关于中职网页设计课程在线学习系统的设计与研究

曹颖

摘 要：《网页设计与制作》是一门实用性和综合性都很强的课程，是目前中等职业学校计算机专业普遍开设的一门专业课程。该课程操作性强，学生仅利用课堂时间学习是有限的，在线学习是一种全新的网上学习平台。它改变传统的学习方式，让学习不再受时间、地理位置、师资水平及教学资源方面的限制，从而充分地调动学生的自主性和积极性。

关键词：中职计算机 网页设计课程 在线学习

随着互联网的普及，网络在人们生活中的应用越来越广泛。在教学学习方面网络带来的便利尤为突出。《网页设计与制作》是一门既包含一定的理论知识又具有较强实践性、技能性和创造性的课程。本课程开设的主要目的是使学生了解网站设计与制作的全过程，熟练掌握并灵活应用与制作网页相关的软件，具备网站规划与建设的实践操作能力，能独立制作出具有专业水准的网站，达到知识和技能两方面的共同提高。

一、计算机网页设计课程现状

随着网络的迅速发展，网页成为了最流行的网络载体之一，网页设计相关的职位需求也在不断的提高，为了顺应市场的需求，我校从2000年开始增设计算机网页设计课程，2006年开始增设动漫专业，《网页设计与制作》课程是计算机专业学生的必修课。网页设计课程从原来的1学期增加到2学期的学习。然而从目前毕业生的就业情况来看，并没有设想得好。虽然网页设计人员的需求量在增加，但是我校的学生并没有找到对口的工作。作为教师，对自己的教学进行反思，总结出与网页设计课程的教学有关。这些毕业生，虽然都学过网页设计，但是学生只会设计简单的网页，而招聘公司需要的是能够独立开发完整网站的技术人员。这样的人必须熟练掌握网站开发的完整流程。由于职业学校的专业课程没有统一的课程目标，教学内容、教学方式也只是由任课老师探索着进行。以往的教学设计只是按照课程内容按部就班地讲解，学生也只是学会一些零散的网页设计知识，只能做内容简单、知识结构单一的网页作品。

二、学生对现行的计算机教学的学习态度

在针对我校学生的一项调查问卷中，分别对学生的学习兴趣，上課时的学习态度、自主学习、创造性方面进行了调查。

通过问卷调查得到以下数据：77.5%的学生喜欢学习实践性强的课程；82.5%的学生对《网页设计与制作》课程感兴趣；但是老师用传统的教学方式上课时，只有65%的学生认真听课，25%的学生偶尔听课，剩下的学生玩手机、睡觉，一点也不学；在做练习时，只有40%的学生充分发挥想象力设计作品，而其他做作业的学生只是进行模仿学习；在学习过程中，遇到问题时，60%的学生向老师请教，35%的学生向同学请教，2.5%的学生会采取不了了之的态度，只有2.5%的学生会自己解决；37.5%学生通过计算机专业课的听讲很好地掌握计算机应用方面的内容。总的来说，整节课下来后，学习效果不明显。

网页设计课程是一门操作要求高，实践性强的课程。如果在教学中以讲授法进行教学，学生很难发挥学生的主动性和积极性。再加上中等职业学校学生普遍学习基础较差，以讲授法为主的课堂教学很难吸引学生的学习注意。即使有了学习兴趣，也不能维持学习兴趣，更谈不上学习动机的激发。但是这些学生都很聪明，他们思维活跃，具有很强的创新能力。他们是否学习取决于所学科目任课教师的态度、上课的方式。只要是他们感兴趣的科目，他们就会学得很卖力。这些学生在学习理论知识时没有任何学习动力，可是一旦某个同学按照教师讲解设计出完美的作品时，不爱学习的学生也会很积极地去模仿同学，希望在其他人面前证明自己的能力。那么我在讲解网页设计理论知识时，就会向学生提出任务，让他们尽情发挥，展示自己的才能。

三、在线学习系统的研究现状

我国互联网行业较国外起步晚，所以课程网站的起步也较晚，但目前中国课程网站的发展十分迅速，几乎涵盖了所有包括中小学、大学及各种技能证书培训的所有课程，内容丰富而冗余，分类庞杂而紊乱，大多功能相似，内容相仿。

网络教学是近年来国内外发展非常迅速的一种基于互联网的新型教学模式，在很多学校得到了应用和普及。在线学习系统不仅是学校提高教学质量进行教学改革的窗口，也是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台。在线学习系统除了具有丰富的课件、作业习题等相关资料，应该具有运行良好的开放式教学课程网站。通过网络学习平台，教师可以了解学生的学习状况，在线解决学生的疑问，听取学生的意见，发布相关信息资源等。及时消除学生学习中的疑惑，便于巩固所学的知识。

四、在线学习系统应考虑的几点

（一）研究目标

通过对交互式在线学习系统的研究，利用交互式技术结合其他相关技术，设计出更加安全、高效、实用的适合中等职业学校学生的网页设计在线学习系统，使其更加广泛应用于中职教育的教学实践中去。

（二）研究内容

为了实现该研究目标，课题将要进行的研究内容包括：

1.现状调研。对目前在线学习系统的发展现状以及存在缺陷进行分析。在线学习必须满足不受时间、空间和地域的限制，实时交互、反馈和交流、资源共享等要求。而目前大部分在线学习系统都是主要以展示教学材料为主，互动手段欠缺；同时在学生学习过程中缺乏协同性，缺乏课堂氛围，容易变成了孤立的个体学习；学习监控手段不够完善；因而无法获取学生学习的成果，即缺乏有效的反馈。因此，可使用交互式技术结合ASP.NET技术，解决在线学习系统存在的主要缺陷，开发出更加安全、高效、实用的在线学习系统。

2.方案设计。

采用基于.net的网页设计在线学习系统，基于B/S架构采用ASP.NET技术进行开发，按照软件工程中分析、设计、实现的原则顺序完成。选用SQL Server 2008作为后台数据库。

该系统主要涉及到两种类型用户对该系统的使用，即学生和教师。这两种用户根据不同的用户姓名和密码登陆，经过验证后进入各自的界面。

系统功能模块主要包括6大模块。

（1）用户登录与注册模块

首页主要有两个功能：一是用户登录注册，用户登录共分两种身份：教师和学生，不同身份会进入不同页面。二是了解课程内容、教师情况以及最新公告等信息，通过页面链接，跳转到相应的介绍页面，进行浏览。在本系统中，只有合法注册并被授权的用户登录后才能进行正常操作。当用户（学生、教师）填写完表单的相应信息后，系统通过验证控件检查，如果填写信息合法，则将表单内容信息交给下一页面进行处理，并将该用户唯一的注册信息写入数据库中。注冊结果有两种：注册成功和注册不成功；如果注册不成功，提示用户重新注册。

（2）师生互动沟通模块

该模块分为学生提问、教师答疑以及学生提交文档等。实现师生沟通所采用的方式有E-mail和聊天室。聊天室主要解决学习者和教师之间，学习者和学习者之间，就知识本身或相关话题的讨论。教师善于在答疑区中发现学习者目前的问题和学习者思想的火花，以便及时收集、解决和整理。一方面可以提高学习的积极性，提高讨论的有效性，也可以减少师生之间情感的距离。E-mail可以弥补老师不在线时，学生依然可以向老师提问，同时查看自己已提交的问题、给予回复。

（3）学生在线测试模块

当学生选择在线考试这一选项时，系统会进入该模块。本系统现已实现的题型有：单选题、多选题、是非题等。学生提交后，系统给出评分。模块中会显示相应的考试时间，等时间一到，系统自动提交答案。学生也可以提前交卷，离开测试。试题库一般采用XML文件（比如，a.xml），数据库连接后，把试卷文件中的试题读到一个数据集中（ds.xml）。通过数据绑定、循环语句读出XML中的数据记录。

（4）学生在线学习模块

在本系统中，重点研究的就是如何有效实现对多媒体课程的控制与管理，记录每个学员的学习进度状态等信息。从而在其未完成某一课程就退出学习的情况下，设置记录点以及记录下相关数据，等该学生下一次登录本系统，并选择该课程后，可以继续前一次的学习。

当学生完某一内容后，可以根据测试的成绩，分别提供不同的后继学习内容，即所谓的个性化教学。

参考文献：

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