浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

王红霞

（内蒙古自治区巴彦淖尔市第一中学）

摘 要：自主学习能力是每个学生应该具备的，尤其对高中生而言，即将通过高考进入大学进行更长远的深造，拥有较强的自主学习能力将帮助学生获得更显著的进步。在当前的高中语文教学中，自主学习策略的应用还明显不够，使学生的自主学习能力没有取得明显的提升。并且写作作为高中语文重要的教学内容，在其中应用自主学习策略有极强的意义。于是自主学习策略在高中语文写作教学中的应用成为当前的热点讨论话题。根据当前的现状，从多方面阐述其应用。

关键词：自主学习；高中语文；写作教学

新课程改革明确指出教师要运用科学的教学方法组织有效的教学活动，实际提升学生的自主学习能力，因此，将自主学习策略应用在高中语文写作教学中是当下可行的教学策略。我将针对高中语文写作教学，浅谈自主学习策略的应用。

一、引导学生个性化写作

当前的教学由于长期受到应试教育理念的影响，教师总是在教学中刻板地传授考试技巧，或者是机械地传授一些缺乏灵活性的内容，使学生的创新思维与创作能力受到极大的限制。在飞速发展的时代，这两项能力对学生的发展是极为重要的，一旦失去这两项能力将有可能使学生难以在发展的洪流中站稳脚跟。所以高中语文教师在写作教学中，要利用自主学习策略培养学生的创新思维与创作能力。我认为引导学生进行个性化写作就是极具可行性的选择，不再为学生预设写作内容与形式，让学生根据自己的意愿与实际情况进行创作，有利于激发学生的写作灵感，从而激发学生写作的兴趣，使学生产生源源不断的动力。写作是通过文字来传递一种内涵、一种心境，没有情感的文字是没有灵魂的。那么教师在写作练习中可以以这样的形式开展：教师可以带领学生阅读一篇文章或是观看一部电影，在活动结束之后，让学生任意选择一个角度，写一篇不限字数、不限文体的文章，只要能够抒发自己真实的想法就行。这样的方式才能真正地做到突出写作教学的内涵，让学生通过文字来宣泄内心的情绪与想法。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，尽管在高中教学中，兴趣培养依然有着重要的意义。在高中学习中，学生担负着极大的学习负担，又面临着高考，自然是很难激起对某个学科的兴趣，于是很难主动积极地投入到学习中，取得的进步也是相当有限的。于是在高中语文写作教学中，教师要利用有效的策略培养学生写作的兴趣，只有这样，学生才会对写作产生源源不断的动力，从而有效提升写作能力。于是教师可以将自主学习策略运用在写作教学中，用以培养学生的写作兴趣。在传统的写作教学中，教学过程是比较机械的，也过于重视对理论知识的灌输，抑制了学生的学习兴趣。教师可以把学习的主动权交还给学生，让学生进行自主学习，自我掌握学习的节奏，在帮助学生学习理论知识的同时，提升学生的自主学习能力。比如，在进行材料作文的教学时，教师往往会根据自己的理解把材料从各个角度进行透彻的分析，而学生只是被动地接受这些知识，哪怕自己对这些观点不能产生共鸣，也要硬着头皮往下写，往往写了两句就无话可说，反倒把写作看成一种负担。现在，教师让学生自主理解材料，根据自己对材料的理解来写作，这样才会有话可写，有真情实感可以表达，进而培养学生的写作兴趣。

三、优化写作评价模式

在教学中，教学评价也是一个重要的环节，如果不能进行有效的评价，将会使教学过程的有效性大打折扣，一方面，教师无法有效获取学生真实的反馈信息，使后期教学缺乏针对性；另一方面，教师难以找到教学中存在的漏洞，进而难以找到有效策略进行优化。所以，教师有必要优化写作教学的评价模式，使教学的有效性能够大大提高。我认为利用自主学习策略是一个切实可行的选择，把评价的一部分权利交给学生，让学生也参与到评价中，既可以激发学生的学习兴趣，还能有效地提升學生的综合能力。在传统的教学实践中，教师都是以考试的形式来评价学生的写作水平，在考试中规定问题、字数，一定程度上限制了学生的思维，极大地影响了学生学习的积极性。教师可以改变这样的方式，让学生根据最近的学习进行自由的写作，可以从多个方面来抒发自己的真实感受，并且让学生也参与到综合评价中来，进行有效的互评，这样既可以减轻教师的负担，还能让学生切实参与到评价中来，了解写作评价的要点，从而提高自身的综合能力。这样的方式相比传统的评价模式有了明显的进步。

总之，在高中语文写作教学中积极运用自主学习策略，有利于培养学生的自主学习能力，使学生的文学素养与综合能力有效提高，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015（11）.

[2]王本成.高中语文写作教学中实施自主学习的策略研究[D].辽宁师范大学，2007.

编辑 张珍珍