激发学生学习兴趣 构建高中物理高效课堂

邵明星

（山东省临沂市兰陵县东苑高级中学）

摘 要：近些年，随着素质教学的不断深入，高效课堂的建设也成为老师教学的重要目标。传统的高中物理课堂，往往是老师单向的灌输，学生单向的接受，课堂演变成了老师的“一言堂”，这样的学习方法，不利于学生探究意识的发展，同时也使课堂学习气氛过于呆板，不利于高效课堂的建设。

关键词：高中物理；学习兴趣；高效课堂；教学方法

高效课堂，是高效型课堂的简称，顾名思义，就是指教学效率相当高，完成教学任务和达成教学目标的效果较好。在高中物理课堂上，要想达成高效课堂的建设，首要的一点就是要激发学生的学习兴趣，让他们全身心投入到内容的学习中，和老师形成良好的互动，切实提高自身的学习素质，从而取得不错的学习效果。

一、创设情境，激发学生学习意识

为了提高学生的学习兴趣，构建高效的课堂学习环境，老师不妨根据教学任务进行合理的情境创设，一方面活跃课堂上的教学气氛，另一方面，还可以帮助学生领略知识内容的多样性表达，拓宽学生的学习思路。

当然，情境创设的方法多种多样，老师在教学中，不必过于强调形式内容，这里拿“绘画情境”的方式进行举例。例如，像这样一道习题：人在进行蹦极运动时，先是以自由落体的方式下落，随后被橡皮绳拽起，向高塔上方弹去，请问在整个下落过程中，经历了几次速度上的变化。老师在引导学生进行解题的时候，不妨让学生假设自己是名蹦极运动员，一边在讲台上表演“蹦极”，一边将自己的下落过程用绘图的方法表示出来。学生可以假设橡皮绳的长度为L1，那么，在绘图上就可简单绘出一段代表L1的长度，那就是自由下落的距离，是匀加速，接下来，橡皮筋的弹性势能会干预到运动员的下落，但在加速度为零之前，运动员的速度还是在不断增大的，直到加速度为零时，下落速度达到最大，这段距离绘出为L2，代表变加速，由于橡皮绳的干预，运动员的速度不断减小，直至为零，这段时间为变减速，绘制为L3。通过这样的教学方法，活跃了课堂学习气氛，同时改观了传统教学中“老师讲、学生听”的教学模式，让学生先根据自己的思维对问题进行探究。

二、利用电教，帮助学生深化内容

随着信息技术的不断进步，教师在课堂上的教学手段也变得越来越丰富。高中物理内容复杂抽象，仅靠老师在课堂上利用口语和板书的方法，学生对知识难以建立全面性的认识。所以，在教学中，老师不妨利用电教的手段将知识点直观展示出来，让学生系统了解所学内容，提高自己的学习认识。

在高中物理教学中，经常会遇到一些学生平常不太容易接触到的，或者是一些很微观的内容，比如说点电荷、理想气体等，在讲授的时候，学生多是靠自身的想象力进行学习，有时候一个误差，可能就会导致截然不同的想法。而利用多媒体的教学手段，可以将这些内容直观演示在大家面前。例如，在学习与“极光”相关的内容时，由于学生平常很难接触到这样的内容，老师不妨先利用多媒体中的视频播放工具，将一些具有代表性，像帷幕状、弧状、带状和射线状等形状的极光演示出来，然后，利用动画特效，可以详细为学生讲解极光的形成原因，以及极光的特征色彩，帮助学生深化学习内容。

三、小组合作，针对课程进行总结

在学习中，对于课程总结的过程，老师也要引起重视。它不仅可以帮助学生回顾整堂课的学习重点，同时还可以让学生对自己的实际学习情况进行审视，有效提高学生的学习积极性。但在调查中发现，一些老师对课尾总结的环节，未给予一定的重视，使学生对总结过程的学习态度不够端正。鉴于此，一方面为了完善总结过程，另一方面也为了激发学生的学习兴趣，在课尾的时候，老师不妨引导学生采用小组合作的方法进行课程总结，在交流的过程中，提升学习质量，同时，也让学生的学习思维趋于多元，便于以后的发展。

小组合作总结时，在小组人员的设置上，老师要保证每个小组中，都要有不同学习能力的学生来组成。这样既能丰富大家的交流层次，提高交流总结的趣味性；同时还能保障老师教学的全面性，使每一名学生都能有所进步。例如，在对“摩擦力”的内容展开总结时，学优生可以先将主要的知识内容总结出来，像“静摩擦力的规律”“动摩擦因素与哪些因素有关”“滑动摩擦力的产生条件”等，并且在讲述的过程中，根据自身的理解，提出一些问题，让小组成员进行回答。利用这些问题，学困生可以意识到自身的学习状况，及时提出自己的疑惑，让大家给予帮助。中等生则根据总结过程，来对教师教学的重点进行比对，查漏补缺，完善总结内容。同时，在小组合作的过程中，不同的交流内容，还可以有效激发大家的学习兴趣，提高课堂学习质量。

总而言之，在高中物理教学课堂中，有效激发学生的学习兴趣，是帮助学生展开学习的首要目的。老师在教学中，要摈弃传统教学中的糟粕观点，积极引入新思想、新方法，提高大家的学习积极性。

参考文献：

[1]张学锋.激发兴趣 提升效率：谈如何构建高中物理高效课堂[J].学周刊，2014（32）：108.

[2]晏叶和.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].福建質量管理，2016（4）：217.

编辑 鲁翠红