小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索

江苏省兴化市钓鱼中心校 陈 胜

小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索

江苏省兴化市钓鱼中心校 陈 胜

语文作为一门基础性的学科，对学生的发展有着至关重要的作用，而作文又作为语文教学中的重要一环，需要教师去认真对待。作文是对日常语言的整合，学生在日常生活中能否流利通顺地表达自己的所思所想与作文水平的高低有着密切的联系。作文水平的高低直接反映了学生语言能力的高低。

0.引言

教师应该重视作文的教学。而想象力又是在学生在写作过程中必备的素质，需要教师去着重培养。丰富的想象力可以让作文变得有富有创意，在众多作品中脱颖而出。以下是笔者就小学语文作文教学中如何激发学生的想象力的几点思考，希望给予广大教师一定的参考意义。

1.培养学生的观察力，丰富想象的积累

教师要引导学生多去接触生活中的事物，看到的记住的多了，脑子里积累的素材自然而然的就会得到一定的充实。因此，培养学生的观察力，丰富想象的积累，是教师要做的第一个环节。小学生由于年纪尚小，生活体验不足，观察力也较弱，因此，教师要多多对学生的观察力进行培训，让学生走进社会生活，引导他们用犀利的眼神来发掘素材，并对其进行积累、整合，为我所用。

首先，教师可以引导学生留心观察身边的点点滴滴，如大自然的景色、社会生活的方方面面以及形形色色的人物等，对其进行描绘叙述，教师随之对其进行及时的点拨，并且还可以让同学们互相交流经验，丰富其情感体验。有了丰富的观察，以及教师方向性的指导，相信学生的观察力会自然而然地提升。教师还可以组织学生根据不同的时间和地点去进行具体的观察活动，进而合理安排写作任务。例如：笔者在进行关于“夏天”的话题写作时，让学生在课间休息的时候、课外活动的时候、上学放学的路上的时候仔细观察夏天的天气、事物以及人的行为等。通过细心的观察之后，学生就不会再用一些“天气炎热、暴雨倾盆……”众所周知的词语、句子了。学生会发现，在夏天的时候蝉儿在不停的叫，人们会在傍晚的时候出来乘凉等细致的方面。如此写就的文章才够富有生活的气息，会更为充实饱满。另外，教师可以组织学生去参加具体的社会实践来观察社会生活中的事物、人物，以丰富学生的生活体验，让学生的作文富有内涵。

其次，阅读和写作是相辅相成，互为补充的，因此，教师要让学生多去阅读名著，让学生从书中发现一个全新的世界，与伟人对话可以发散学生的思维，为他们的想象力插上翅膀。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。相信通过大量的阅读，学生的思想会有一定的提升，想象力也会得到锻炼，从而更易出佳作。教师可以通过建设图书角来满足学生阅读需求，正所谓读书破万卷，下笔如有神，通过大量的阅读之后，学生的写作便可以无师自通了。

2.培养学生的立体思维，使想象力得到萌发

丰富的想象力，需要立体思维的支持。倘若想象的画面立体生动，随之进行的作文创作就会生动而富有创意。故而，教师务必要培养学生的立体思维，使学生的想象力得到萌发。由于小学生正处在启蒙阶段，所以其思维系统较为简单，对立体思维的培养对教师来说无疑是一个巨大的挑战。因此，教师需要采取一系列的措施来促使学生的立体思维得到塑造。

首先，教师可以鼓励学生去描摹立体的事物，让学生从不同的角度来对事物进行描述诉说。然后进行小组讨论，来让学生充分表达自己的思想，借鉴他人的看法，取长补短，充实完善后形成一个对事物的完整概念。其次，教师可以让学生自己动手制造一些小手工，完成之后与图纸进行比对，发现其中的差别，借此来纠正自己的立体思维的不足。

3.发散学生的思维，为学生的想象力插上翅膀

要想具备丰富的想象力，就必须培养学生的自由思维，让学生可以尽情地发挥自己的思想，对作文进行创作。但是发散自己的思维并不意味着对事物进行毫无根据地诉说，乱说一通，无中生有也是错误的。发展自己的思维也要有一定的限度，要对事物和人物进行合理的夸张，增强文章的艺术效果。那么，如何发散学生的思维，为学生的想象力插上翅膀呢？教师要从以下几点做起。

首先，教师要引导学生掌握夸张、比喻、拟人和隐喻等修辞手法，这些修辞手法，有利于促使他们的思想自由，锻炼他们的想象力，从而使文章有新意、有深意。修辞手法在文章中的应用，可以使文章的想象空间有一定的提升，从而使其在众多文章中脱颖而出。其次，我们不仅要培养学生思维的广度，也要拓展其深度，使学生对某一件事物观察的时候往纵深化的方向去思考，有利于形成对于事物独特的、深刻的见解。培养学生想象力并不是一两天的功夫就可以看到明显的改变的，而是要通过对生活经验进行日积月累，长久地去探索和实践才可以得到提升的。在课堂教学时，教师可以为学生创设一些具体的情境让学生能够有身临其境之感，然后教师再对其进行方向上的指导，对脑海中想象的内容进行恰到好处地描述。另外，教师可以用多媒体技术对通过对图片、声音、视频等，将学生带入具体的情境之中。先让学生进行口头上的表述，再由教师指出其语言上的不足，继而开展作文的写作。相信通过学生的认真努力，教师的悉心指导，学生的作文就会变得富有新意，作文水平便可以更上一层楼。

【结 语】

综上所述，教师要根据学生的性格特点，精心设计教学活动，并且要革新思想，设计出一套与时俱进、行之有效的教学模式。教师要提高学生的观察力，促使其进行素材的积累，还要培养学生的立体思维，使想象力得到萌发，最后让学生的思维得到自由的发散，为学生的想象力插上翅膀。相信通过落实上述措施，教师会使学生的想象力得到充分的锻炼，有了想象力的辅助，学生的作文水平一定会有所提升。

【1】刘建娟. 小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索【J】. 中国校外教育，2016（11）

【2】汤建英. 小学作文教学培养学生“读者意识”的实践探索【D】.上海师范大学，2010

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