浅析音乐教育对幼儿成长的影响

摘要：悦耳动听的音乐能使人放松心情，减轻压力，在当前的学前教育中音乐教育的作用也是不可取代的，透过音乐能够使幼儿感受到自然的美好、陶冶情操，促进幼儿的全面的发展。本文中首先阐述幼儿音乐教育的相关概述，其次深入分析了音乐教育对幼儿成长的影响，希望本文会对相关幼儿教育工作者在音乐教学活动中提供一些借鉴。

关键词：音乐教育；幼儿成长；影响

中图分类号：G613.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0366-01

随着时代的发展，世界各国也都对教育事业十分的重视，我国也紧随时代发展潮流不断的尝试与创新在教育领域也多次进行着改革。音乐教育在学前教育中是较为重要的一部分，学前教育也是儿童教育的萌芽阶段，在音乐的熏陶下能提升孩子的综合素养，越来越多的家长及教师也极为关注，因而探讨音乐教育对幼儿成长的影响十分有意义。

1.幼儿音乐教育的相关概述

1.1 幼儿音乐教育的涵义。幼儿音乐教育的内容涉及到音乐欣赏、歌唱、律动等活动环节，是多变的，每一类的活动又可以演变出较为多样化的教育形式[1]。比如，音乐欣赏的时候幼儿教师可以创设一些情境，让幼儿参与表演，通过想象绘画，还可以将主题旋律的演唱、舞蹈动作的自由创编、节奏乐演奏等相结合；歌唱活动可以将舞蹈、语言、律动、节奏等相融合在一起；此外在教学活动中可以穿插一些音乐小游戏，使得课堂气氛活跃而轻松，幼儿也在丰富多彩的教学活动中受益匪浅。

幼儿时期的孩子们是天真活泼的，对于欢快、舒缓的音乐也能让他们在良好温馨的氛围中健康成长。幼儿教师应该重视音乐教育的重要作用，多发挥主观能动性，改变死板陈旧的教育模式，而多研究、多探索多样的教学模式，将歌唱、舞蹈、欣赏、器乐等相多种手段，吸引孩子们对音乐的兴趣，循序渐进中培养孩子们的理解能力及感知能力，在音乐的陪伴下幼儿能够慢慢学会分辨声音的长短、音色、高低等，并在音乐欣赏中感受音乐所表达的情感，陶冶孩子们的情操，发现音乐世界带来的无穷乐趣。

1.2 幼儿音乐教育的主要特点。

1.2.1 进行幼儿音乐教育遵循一定的规律。幼儿教师在开展音乐教育活动的时候，所带给幼儿的音乐应该遵循幼儿发展的生理、心理特点，符合幼儿教育的方法与原则，若是违背这些科学规律势必使得教学效果大打折扣[2]。例如：优秀的幼儿教师应该对音乐教育的方法、原则十分熟悉，在教学内容上也根据幼儿的心理特点，选择恰当的音乐作品加以讲授，能够获得孩子们喜爱，教学效果也十分理想；而急躁冒进的幼儿教师出发点是好的，想对孩子进行音乐素养的培养，但是过时死板的教学方式会让孩子产生厌烦心理，教学效果差强人意。

1.2.2 幼儿音乐教育的最大特点是寓教于乐。音乐是用美妙的音符而组成，每一首音乐作品也凝聚着音乐工作者的心血，幼儿也喜欢聆听音乐，那些个性鲜明的节奏、郎朗上口的歌词、丰富的音响效果能消除幼儿的紧张情绪，带来愉悦的心情，丰富幼儿的情感世界。幼儿音乐教育是幼儿教师吸引孩子参与音乐活动的重要方式之一，正确引导孩子在音乐中边玩边学，学的愉快，也能学有所得。在音乐教育中幼儿教师将快乐传递到孩子心中，有助于孩子的性格塑造，促进德智体美等多方面的发展。

2.音乐教育对幼儿成长的影响

2.1 音乐教育能促进提高儿童的听力。音乐是一串串美妙而动听的音符而组成，表达创作者的内心情感。人们主要是依靠听觉来感受其作品带来的情感倾诉，听力也成为音乐才能最不可少的部分。幼儿的歌唱水平不好，有的人认为是五音不全，其实有一部分是听觉而造成的问题。对于幼儿而言从小培养音乐听力十分重要，尤其是12岁以前，幼儿教师与家长都应该重视起来，经常性的让孩子聆听欢快的音乐，在不断的欣赏音乐中慢慢的能够分辨出音色、节奏，长期训练中有助于听力能力的培养[3]。

2.2 音乐教育能增强幼儿的记忆力、注意力及观察力。幼儿时期是人生中的"黄金时期"，处于无忧无慮的阶段，天真无邪，对周围事物充满着好奇心，充满着探索、冒险的精神。而一首动听的歌曲，在欢快的节奏下能吸引幼儿的注意力，比如一些经典儿歌：《拔萝卜》、《数鸭子》、《两只老虎》等，不仅能给成人带来深深的回忆，也让幼儿印象深刻，尤其对音乐中的人物加以模仿，依据音色、音量大小等慢慢分辨出来，加深记忆。

2.3 音乐教育对幼儿表现力及创造力的培养。音乐中的旋律可以说是音乐的灵魂所在，不仅仅是多个音符、音阶就可以表现的，还涉及到民族特征、音乐的形象、风格等，每一个环节的紧密融合而构成的数以万计的美妙旋律：或欢快或让人偏偏起舞，或哀婉或令人潸然泪下，这正是音乐的魅力所在[4]。幼儿在欣赏音乐的时候，也会被所听到的旋律所感染，好动的天性会让他们跟随节拍手舞足蹈，在扭动身体中展现自己的情感、理解、想象力，促进幼儿乐观活泼的性格的培养。此外，音乐教育能促进创造性思维的发展，幼儿在听到音乐后，会有自己的思维理解，音乐创造力会在日常的音乐实践中逐步培养起来的，聆听、欣赏、表演、创作这些内容也会慢慢融入其中，也推进幼儿创造性思维发展。

2.4 音乐教育能够促进幼儿审美能力的发展。音乐能给人带来美的视觉享受，对于幼儿而言，正处于音乐审美感知的初始阶段，主要是盲目的听为主，还不能理性的去认识音乐。幼儿时期是形象思维与初步抽象思维的阶段，因此，幼儿的音乐审美想象最主要是依靠聆听音乐而去创造想象，依据音乐形象产生各种联想。例如：听到马的"嘎达嘎达"声音，想象马的形象，听到青蛙的"呱呱"声音，想象青蛙的模样等。幼儿教师应该多选择欢快、愉悦的音乐作品，熏陶幼儿对生活乐观积极的态度，并培养其健康向上的审美情感。

3.结语

综上所述，音乐教育对幼儿成长起到重要的影响，因而幼儿教师应该重视音乐的教育的作用，在日常教学中用恰当运用音乐，不仅为幼儿心理、生理的成长、潜能开发等多方面的发展夯实基础，也为幼儿的茁壮成长而保驾护航。

参考文献：

[1] 于洋.试述学前音乐教育对幼儿成长的作用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，24（6）：148-149.

[2] 陈晖.浅谈音乐教育在幼儿成长中的作用[J].丝绸之路，2009，（12）：126-127.

[3] 谢玉华.浅谈音乐教育对幼儿成长的影响[J].大众文艺，2010，（13）：244-245.

[4] 于洁.音乐教育在幼儿成长中的作用[J].读写算（教研版），2014，（7）：152-152.

作者简介：

朱文静，女（1990-5-），江苏苏州，江苏省苏州市昆山花桥国际商务城聚福幼儿园，本科，学前教育。