浅谈体验式教学在小学数学教学中的运用

廖振中

摘 要：随着我国课程改革的推进和深入，小学数学在实际教学过程中，很多教师对学生的课堂地位也引起了重视，在通过自身努力加强学生在课堂中的参与度。笔者通过教学经验和对相关资料的研究，认为在小学数学的教学过程中，采用体验式教学能有效地对学生课堂主体地位进行提升，最终对学生的数学能力和水平进行进一步提高。

关键词：体验式教学 小学数学 应用

在近年来的小学数学课程改革上更注重对学生学习方式的转变，在传统的教学过程中，学生的学习方式相对比较单一，课堂上的学习气氛比较枯燥，体验式教学方法则是对之前的传统学习方式进行转变，主张和发展多样化学习方式，通过这种学习方式的应用，对学生的学习兴趣能起到进一步激发的作用，同时也能加强学生对数学的理解和概念的掌握，从而有效提升数学应用能力。

一、体验式学习的概念

体验式学习就是在学生的学习过程中，教师将学生作为学习的主体，帮助学生对知识进行更好的掌握，在这个过程中采用实践的教学方式，将数学知识有效地传递给学生，起到启迪的作用，让学生更好的进行思考和分析。在进行教学的过程中教师还要注重对学生进行知识点的总结，让学生适当进行反思，其能力才能得到进一步的提升[1]。

在体验式教学的过程中，主要有四个比较明显的特征：① 具备相应的情景性。教师在教学的时候，可以根据一个固定的知识点，创设一个固定的教学情景，让学生在情境中学习到更多的知识。② 真实的体验性。学生作为学习的主体，在实际学习的过程中，教师要让学生切实的参与到课堂教学过程中。③ 具备较强的实践性，学生要通过学习中的实践，对相关的数学知识和知识点进行合理的应用。④ 具备一定的感情。在进行数学学习的过程中，教师要让学生带入感情，在所学的知识点中产生强烈的共鸣。

二、小学数学教学中体验教学的实施

1.将生活知识和数学教学进行有效结合

由于小学数学的基础性比较强，并且在日常生活的过程中学生遇到的数学问题相对比较简单，因此在教学的过程中，教师应该加强对生活实际和数学知识的联系，让学生能在实际生活中体会到数学知识的魅力和乐趣，从而有效的对其能力进行提升[2]。在小学数学的五年级上册中，在进行《数字编码》的教学过程中，就应该积极的对生活中的编码进行引入，其过程是：1）创设相关的情景，对新的知识点进行导入。在这个时候，教师可以利用身份证或是学生的学生证中的相关编号对情景尽心相应的导入。同时教师还要让学生进行思考，例举一些生活中比较常见的编码。学生在这个过程中会积极地进行思考和回忆，相应的回答出电话号、商品编码、汽车号码等。在这之后，教师还可以让学生进行分析，这些号码有什么意义，怎样记忆比较方便？2）通过实践对其进行应用。这个时候教师可以让学生进行自行编码。笔者在实际的教学过程中，以某个小区的房子为例 ，让学生对其进行编码安排。编码任务：一小区中一共有5栋楼房，其中每个房子的内部结构都是相同的，每个楼房共三个单元，10个楼层，每层共分为三户。学生根据以上要求为住房设计相应的编码。

当任务布置完以后，教师可以将学生进行分组，让学生在合作和研究的过程中相出更多的解决方案。在这项任务结束后，教师可以将学生的方案进行比较，让学生在实践的过程中体验到数学知识，并将其进行有效地应用[3]。

2.在情景中對数学进行体验

由于小学生的年龄比较小，因此在学习的过程中容易受到外界因素的影响，为了更好的将这一问题进行解决，教师在教学的过程中就应该对学生的学习情况进行分析，将传统的教学方式进行转变，让学生感受到更多学习的乐趣。由于数学本身具备一定的抽象性，因此在学习的过程中，学生极易出现厌学的情绪，在课堂上容易出现注意力分散的情况。在这个情况下，作为现代教育背景下的小学教师，应该针对现阶段的小学数学的教学现状，有针对性的对其进行解决，在笔者的多年教学过程中，发现适当的运用情景教学的模式，能加强学生对数学知识的理解和认识，同时通过学生切实的体验，还能对学生学习积极性进行激发，有利于培养学生的综合能力[4]。

比如在进行《认数》的教学过程中，在正式开展课程前，教师为学生提供了一个较为真实的情景，在商店进行购物，从而引起学生的思考。这个时候教师可以向学生表明，在商店中，一支钢笔要5元钱，练习本需要一块钱，圆珠笔两块钱，那么如果老师想买3支钢笔、一支圆珠笔、四个练习本应该用多少钱？这个情景是学生在日常生活中经常会经历或是遇到的问题，因此通过创设这个教学情景，学生知识之间的距离将被有效缩短，有利于学生加深对数学知识的理解，从而达到教学的目的。

结语

由于现在我国大力推行教育改革，因此学生在进行小学数学的学习过程中，教师要将学生的课堂主体地位进行有效的体现[5]。现阶段我国很多小学教师虽然已经认识到了体验式教学的重要性，但是由于没有正确的掌握其教学方式，因此在教学的过程中经常会遇到很多问题。在这个背景下，教师首先要进行自身教学观念的转变，认识到教学改革的重要性和积极意义。在进行小学数学教学的过程中，只有教师的观念发生转变，学生才能更好的进行发展和能力的提升。作为新时代背景下的小学数学教师，教师应该积极的做出表率作用，在先进的教学理念引导下继续发光发热，为学生的学习和能力的提升做出更大的贡献。

参考文献

[1]何银凤.体验式教学在小学数学教学中的运用分析[J].速读（中旬），2015，33（4）：24-24.

[2]许丹.体验式教学在小学数学教学中的具体运用[J].数学大世界（中旬版），2016，18（3）：32-32.

[3]郑在朝.小学数学教学中体验式教学法分析[J].亚太教育，2016，27（5）：153.

[4]马润仙.刍议体验式教学在小学数学教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2014，7（25）：145-145.

[5]黄文娟.小学数学教学中体验式学习的有效运用[J].新课程·上旬，2016，48（7）：393.