探究农村小学合唱教学高效课堂的打造

杨川

摘 要：合唱是一门群体艺术，合唱教育不仅可以帮助学生在多声道的体验中获得有效练习，而且本身也是一种培养学生协作能力，建立良好的合作意识的教学方法。对于农村小学生而言，合唱教育可以帮助学生融入集体，并在教学中收获更多的益处，所以积极探索农村小学的合唱教学方式，提高合唱教学效率，打造高效的合唱教学课堂对于农村小学生而言至关重要。主要讨论农村小学合唱教学高效课堂的打造问题，希望有所帮助。

关键词：农村小学；合唱教学；高效课堂

农村小学的学生本身在音乐的启蒙教育上相对比较晚，要想在合唱教学中打造高效课堂，那么就要对学生的心理和生理特点了然于心，并在教学中吸引学生的注意力，加强与学生的沟通交流，让学生可以在教学过程中更加专注地学习，积极融入合唱，利用有效的教学技术提高学生的合唱水平，从而打造高效的合唱教学课堂。

一、欣赏学生，找准兴趣点

兴趣是学生在学习任何事物前的关键。对于农村学生而言，其本身的家庭教育相对比较落后，家长的“放养”让学生自信心和积极性都受到了极大的影响，这非常不利于学生的成长和学习。所以，农村小学教师要意识到这个问题，要从欣赏学生的角度出发，不要让学生在学校“畏首畏尾”，积极发现学生的兴趣点，让学生在兴趣的驱动下敢于实践，并积极学习。教师要先引领学生进入“音乐”殿堂，从音乐的角度欣赏每一位学生的天赋，让学生在赞美中获得对音乐的认可。教师还可以让学生欣赏一些旋律优美，比较容易懂的音乐作品，让学生在轻松和谐的氛围下对合唱产生好感，并愿意参与合唱、学习合唱，找准每个学生在合唱中的兴趣点，针对学生的兴趣点进行合唱教学的尝试，最终学生在教师的配合下提高了合唱水平，同时提高了合唱教学的效率。

二、多种方式教学，提高学生兴趣

既然教师在第一阶段已经了解了学生的合唱兴趣，学生对合唱也已经有一定的基础，所以这个阶段需要让学生在多种教学方法的指导下进一步提升合唱兴趣和合唱水平。

（一）基础训练要有趣

在农村小学的合唱教学中，教师要将一些常规的教学方法进行融合，最终目的是帮助学生在教学中达到“有趣”。例如，在合唱之前，教师可以让学生起身先进行一些针对性的热身，让学生顺着头部、颈部以及腰部进行“按摩”，或者在老师的带领下做有趣的“体操”，先放松心情和舒缓身体的各个部位。在热身结束后，再“开嗓”练习，让学生感觉有趣，愿意加入合唱练习中。例如教师可以带着学生学习小狗叫声“汪汪”，可以锻炼学生的横膈膜，让其弹性更佳，腹部弹性也得到增强。或者用打呵欠的方法来打开喉咙，锻炼下巴的灵活性。通过这样有趣的基础训练，保证学生的参与度，并学习合唱的基础功夫，为下一步提升合唱教学水平做准备。

（二）练唱功能要多样

在农村小学教学中，学生的音乐启蒙较晚，所以比较欠缺音乐知识，例如对于刚接触二声部歌曲的学生而言，他们很难体会到和声产生的美感，再加上本身这样的合唱练习较长，学习比较单一，所以很容易让学生产生放弃的心理。如果教师不能及时发现这些问题，就会导致学生学习效率降低，影响整个教学质量。所以教师可以采取多样化的练唱方式帮助学生来克服“疲劳”，让学生学习更有趣，学习劲头更高，效果更好，有助于打造合唱教学的高效课堂。首先，可以在教学中将两个和声部分分开，分别作为一首歌来学习和演唱，学生先通过单独学习，最终将二者结合在一起，形成合唱。例如，在教学《小鸟小鸟》合唱时，第一乐段是大家一起唱，第二乐段才是二声部合唱，那么可以将第二段和声部分分成第一声部来教唱，等学生唱熟练后才开始教学生第二声部部分，然后再将二者结合在一起，便于学生的学习，提高合唱效率，打造了高效的合唱课堂。除此以外，教师还可以用单刀直入的教学方法，直接将二声部知识拿出来教学生，等到学生对第二声部学习得差不多时，再引进第一声部，这样就先难后易，降低了学生的学习恐惧感，利用学生“初生牛犊不怕虎”的心理特征来学习合唱，也能提高教学效率，打造高效的合唱课堂教学。

三、多元化手段辅助教学，提高教学效率

在農村小学的合唱教学中，教师可以采用多元化手段辅助教学，提高教学效率。例如，利用乐器辅助，学生在合唱教学中比较难以掌握音准和音程，所以利用乐器可以先行演奏，让学生在乐器中找准声部音，然后按照要求将合奏的音准和音程都转移在合唱中。通过乐器的带领，缓慢过渡，让合唱的教学问题得到解决，提高合唱教学效率，打造高效课堂。另外，教师还可以与学生合作，分别担任合唱的每部分，教师先通过引导学生进入设定的声部，然后慢慢退出合唱部分，学生声音越来越大，然后再通过引导让学生自己将各声部慢慢融化，实现学生的“独立”合唱。另外，还有分角色演唱，增加难度合唱等更多元化手段辅助教学，帮助学生掌握合唱技巧，提高教学效率，构建高效的合唱教学课堂。

农村小学生的音乐教学本身比较落后，合唱教学可以帮助学生培养合作意识，并帮助学生更深刻地理解音乐。所以在合唱教学中，教师要多从学生情况出发，帮助学生适应合唱教学，提高合唱效率，构建合唱教学的高效课堂。

参考文献：

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