浅谈信息技术与高中数学课程的整合

张若华

（赤峰学院附属中学）

摘 要：阐述了信息技术与高中数学课程整合的意义，介绍了整合的目标与原则，并对影响因素进行了分析。最后就如何提高整合质量，给出了建议与对策。

关键词：信息技术；高中数学；课程整合；影响因素

一、信息技术与高中数学课程整合的意义

随着信息化与知识经济时代的来临，知识信息逐步成为一种重要的资源，对人才的需求也产生了根本性转变。为了更好地推进社会主义现代化建设，增加在国际竞争中的优势，需要花大力气培养更多的创新型人才。而高中生处在智力发育成熟的关键时期，即将接受高等教育，是创新型人才的重要来源。由于数学学科的特点与功能，在提高人的智力与创新人才的培养中，数学教育发挥着十分独特的作用。从高中数学教育的目标来看，不仅是为了获得数学知识，更在于思维能力的培养与训练，以促进学生智力的综合发展。在欧美等教育信息化程度较高的国家，早已开展了信息技术教育与课程的整合工作，并取得较为理想的效果。因此，需要依托信息化技术，加速教育信息化的进程，以实现教育的跨越式发展。

二、目标与原则

1.整合的目标

信息技术与高中数学课程整合，其目标具有明确的学科性特征。在教学目标的取向上，必须遵循一般教育原则的要求与宗旨，有助于课程功能的转变，同时符合数学学科的特点，数学的基本概念与原理，更融合了信息技术教育与高中数学课程的目标。在具体目标方面，通过创造新型的学习环境，为学生提供更多数字化的学习资源。利用现代化的信息技术手段，使数学教学内容更加具有情景化，多媒体电子教材应当与课程文本教材相配套。从根本上变革学生的学习方式与教师的教学方式，让学生真正做学习的主人。

2.整合的原则

整合过程所遵循的原则，应当有利于促进学生对数学学习内容的认知，通过合理的启发方式，让学生有更多思考的欲望。信息技术的作用，应当与教师的作用实现优势互补，而并非过分夸大某一方面的作用，实现两者的完美结合。信息技术手段的运用要恰到好处，凭借其强大的数据和图形处理能力，在满足教学需要的同时，更弥补了传统教学手段的不足。学生作为认知活动的主体，应当努力改善学生的数学活动，为其提供更为广阔的空间。不仅能够激发学生的兴趣和自信心，更有助于独立思考与创新能力的培养。

3.影响因素分析

在信息技术与高中数学课程整合的过程中，存在的影响因素较多，主要包括教师因素、学生因素、信息技术工具因素，以及外界因素四个方面。在众多的影响因素中，教师的研究动机最为关键，关系到整合的成败，由內因驱使的动机往往能够取得更佳的效果。教师应当积极转变教学观念，鼓励学生主动地建构自己的知识经验，而不是被动地吸收。信息技术的使用能力至关重要，只有熟练地运用信息技术工具，才能更好地与实际经验相结合进行教学设计，制作出更多优秀的素材。

而学生因素包括学生的层次、对新事物的接受能力，以及信息技术的水平，对整合的效果也有着较为明显的影响。在信息技术工具因素方面，常常选用演示文稿、几何画板、Mathematica等工具，在进行工具设计时，既要考虑教学目的，还应兼顾到课堂时间。高中数学老师往往承受着繁重的教学任务，对资源库有着较高的需求，应当加快整合的进程。外界因素对课程的整合影响也不容忽略，需要得到有关领导的支持，加强信息基础设施的建设，以及丰富而高质量的教育信息资源，从而确保整合的质量和效果。

4.提高整合质量的建议与对策

信息技术与高中数学课程整合的质量，涉及课程的设计、课件的设计、教学与数学活动，以及网络课程的建构。课程设计的整体思路，应当具有基础性、科学性、选择性，以及一定的算法特色，拓宽信息技术与课程内容整合的范围。素材的选取要能够体现数学的本质，并充分结合学生的特点，注重理性思维习惯和创新精神的培养。对于课件的设计，既要保证素材的丰富性，做到图文并茂、生动逼真，以创设出生动有趣的教学情境，引导学生进行数学知识的探索与数学规律的验证。不同地区的教育发展现状、实际的教学条件，以及学生的具体情况，都存在着较大的差异，还应努力提高课件的可重组性。

在教学与数学活动中，创设良好的教学情境，便于学生通过观察、理解而认识和获取知识，帮助其实现对知识的建构。提高信息技术使用的有效性，避免流于形式。开展数学活动，有助于学生解决问题和信息技术应用能力的提高。而网络课程的构建，依赖于丰富的课程资源，遵循开放性、重组性、广泛性、交互高效与使用灵活等原则。教学资源呈现出多维化的特点，学生能够根据自身的实际情况进行因材化的自主学习，师生之间的交互形式也更加多样化。传统教学和现代多媒体教学之间，实现了理想的有机结合。

参考文献：

[1]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013（15）.

[2]陈旭平.现代信息技术与新课程高中数学整合浅谈[J].中国教育技术装备，2012（13）.

[3]吴晓煜.浅析信息技术与高中数学课程整合[J].中国校外教育，2011（13）.

编辑 谢尾合