以体验式“和雅”德育课程提升育人效能

我校的“和乐”教育，以培育“和谐健康、乐学聪慧、多元发展”的盐东学子为目标。据此我们确立了“和雅”德育发展目标，开展以“实施体验式德育，让学生形成完整公民意识”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生自主性、体验性，促进学生民族精神和公民意识形成的德育新途径，培养和塑造具有健康体魄、能主动思考、善于合作、有生活情趣、具备创新精神和感恩之心的新时代小公民。在“以课程构建为支撑，打造有意义的校园生活”的总体目标引领下，学校积极实施“和雅”德育课程，为每个孩子搭建发展的平台，使学生通过参与体验实践，习得做人的道理，树立社会主义理想信念，达到“五会”（我会健身、我会感恩、我会思考、我会生活、我会创新），实现“人人有梦想、人人有机会、人人有掌声”的德育价值追求。

体验式“和雅”德育课程设置的基本原则

“和雅”德育课程的设置坚持整体性、层次性、适应性、创造性、校本性、操作性六项原则。“整体性”指以“全员德育”“全方位育人”的观念来制定管理策略，整合学校、家庭、社会共同参与的德育；“层次性”指课程的设置注重分层，体现差异性，以满足不同学生的需求；“适应性”指学校德育课程要适应学生身心发展的规律，适应学生道德培养和养成的规律，适应时代的发展和需要；“创造性”指根据学校的性质、特点、任务和培养目标，创造性地建立完善的“和雅”德育课程体系；“校本性”指立足学校实际，确立校本发展理念，形成学校有特色、有实效的德育课程；“操作性”指课程设置、内容选择的切入口小而实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性强。

体验式“和雅”德育课程的设置与实施

学校以“和乐”办学理念为指导，着力构建“和谐健康、乐学聪慧、多元发展”的体验式“和雅”德育课程体系。该课程包括基础性课程和体验式活动课程两部分。基础型课程通过显性课程和隐性课程两种形式，强调通过学科教学对学生进行理想信念、价值观、行为习惯等的教育，梳理教材中“情感、态度、价值观”的德育目标，深入挖掘德育内容，落实到教学活动各个环节中。体验式活动课程分为常规仪式课程（班级活动、仪式活动课程）和主题活动课程（健康类课程、感恩类课程、思考类课程、情趣类课程、创新类课程）。所有体验式活动课程都由必修和选修两种形式构成，从引领学生体验出发，在丰富的体验中内化学生的品格，提升学生的生活情趣。

体验式“和雅”德育课程的保障机制

组建课程领导小组落实管理保障 学校成立了以校长为组长的“和雅”德育课程领导小组，在其引领下保证课程的实施与落实，同时保证课程运行期间经费的落实。

夯实班主任队伍培养助力德育课程建设 专家引领，更新观念：通过资深专家讲座，使班主任更新育人思想，以先进前瞻的育人理念助力班主任专业化成长。搭建平台，以赛促提：积极组织开展班主任技能赛、主题班队会比赛，展示班主任专业能力，加强班主任间的学习交流。“思辨式”班辅会，碰撞提升：深入推进班主任“思辨式”班辅会沙龙，通过引领班主任深入观察儿童的行为，结合儿童身心发展的规律进行相关的德育主题教育讨论，间周一会，深度聚焦主题，人人发言，提升班主任育人实效。

三级家长委员会有效推进课程建设 通过组建“三级”家委会，有效推进家长委员会工作的落实与实施，从而进一步推动课程建设的落实，让家委会成为课程开发的外援，为课程开发提供有效支撑。

项目组与德育课程有效联姻促进课程多元 教师从尊重儿童的角度，结合学校德育培养目标，根据“和雅”德育课程体系，从学生的发展实际出发进行学生活动项目申报设项。通过项目组的工作模式，更加有效地促进“和雅”德育课程的推进与实施，确保学生参与体验。

“和雅”德育课程体系的构建从尊重学生出发，切实关照每一个学生，通过系统化的实施，在春风化雨中对学生施加影响，促进学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培养；着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展；着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，从而实现学校“和而不同，各得其乐”的办学追求。