高三英语有效复习方法探究

摘 要：高三由于复习材料丰富多彩，复习方法多种多样，选择何种方法应该根据学生的实际情况，教师自己的教学特点来选取。把学生和教师的优势扩大化或最大化，但是这一切都应该符合语言教学的规律，更应该符合教育心理学、教育学的规律。只有这样才能提高教与学的效率，同时又能减轻学生的学习负担，全面提高学生的综合素质。为了提高学生复习过程中的有效性，我们在高三综合复习的过程中做了一些探索，归纳为以下几点：

关键词：高三英语 有效复习 方法

一、注重师生情感的培养。英语中有“Love me， love my dog.”，中文里有“亲其师，信其道。”

心理学方面的研究也表明，师生之间的关系怎样决定着学生的学习情绪和导向。教师的品德或威信甚至决定了学生的学与不学、喜爱与厌恶某一科目，这就是感情迁移现象。因此，教师与学生之间相互理解、相互尊重就十分重要。教师在选择复习资料、试卷、教学方法方面应该多从学生的角度去着想。课堂上讲解要亲切、友好、大方、风趣、幽默，考点准、讲解精，让学生处于一种最佳的学习心理状态。在讲解完一章或一个专题，要课后找学生谈心，了解他们的学习态度、疑惑和心得以及他们對复习教学的建议和要求。

学情分析，掌握学生认知的发展。

学生的心理活动在不断变化，是不会静止不变的。教师要善于透过学生的言行举止、情感态度分析他们的心理活动，引导他们的情感向有利于认知活动的方向发展。例如，有一部分英语成绩以前较差的学生，上了高中后很想把英语抓一抓，但又不知道从何处入手，于是我就顺着他们的想法做了以下三件基础工作，1、26个英语字母的读音和26个英语字母的规范的书写方法；2、重温48个英语国际音标；3、英语语法的总的结构：从词法和句法两方面入手。有了这些方面的知识，学生在心理上就不会望见英语兴叹了。

三、限时做题，及时总结，多发现学生的优点，及时表扬，增强学生的学习自信心

在高考复习学生的平时练习中，我经常让学生定时定量完成练习题。例如，阅读理解40分钟，完形填空15分钟，语法填空10分钟，短文改错10分钟，书面表达25分钟。学生完成练习后，及时校对答案给出成绩，并且进行平时成绩统计。在讲解试题方面，我多采用学习小组来进行，先小组讨论然后小组展示，对讲得好的在全班面前及时进行表扬，这样做会使他们在心理上得到一种快慰感、成就感和自豪感，并使他们学习英语的信心更高。当有学生犯错误时，教师要说明，学习中任何人都会犯错误，出现错误是很正常的事，这个时候正是学生和教师相互学习相互帮助的时候，教师的体谅、和蔼的态度，委婉的语气会减轻学生的心理负担。时间长了学生就会由胆怯、别扭过渡到自然、大方。对于后进生，我们教师应该给予更多的关注，在他们力所能及的范围内多给他们展示的机会，多表扬多鼓励多发现他们身上的亮点。

三、注重课堂复习内容的安排。

有些学生虽然上了高三，他们自学能力有了很大的提高，但是学生学习英语的主要时间和和精力主要还在学校，更多的还在课堂上，故教师应该教会学生合理安排课堂学习。并且，教师时常向学生说明英语学习的特点---“英语是从经常不断的重复练习和犯错误中习得的”。学习英语应该不怕出丑，争取多听多问多说多总结。对平时犯的典型错误学生应该应该纠错本，并时常翻阅，争取同一样的错误不要犯第二次。

四、利用多种教学手段，提高复习和学习英语的有效性

现代科学技术的发展给大家提供了多种接触英语的机会和方式。多媒体的广泛使用对学生的形象思维起到了导引、刺激的作用，能够按照学生的认知特点，精选内容，这大大地提高了课堂的容量和效率。在复习英语语法时，我们使用多媒体课件讲解15分钟，学生练习相应的内容20分钟，效果很好；上课前用录音机播放一些经典英文歌曲或慢速英语的经典文章，大约5分钟，让学生从实用方面学习英语；一学期有机会给学生放映英语原声电影一两部，推荐两部，经典的英文电影有 《罗马假日》 “Roman Holiday” 、《真假公主》“Anastasia”、《教父》“The Godfather”、《魂断蓝桥》 “Waterloo Bridge”、《乱世佳人》 “Gone With the Wind”、《音乐之声》“Sound of Music”、《阿甘正传》“Forrest Gump ”、 《雨人》“Rain Man”、《傲慢与偏见》“Pride And Prejudice”、《居里夫人》“Madam Curie”。等，从潜移默化中提升学习英语的兴趣。

总之，复习英语的过程中的三个关键是：语音、语法、词汇。教师在英语课堂复习教学中首先要为学生创造积极良好的环境，使学生在学习过程中注意力高度集中，思维的潜力得到充分发挥，聪明才智得到充分展现，英语水平得到明显提高，对英语有了情感，学生就会to like，to love，to enjoy 。如果学生这样的情况出现了，英语复习和学习不再是枯燥无味，而是有乐趣、有意义、有效果，英语学习也到了很高的境界。

参考文献

[1] 施清燕. 高三英语教学中如何提高练习和复习效率[J]. 龙岩师专学报. 2003（S1）

[2] 杜秀莲，韩纪文. 分类指导 提升能力——谈高三英语针对性复习策略[J]. 当代教育科学. 2003（09）

作者简介

孙自财 男 单位：甘肃省白银市第九中学 职称 ：中学高级教师 白银市骨干教师 .专业 ：英语 研究方向 ：高中英语教学及班主任工作。邮编：730913