谈高中物理高效课堂的构建

任耀金

（甘肃省白银市会宁县第五中学）

摘 要：物理是高中学生学习的一大难题，随着年级的升高，学生学得愈发吃力，如何提升教学质量，构建高效课堂成为广大高中物理教师重点关注的课题。针对高中物理高效课堂构建的具体策略提出三点建议，供诸位教学工作者参考借鉴。

关键词：高中物理；高效课堂；构建策略

高中物理涉及力的合成、牛顿运动定律、机械能守恒定律、电磁感应等知识，内容比初中物理更为复杂，学生学习起来具有一定难度。如果教师没有摆正教学理念，采用不恰当的教学方法，势必会加剧教学形势的严峻。笔者认为，想要转变这一教学不利局面、构建高中物理高效课堂，可以从激发学生兴趣、有效利用导学案、开展探究实验这三方面入手。

一、激发学生兴趣

正如卢梭所说：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。激发学生的学习兴趣是构建高效物理课堂的第一步，只有在学习兴趣被充分激发的基础上开展教学，学生才会主动配合课堂活动，高效课堂的构建也才能成为可能。

高中物理教师应当想方设法激发学生的学习兴趣，例如利用生活中常见事物导入物理知识，吸引学生对课堂的关注，从而促使学习动机的产生。

以“平抛运动”教学为例，教师可以用多媒体播放医院病人做尿检这一现象，引导学生思考：化验员将尿放入试管，并将试管放在一个高速旋转的器材内，经过一段时间之后，尿的杂质都会沉淀到试管底部，这是为什么？学生经过思考可知：试管高速旋转后，杂质不做离心运动，而是相对试管静止，这时周围的尿对杂质的合力刚好提供杂质做圆周运动的向心力，由于杂质的质量比尿大，由公式F=mrw2可知，在半径和角速度相同的情况下，向心力与质量成正比，所以，合外力不足以提供杂质所需要的向心力，杂质做远离圆心的运动而沉到试管底部。通过对这一问题的解答，学生加强对圆周运动知识的认识，同时学会从物理角度对生活中常见的现象进行解释，一种成就感和自豪感油然而生，就不愁激发不了学生的学习兴趣了。

二、有效利用导学案

预习是非常好的一种学习习惯，对于提高听课质量具有重要意义。高中物理内容比较复杂，每节课上需要掌握的知识也很多，如果没有提前预习，学生难以跟上教师的节奏。在教学实践当中笔者发现：很多学生并没有养成课前预习的良好习惯，即便教师布置了预习任务，他们也是敷衍了事，效率不高。

“导学案”的出现可以有效解决学生预习不力这一问题，教师应当有效利用物理“导学案”，培养学生良好的预习习惯，提前使学生了解本次课学习的重难点，为高效课堂的生成奠定基础。

以“自由落体运动”知识教学为例，教材上本章节一共占有20多页篇幅，但是概括起来，无非就是三种“力”：重力、弹力、摩擦力。在本章第一节“重力与重心”导学案设计过程中，教师可以直接为学生指出本节的四个重点知识：力的概念、力的图示和力的示意图、重力、重心。在这一节，教师可以在“导学案”中设计这样的问题：物体运动状态改变的原因是什么？发生形变的原因是什么？如何画出力的图示？力的图示和力的示意图有何区别？学生在预习时，需要通过自己查找教材对教师所提出的问题进行解答，通过重点关注教师所给出的这些问题，学生就能知道本章节的基本知识点有哪些、上课时需要重点关注的知识点有哪些，就不必担心上课时什么都要听却什么都听不好了。在“重力与重心”章节教学结束之后，教师还可以在“导学案”上设计一些填空题、判断题、问答题和解答题。例如设计“一人在水平面上用平行水平面的力30 N推动木箱做匀速直线运动”的受力分析题，察看学生是否掌握力的示意图知识；设计“质子带正电，但质子与中子却能聚在一起构成原子核的原因是什么”的问答题，检查学生是否掌握四种基本相互作用知识等等。

三、开展探究实验

实验是物理学习必不可少的一环，必修教材和选修教材每本都设有2～3个实验，实验教学质量的提高对高效课堂的生成有着直接影响。一些学生反映：老师上课时很少带我们做实验，都是用嘴巴讲一讲就过了，一点意思都没有。

教师应当积极开展探究性实验，鼓励学生亲身参与实验过程，提高动手操作能力，在实践中加强对理论知识的理解，增强学习效益。例如必修一探究小车速度随时间变化的规律实验教学过程中，学生可成立小组，合作展开探究，教師只需从旁指导，给予建设性意见即可，不必事事都为学生演示一遍。

物理是高中教学的重要内容之一，构建物理高效课堂，提高物理教学质量，对于推进新课程教学改革具有重要意义。现阶段有关物理高效课堂的研究一直在继续，诸位专家学者纷纷发表了自己的看法与建议，物理教师要加强对优秀教学理念的研究分析，博采众长，促进高中物理教学质量的稳步提高。

参考文献：

[1]王平杰.高中物理思想方法提炼与拓展[M].浙江大学出版社，2012.

[2]韩士德.构建高中物理高效课堂的思考[J].华章，2012.

注：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题“提升高中物理课堂教学效率途径研究”研究成果，课题批号：GS[2013]GHB0071。

编辑 李建军