高中语文“长文短教”教学对策分析

毛平洁

（四川省达州中学）

摘 要：随着教育改革的推进，高中语文教学也发生了适应教育发展的变化，出现了“长文短教”这种符合现代教学要求的教学方法，并且在高中语文教学中也逐渐得到了应用。采用这种教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，还能促进长文与短教之间的互补，提高教学效率和质量。

关键词：高中语文；长文短教；对策

一、高中语文“长文短教”教学方法的具体内涵

人教版高中语文教材中，有一类篇幅较长的文章，如《林教头风雪山神庙》《廉颇蔺相如列传》等文章，是许多教师课堂处理的一个难题，时间用了许多，但教学效果不大好。如何化解这一难题？将“长”化“短”——长文短教，是提高高中语文课堂教学效率和质量的有效方法之一。教师想要在高中语文教学中很好地运用长文短教这种教学方法，就必须对“长文短教”的具体内涵有一个较为清晰的了解。只有这样，才能真正发挥出长文短教的效用。

教师想要对其内涵有一个良好的掌握，就需要首先根据自身所需达到的教学目标以及教学内容，设置出合理的教学计划，引导学生更好地进行语文学习；其次，教师还需要能够采取一定的教学手段对教学内容进行整理、美化，突出教学内容的重点与难点，使教学内容脱离传统的古板，变得更加充实有趣，更加多元；最后，对于人教版中语文教材上面较长的文章，教师要能合理选择、摘其精要以及阅读方法而讲解，这样的课堂很容易引起学生的兴趣，不会出现为了完成教学任务而拉教学进度的现象。实践证明，合理施行“长文短教”的新型教学方法，能更好地激发学生的学习兴趣，在有限的教学时间内提高课堂教学实效性。

二、高中语文“长文短教”教学对策分析

1.明确教学过程，讲重点

想要在教学过程中，最大限度地激发学生的学习积极性，就必须保证教师与学生之间能够具有良好的问题交流，这就需要教师对高中语文的教学过程有一个较为清晰的了解。只有精准把握好教学内容重点，与学生进行高质量的问题交流，才能营造一个良好的学习氛围。因此，教师需要对教学内容有一个明确的了解，哪些内容“讲”，确定好“讲”的重点，才能保证“长文短教”得到很好的运用。教学必修三《林黛玉进贾府》一文时，确定教学重点之一就是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。老师针对基础较好的班级或课文中容易理解的内容，应以学生自学讨论为主，把控教学节奏；基础较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解为主，讲解紧紧围绕教学重难点进行，切不可铺开进行大面积讲解。

2.注重板块教学，炼能力

想要在高中语文中更好地应用“长文短句”的教学方法，就必须深刻了解高中学生和高中语文课堂的教学特點。高中学生，语言有了一定基础，是可以把自己所学的语言用一定方式表达出来的，而且高中语文课堂内容含量是比较大的，单靠教师的讲不能满足学生学习的需求。因此老师将某些教学内容板块化或专题化，辅之以一定的语言能力的锻炼，将课堂化繁为简，提高学生的语言交流能力和课堂教学的效率以及质量。《林教头风雪山神庙》这篇文章，文章篇幅长，但是运用“长文短教”的教学方法后我们依然可以在规定的教学时间内完成教学目标，这就需要教师提前设计好导学案，将文章分成合理的板块进行教学，如文章中环境（自然环境）描写板块，让学生小组讨论环境描写的作用，老师适时提示，小组成员推荐做答。这样“讲”“炼”结合的安排，既能使学生更好地融入教学情景之中，又能锻炼学生的语言表达能力。

3.合理选用媒体，促效率

想要在高中语文教学中更好地应用“长文短教”的教学方法，就需要教师能够以高中语文教学特点为出发点，通过良好的教学手段，在最大限度上增大课堂信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。课件的知识表达能力更强，内容包容量大，给学生留下的印象会更深。合理选用课件，对活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，有效地缩短教学时间，提高教学效率有不可忽视的作用。

4.精准课堂教技，得方法

课堂时间是一定的，对于一些较长的文章，如果全部进行详细的解读，时间是不允许的，特别是一些现代科技类说明文。加之高考语文试题的阅读量增大，对学生的有效阅读又提出了更高的要求。因此，老师的长文短教也会促进学生在阅读方法上的积累。这就需要教师在整体上把握文章内容的同时，教会学生阅读的方法。教会学生怎样梳理文脉，怎样筛选重要信息，如何批注勾画关键语句，以便帮助学生更好地掌握阅读方法技巧。比如，教学《宇宙的未来》这类文章时，围绕主要信息进行梳理筛选、批注勾画、提炼观点，化长为短，这样就可以在有限的教学时间中更好地完成教学目标，也让学生得法于课内，运用于课外。

总之，高中语文的老师想要更好地应用“长文短教”的教学方法，就必须对学生的实际情况有一个大致的了解，并且根据教学内容制定出最适合他们的教学计划，利用现代媒体，把控教学过程，注重与学生交流，只有这样才能最大限度地激发学生的学习热情，提高学习效果，进而提高教学质量。

编辑 薄跃华