用教育智慧启迪孩子的心灵

江苏省丰县实验小学第一分校 邵晴晴

用教育智慧启迪孩子的心灵

江苏省丰县实验小学第一分校 邵晴晴

作为一名教师，要有教育智慧，叶谰先生在论述智慧教师的特征时认为：“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造，愿与他人进行心灵对话的魅力”。我对这句话深有体会，叶先生说出了教师的一种积极影响，而这种积极影响需要教师运用自身的教育智慧点燃孩子的智慧火花，润泽孩子的心灵。

教育智慧，我认为是教师的一种内在品质，表现为教师要具有教育情怀和教学素养，即关爱儿童、尊重儿童、关注孩子的个性，用自身的教学素养启迪孩子的心灵。教师具有教育智慧，会让我们在教育教学实践中更好的了解学生、把握学科特点以及灵活机智的应对课堂教学，那么，教师如何运用教育智慧启迪孩子的心灵呢？

一、教育智慧表现在教师要有教育情怀——爱，是第一智慧

首先，教师要做个有德行的老师，爱孩子，点燃孩子的智慧。高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。” 教师的教育就如同春雨，滋润每一名学生的心灵，让他们健康、茁壮的成长。著名教育名家于永正老师就是一个有仁爱之心的人。于老师在《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》中写道，对待孩子要“尊重、理解、宽容”，他时刻记在心间，事实上，他说，作为一名教师，要做到爱每一位学生几乎很难，但是学生都渴望老师的关注，老师的一个赞赏的动作都会令他们欣喜半天，所以就如同书中于老师引用美国教育家托德·威特克尔所说的“做出喜欢他的样子”，则比较容易接受。

其次，爱孩子，更要先懂孩子。著名教育家苏霍姆林斯基曾写道“不要忘记自己曾经是个孩子”，作为一名老师，我们要时刻有这样的信念，面对不同个性的孩子，我们的教育也要经常的变化，有时令人高兴，有时又令人气恼。我刚毕业曾经教过一个班，当时年轻气盛，没有任何教育经验，碰到生气的事或突发的事难以控制自己的情绪，于是会在班内发火，而学生一开始理解老师，但总是发火，久而久之，他们变得敬畏老师，甚至看见老师都会唯唯诺诺，课堂上更是不敢发言，后来我跟一位班干部聊天，才得知，他们不喜欢发脾气的我，他们更喜欢幽默风趣的数学老师。后来我认识到自己的问题，开始控制自己的脾气，耐下性子，与学生玩耍、聊天，去了解他们的家庭情况，去分析他们出现问题的原因，去关爱他们，慢慢的，与学生的关系竟然异常的好，孩子们很喜欢我的语文课。之所以热爱不随意发火、不悲观失望的教师，是因为他们就是一个个快乐的小天使，他们不想每天被老师的情绪而影响着自己。

所以，在我们老师遇到某某同学作业未写完，某某同学上课捣乱这种事情时要善于克制自己，多去问为什么，走进孩子的内心，不要以大人的眼光来看待孩子。多去尊重、理解他们，再去用一颗宽容的心对待他们，就像于老师对待迟到的学生，不去责怪，反而关怀，学生自然而然的不好意思再迟到了，我想这样的教育情怀便是一种智慧，启迪孩子的心灵！

二、教师的教育智慧，还表现在自身较高的教学素养上，只有具备较高素养的教师才能巧妙的润泽孩子的心灵，引领孩子的成长

首先，说到教学素养，我们不得不提起那些教育名家。名家的课可以说都是充满智慧的课堂。曾经观赏张祖庆老师的绘本教学《神奇飞书》，这本书主要写了绘本的主人公莫里斯开始的人生是灰暗的，一次飓风过后，莫里斯失去了一切，飞翔的女孩送给了他一本会飞的书，这本书带着莫里斯来到了知识的殿堂，从此与书为伴，人生也充实而光亮起来，直至满头白发，拄杖而归，神奇的事情发生了，莫里斯又变回了年轻的自己。在这堂课中，你会发现张老师具备极高的教育思维，教学设计更是体现了他高深的教学素养。纵观张老师的课堂，他一开始就是与学生共赏一本书，从走进图画书关注到文字，从文字到想象，从想象再回到文字中，从文字到朗读，从朗读到感悟包括小组讨论，再到启发孩子发表观点，学生的思维一次又一次被点燃，每个孩子的表达都不一样，真是一次智慧的启迪，最终，让孩子发现故事真正想告诉我们的东西——读书的意义。生命太无常，而精神是永恒的。书更是人类精神的食粮。张老师选择此书作为教学内容，我认为也有颇深的教学智慧：激励学生广泛阅读。

其次，教师的教学素养还在于巧妙的运用教育机智。张祖庆老师的《神奇飞车》课件深深的吸引着孩子们，正在老师带领孩子们欣赏神奇飞书的时候，突然停电了，舞台上一片漆黑，再精美的课件都发挥不了作用，顿时失去用武之地。遇到这种情况，很多老师可能会满心失望，可能会不知所措，也可能会临时结束课堂。可张老师丝毫没有惊慌，继续精彩的课堂，因为舞台教暗，张老师让孩子们离开课桌，面对我们台下的老师席地而坐，他也盘腿坐在孩子们面前，与孩子们探讨问题，这真是一次别开生面的课堂。孩子们也纷纷也个个勇敢的站起来，表达自己的观点，台下掌声不断！我想，老师们鼓掌，不仅因为课堂精彩，更为拥有如此高的教育智慧的老师而喝彩。直到后来来电时，张老师依然尊重孩子们的想法，继续留在原地。看到这里，我便想起《孔子游春》这篇课文，在绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。我想，张老师和孩子们的这节课，师生之间的尊重、热爱，智慧的传递也分分钟的展现在课堂中，令人钦佩！

再次，教师的教育智慧还在于“顺应、陪伴、唤醒”孩子，一切都是为了孩子，以孩子为本。暑假听过查晓红老师的一次讲座，两个多小时的课堂，她娓娓而谈，举止优雅，知性的气质尽散在她的课堂中，我想她本人的气质定是源自于她酷爱读书的好习惯，腹有诗书气自华，浑身散发的书卷气息吸引了我们台下的每一位老师。

在她的讲座中，她强调顺应孩子的天性，陪伴孩子，唤醒孩子的生命意识，启迪孩子的智慧。这里的三个关键词“顺应、陪伴、唤醒”，一切都是为了孩子，以孩子为本，尊重、关爱，以老师的博大情怀去教学，这样教育下的孩子定是积极向上、幸福成长的孩子。她爱读书，爱做研究，把她的教学理念融汇于她的课题研究中，并取得了很成功的实践。从她一开始做关注孩子的写作课题研究，再到《关注孩子的生命成长的日记研究》，每一处都细致入微。她做成长日记，不单单是写，还有画儿，画与文相辅相成，相得益彰，很能激发孩子的写作兴趣。看到她的学生那一幅幅可爱的绘画作品，那流畅的话语文字，真是有话可说，有东西可写。很震撼，做的如此细致入微，真让我佩服！看到他的学生作品时，我想起前段时间带着儿子读的绘本《蚯蚓的日记》，每一篇日记都是蚯蚓每天的成长趣味故事，搭配着绘画及文字，句子虽简短，但很贴合小朋友的心理特点。我想，我们以后也可以在教学中多鼓励孩子去绘画，搭配文字去表达所画所想，最后的作品就是他们的成长所留下的足迹，这些日记便是他们成长绘本故事集，这是多么有意义的事，查老师能巧妙的引导孩子通过绘画，从而爱上写作，给孩子的心中埋下了文学、艺术种子，启迪了孩子的智慧，真的值得我们借鉴。

三、具有教育智慧的老师，还是爱读书的老师，并且读懂内化，学以致用

读书使人明智，读书能让人告别愚钝。一个爱读书的老师肯定能带动一群爱读书的学生，于漪老师说：“真正的教师他有真东西，而且能把真东西教给学生。”她的话里就包含着我们教师不仅要多读，更要内化为自己的东西，并能流畅的表达出来，教给孩子，做一名“真”教师。

于永正老师的课之所以上的那么好，离不开他说话方式的简洁、朴素、明快、流畅、幽默，而这样的说话方式正是源自于他爱读书的习惯，他的语言才那么吸引了学生，也感染了学生，一个爱读书的老师肯定能带动一群爱读书的学生。他重视学生的阅读，当老师讲的很动情的时候，经典名著或段落便会融入学生的心灵。师生之间便会产生共鸣，师生对文学作品漫谈、人物特点的揣摩，对人物语言、动作的表演，激发孩子的阅读兴趣，赢得了学生的喜欢与信任，这便是书的力量，也在孩子心中埋下了文学、艺术种子。

我们可能很难做到全科育人，但我们可以多学习多读书，养成爱读书的习惯，读书多，获取的知识多，知道的事情多，懂得的道理多，那么课自然也上的有意思，我们的视觉宽了，孩子的视野才会更宽。这样的老师又怎么不能唤醒孩子的意识，启迪他们的心灵，使他们聪慧可爱呢？这便是教育智慧。

每一个学生都是一张白纸，我们在上面画上优美的图画，那么他便是美好的作品，而我们不小心在上面涂上了污点，那他便是一个没有用处的纸团。所以，作为一名教师，让我们用教育智慧启迪孩子们的幼小心灵，引领他们更好的成长，用充满智慧的彩笔勾画出孩子美好的未来！

教育智慧 教育情怀 教学素养