震撼心灵的主题班会案例——算账课

文 | 刘卫捐

震撼心灵的主题班会案例
——算账课

文 | 刘卫捐

● 班会主题目的：感恩 节约

● 班会组织形式：班主任列举消费项目，每位同学根据自己的具体情况分别在自己的笔记本上列出花费的具体数目，总计平均每天在学校的费用。

● 下列是班内一位最为普通住校生同学一学年的消费清单：（单位：元）

学费：2000元（每学期）×2（学年2个学期）＝4000

住宿费：170元×2（学年2个学期）＝340

伙食费：10元（每天三餐总费用）×5（每周5天）×4（每月4周）×10（每年在校10个月）＝2000

零用：30元（每周零用钱）×4（每月4周）×10（每年在校10个月）＝1200

牙膏、牙刷：3支（每年）×10元（每支）＋3支（每年）×2元（每支）＝36

卷纸：2元（每卷）×2（每月2卷）×10（每年在校10个月）＝40

资料书籍：5（本）×20元（每本价格）＋50（杂志报刊等）＝150

衣服：500元（每件）×2（每年2件）＝1000

鞋：100元×2（双）＝200

车费：6元（票价）×2（每周往返次数）×40（每年在校按40周计算）＝480

学习用品：1.5元（红笔芯）×10支（每年）＋1.5元（黑笔芯）×20支（每年）＋20元（笔记本）=65

团费：1元（每月）×12（每年12个月）＝12

洗发水：20元（每瓶）×3（每年用3瓶）＝60

雨伞：27元

总计：9610元

这时，我带领同学们集体继续做了一下计算：

一年实际在校天数：

365－51（星期）－60（寒暑假）－7（国庆）－7（高考）＝240（天）

平均在校每天花费：9610元÷240天＝ 40元/天

每天上课时间：7（节）×40（每节课40分钟）＝280分钟

每分钟家庭投入：400（角）÷280（分钟）=1.4（角/分钟）

● 过程实录：

在刚开始我宣布进行列举算账项目的时候，我们的同学都很好奇，整个算账的过程学生也很活跃热闹。因为他们从来没有仔细算过自己的消费情况，所以都很好奇，也很积极地配合。我每列出一个项目，他们都积极地投入其中。

但是当我带领他们算出平均数的时候；当我继续推算出高中三年花费时；当我在说明幼儿园、小学、初中和将来大学父母的投入时；当我演算如果高中毕业进厂打工每个月1000元收入，扣除自己的生活费、电话费等给家里每月偿还200元，自己需要偿还多少年时……当我重新给予希望，鼓励他们尽自己的能力升入比较好的大学制定毕业时的偿还计划和年限时；当我告诉他们父母如此的付出却从来没有期盼他们有任何回报时；当我告诉他们父母唯一的希望就是他们给自己一个无悔的青春，一个奋斗上进的高中生活，将来成为一个幸福快乐的人时……（具体细节可以根据实际情况进行发挥教育，此时就是最好的教育时机）

他们懂了我当初的用心。他们被自己实实在在每天的平均消费给惊呆了！他们在我实实在在的推演中沉寂了……他们中有近一半人默默流泪了！

在解释说明的过程中，我充满感情，如同在向自己的子女来说明这一切事实。而每一位同学都沉浸在和自己父母的对话之中……这个时候，无需言语，沉默是最好的表达。我也和他们一样沉寂。这个时候我不需要听到豪言壮语和慷慨陈词，我要的是他们把这份感动深深埋在心里，让他们隐忍，让他们时时刻刻记得父母对自己的默默地付出。

在本周放假前，我让他们在自己的消费清单旁给父母写上一封信一起带回家。星期六晚上休息前交给爸爸妈妈，不用解释。返回学校时带回。他们上交后我看到一个个懂事长大了的孩子的面孔，看到许多家长在信后面给孩子的回复留言。孩子和家长的感情增进了不少，他们也成长了不少。

整个过程我没有说出“感恩”和“节约”，但这次班会在他们思想里却埋下了对父母无限的深沉的爱和感激！

● 学生给家长的信（选录一则）爸爸、妈妈：

左边那惊人的数字，使我感到惭愧和痛心。真是不算不知道，一算吓一跳。不知不觉中，你俩为我付出了如此之多。你们是我们家的顶梁柱，努力地拼命挣钱，就是为了撑起这个共同的家。这其中一定有说不清的酸楚，道不尽的无奈。而我作为你们的女儿，却还未能替你们分担一些，甚至有时还会做出些不懂事、不谅解的事。我真希望快快长大。高中三年所欠你们的便需要我十多年时间来还，然而你们的养育之恩我又以何回报呢？总之，儿女总是一辈子也难以还清、难以报答父母的。

突然觉得钱来得好不容易，去得真是轻松。你们一分一分辛辛苦苦挣来，而我却不知心痛地花去。你们整日整夜地忙碌，而我却懒得给家里出点力，你们一边工作，一边希望我努力学习，而我偶尔会松懈。

你们放心，我不会辜负一家人的期望。我会努力学习，争取优异的成绩给你们添光。而你们也要多多注意身体。这几年你们仿佛一下子老了许多，我无能为力，只有心疼着。我想等我考上大学，再过四年工作之后，你们就会轻松一点。

相信你们的儿女会更加懂事，更加贴心，更加优秀！

最后，千言万语汇成一句话：我爱你们，我爱我们的家！

爱你们的女儿：潘同学

● 家长的回信（选录两则）

感谢学校老师为学生算了这么一笔账，使学生懂得父母，特别是农村经济贫困的父母培养孩子成才之艰难。但是天下父母都是一样的：望子成龙，望女成凤。只要孩子在学校努力学习，将来能成为社会之有用人才，能立足于社会干一番事业，作为父母就算再辛苦也是值得的。

（钟同学父亲）

儿子：

你好！

从小养成勤俭节约、艰苦朴素的习惯，这是一件好事。因为你已长大，已懂得父母的辛劳，要说一年家里的经济收入有多少，这是一个未知数。因为你的父母替别人打工。首先要说厂里的效益好不好，效益好的话，月工资收入可达一千元左右，像去年，厂里效益不好，月工资只有三四百左右。尽管家庭条件有限，做父母的只有一个愿望：望子成龙，望女成凤。希望你在校能遵守纪律，听老师的教诲。不懂就问，只要你用功读书，我们再苦再累也心甘情愿。所以你要争口气。你有个好成绩，就是对父母最好的报答。

（陈同学母亲）

● 会后反思总结：

其一，“算账课”唤醒了学生的良心。如果不上这个“算账课”，许多同学就会认为供自己读书，是父母应尽的义务，是天经地义的，是不需要动情的。不是曾经发生过因父母供不起自己上学被孩子告上法庭的事吗？那样的孩子何谈什么亲情良心，什么同情怜惜！

其二，“算账课”抵制了浪费恶习。校园的浪费现象时有所闻。成为时代骄子、社会宠儿的学生在物质已经十分丰富的今天，早已与勤俭节约的传统美德渐行渐远了。他们吃要丰富，穿要高档，用要时尚。剩饭剩菜所造成的浪费已经引起广泛的关注，而仅喝水一项，就有学生从来不喝白开水，非饮料不饮。如此一来，花销怎能不巨大？在上了“算账课”后，我让他们写信给自己的父母，“表示要努力学习，节省开支，回报父母”。这无疑是对校园浪费风气的一种抵制。

其三，“算账课”激发了学生学习的动力。据了解，不少学生在算账后都调整并重新设计了自己的学习目标，包括大学英语和计算机等学科的学习目标。不用说，调整后的目标都比当初的设想更严密、更具体、更高。不仅如此，还有的学生懂得了珍惜学习时间的道理。无论从调整学习目标，还是从延长学习时间的角度来说，都是“算账课”激发了他们的学习动力。

其四，“算账课”是生动的思想教育课。当前，校园的思想教育总是显得空洞、苍白、乏力，效果很不理想。传统的说教性灌输、新兴的所谓量化管理、言传身教式的示范感化，都似乎已经过时。在这种状况下，不能不承认它是一种生动的思想教育课。这种思想教育课具有简单易行的可操作性。

另外，这样的思想教育课还有利于学校和家长的配合。让学生把自己算账的心得体会告诉给家长，家长虽然表示“培养子女是自己的责任，只求子女比自己过得好，不求回报”，但这毕竟拉近了学生与家长之间的距离，达到了一定程度的相互理解。

（作者系浙江省武义第一中学教师，全国班主任成长研究会核心成员，金华市优秀班主任，金华市名师培养人选）