高中语文课程教学中实施“整合式”教学策略分析

江西省萍乡市福田中学 胡喜林

高中语文课程教学中实施“整合式”教学策略分析

江西省萍乡市福田中学 胡喜林

高中语文整合式教学是一种有效的教学方法，也是一种教学理念。整合式教学在高中语文中有着十分重要的意义。教师要转变教育观念，改进教学方式，积极实施“整合式”教学，让课堂更有活力，让学生学习更有兴趣，提高课堂教学效益。

高中语文 课程教学 教学策略

在素质教育背景下，高中语文课程教育教学已被提出全新的要求，教学理念、教学方法、教学手段等都发生了质的变化，实行“整合式”教学，教出语文味道，极大地激发了学生学习兴趣，让学生喜欢上语文课，从而提高了课堂教学有效性。

一、有效整合语文课程教学目标

目标明确，事半功倍。在语文课程教学中，教师必须高屋建瓴，全方位客观分析整合式教学，准确把握其特点、性质等，根据新课标下高中语文教学大纲要求以及高中生已有的语文水平，以语文教材、语文教学方法为切入点，有效整合语文课程教学目标。以《荷塘月色》为例，教师要全面、客观解读课文内容，准确把握课文重点、难点内容，优化设计教案，选取和“荷塘月色”写作背景、写作手法等相似的课文或者课外文章相融合、比照，有效整合该篇课文教学目标。在课堂教学中，教师不需要面面俱到，将课文中各部分都讲到，而是围绕课文重点以及难点知识，以课文课程整合教学目标为切入点，创设良好的教学情景，采用多样化的教学方法，对比、分析《荷塘月色》这篇课文内容的基础上，促使该篇课文内容更加生动、形象，有效降低课程知识难度，增加课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣，确保整合的语文课程教学目标顺利实现，有效提高语文课程教学整体质量，进一步提高课堂教学效益。

二、有效整合语文课程教学内容

典范的文学作品总是以丰赡富有思想的内容吸引读者的眼球。在语文课程教学过程中，高中语文教师要综合分析来自各方面的影响因素，结合高中生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，有效整合课程教学内容，使其更加丰富多彩，促使班级学生积极、自主、高效地参与到课堂教学中，更好地掌握语文课程知识。以《赤壁赋》为例，在该篇课文教学中，教师要多角度客观分析课文内容，选取和讲读同类型的文章，即都是写作者怀才不遇，遭受贬谪之后，将胸中块垒、自身情感寄托到青山绿水中，徜徉大自然的怀抱，忘却忧愁与烦恼，怡乐自得，借助自然景物的描摹来委婉表达自己的思想情感，抒发自己对人生的真切感悟。在有效整合文章内容的基础上，学生更好地了解到该篇文章的写作背景、写作目的等，促使他们全面、深入地理解课文内容，更好地走进文本，置身于历史现场，和文章作者产生心灵碰撞，精神相通，更好地了解文章作者借助自然景观“水”想要表达的思想情感。还有意外收获，掌握这一重要的写作技巧，即借景抒情、借景抒怀，可以将其应用到日后的写作中，以增加作文的亮点，逐渐提高自身写作水平。教师还能在一定程度上对其进行德育教育，使其明白水之乐并在于水，而是在当时特定的社会背景下，作者的一种值得推崇的生活态度，促使他们感悟自然的同时，更好地感悟人生，坦然面对人生的喜与悲、忧与乐、得与失，拥有“积极、乐观、旷达、豁然”的生活态度，将素质教育理念有效落到实处。

三、有效整合语文课程教学方法

科学的方法不逊于端正的态度和果断的行动。从某种角度来说，在提高课堂教学质量方面，有效整合语文课程教学方法显得尤为重要。在高中语文课程整合式教学中，教师要围绕课文内容，采用适宜的教学方法，对其进行合理化地整合，构建高效课堂，充分发挥学生的主观能动性，有效提高学生参与语文课堂的程度，使其逐渐对语文学科产生浓厚的兴趣。以《我有一个梦想》为例，教师可以将多媒体教学方法、小组合作学习方法有效整合，有效展开课堂教学。上课之前，教师可以围绕课文内容，优化利用多媒体辅助教学工具，利用其集“图片、视频、音像”等于一身的特点，制作相关的PPT课件。在课堂教学中，教师可以先让班级学生观看关于《我有一个梦想》相关的演说视频，借用形象的可视性吸引学生注意力，促使他们对该篇课文内容留下初步印象，巧妙导入新课题。教师可以利用课前制作好的PPT课件，优化课堂教学环节，采用多媒体教学方法，让班级学生准确理解该篇以演讲辞为题材的课文内容，准确把握教学重点以及难点。在此基础上，教师还可以巧设问题情景，采用小组合作学习方法，让班级学生以小组为单位，讨论提出相关问题，教师不要过多干预他们的讨论，只需要扮演好“引导者、协作者”等角色，有效引导班级学生，鼓励积极参与到课堂教学中，促使他们大胆说出自己的答案。进而，教师还可以进一步延伸该课文中心思想，让他们围绕“梦想”这一主题，自告奋勇，畅谈自己的人生梦想，多多鼓励他们为实现自己的梦想要不断努力，认真学习课程知识，帮助他们明确前行的目标，不要盲目地学习，要掌握科学的学习方法。在教学方法整合过程中，课堂教学质量明显提高，可以有效弥补传统单一化教学模式的缺陷，增加师生、生生互动，活跃课堂氛围，有效提高班级学生学习语文的积极性，更好地学习语文课程知识。

四、有效整合理论与实践教学

理论指导实践，实践完善理论。在高中语文课程教学中，教师必须意识到理论教学、实践教学二者有机融合的重要性，引导学生学习理论知识的同时，也要引导他们将所掌握的理论知识灵活应用到实践中，达到学以致用的目的。在学习了《荷塘月色》之后，教师也可以组织学生进行郊游，走出教室，更好地融入到大自然中，观察自然景物变化情况，写一篇借景抒情、借景抒怀的作文，借助自然景物，将自身情感巧妙融入其中。借鉴课文写作技巧，写相关的文章，将所掌握的知识灵活应用到实践中，而不仅仅是对课文内容的理解，有效提高学生多方面技能，为其进入更高阶段的学习提供有利保障。

【结 语】

总而言之，在新课标背景下，教师必须树立生本教育理念，有效整合教学目标、教学内容、教学方法等，优化课堂教学形式，不断激发学生学习语文课程知识的兴趣，更好地学习课程知识，无形中对其进行德育教育，培养其多方面素质。

【1】陈赛茅.论高中语文整合式教学的内涵【J】.语文教学之友，2011（05）

【2】孙志刚.纪永梅. 浅谈小学语文主题学习“整合式教学”【J】.语文世界（教师之窗），2014（Z2）

【3】孙建儿.高中语文整合式教学方法及应用【J】.现代职业教育，2016（15）