中职院校美术教育教学改革的几点思考

李睿婕

（贵州省电子工业学校）

【摘要】因为多方面的原因导致中职教育美术教学中的人文性不断降低。所以，要求教师必须要坚持以人为本的原则，构建一套完善且适合中职美术专业学生发展的教学管理方法，进而不断提升学生的专业能力，使其人文精神得到有效的培养，创造具有本校特色的文化，强化学生人文素养。本文主要对中职院校美术教育教学改革方面进行深入研究，旨在给其提供一定的参考和帮助。

【关键词】中职院校 美术教育 改革

由于教育改革不断推进，在对素质教育以及人文精神不断强调的过程中，逐渐让人们意识到美术教育的重要性。传统那种单纯的技能教学方式方法已经无法满足新形势下提出的要求，并且凸显出各种问题。当前人们对于之前仅注重技能而没有注重人文精神造成的影响进行反思，在别的学科当中也逐渐渗透人文思想。因此，下面将进一步探索中职院校美术教育教学改革策略。

一、制造良好的学习环境

中职院校美术课堂氛围应该尽量的使学生体会到轻松和快乐，在教学内容方面。要由之前的只重视讲解单一和难度较大的知识技能，转变成给学生讲解基础性内容和知识。在具体教学的过程中，教师应该尽可能的弱化专业知识系统，不要过多的使用专业术语，将复杂的知识转化成相对看起来简单的知识，在对作品进行欣赏的过程中应该依照作品创造的背景，讲解有关的故事传说以及和作者有关的趣味性事件。

例如，在教师在让学生们欣赏月桂女神这幅作品的过程中，可以引导学生在对画作人物构图美进行欣赏的时候，讲解有关月桂女神的神话。并且，还可以联想到我国著名品牌达芙妮，这样激发学生的兴趣，课堂气氛也变得更加活跃。另外，这个时候还可以利用多种方式进行辅助教学，使用多媒体设备播放作品，让学生能够直观的感受到作品，在欣赏的过程中，还应该给学生播放和作品内容有关的纪录片，更借此拓展到其他相同文化背景的艺术品中进行作品赏析。另外，条件允许的学校还应该组织学生到博物馆和展览馆等地方进行参观，将课堂设置在教室之外。在这种环境下，能够给学生提供一个更加良好的学习氛围，或者是教师也可以组织写生活动，让艺术和大自然能够充分的结合起来，这样对于学生创作灵感的激发也更加有利。

二、以人为本构建适合学生发展的教育管理方式

教育管理一定要凸显出以人为本，把学生当作根本的这一理念，学生的未来相当于是教育事业的未来。构建一套适合中职美术专业学生发展的教育管理方式，这是中职院校亟待解决的问题。想要学生能够获得全面的发展，要求中职院校必须要清楚应该提倡什么和反对什么。专业不一样，人才规格也不一样，这也就要求教育内容上既要存在共性，同时还应该要有差异性，不能完全一样。这里所说的特殊化管理并非是贬义的，而是倡导人性化管理这一理念。当前学生管理的考核机制方式，是具有一定的科学性的，但是还应该适当的补充一些人性，尤其是考核的理念与内容，还有详细的操作过程。在具体进行的过程中一定要凸显原则性与人文性二者巧妙的结合，让学生管理既不缺乏规则，同时还可以在人性化较强的环境当中成长，使其形成良好的个性以及完善的人格，和具有自身特点性格。

三、将兴趣当作切入点提升专业能力及人文精神

课堂教学属于培养学生人文精神的重点场地，课堂是教师和学生沟通最多的场所，所有教师必须要主动的加入到课堂教学改革队伍当中，重新认识和体会课堂教学过程中融入人文精神，促使课堂可以成为教师和学生互动以及相互溝通的最佳场地，并且不是教师自己的舞台。所以，必须要强化美术专业学生人文学科教学工作，重视提升学生各个方面的素质，转变专业课程较为单一这种局面，尽可能的扩展专业类型，让学生能够接触到更加宽广的知识面。

兴趣属于学生学习的不竭动力，是否可以使学生对于美术学习产生浓厚的兴趣，直接影响到教学的效果和学生性格以及人格才形成的一个主要时期，大部分中职院校的学生在进入到中职院校之前都缺乏良好的美术基础。教师若想让学生对于美术学习产生相应的兴趣，必须要针对每个学生的特点实施教学，做到因材施教，进而使所有学生都能够对美术学习产生兴趣。

教师想要激发学生兴趣，还应该不断提升自身的水平，可以将中职院校美术教育分成两个类型，分别是欣赏教育和专业基础教育，虽然分成两类但是其根本目标就是要培养出高素质高水平的现代化人才，全部美术教学活动一定是充满艺术的一个过程。

要求教师在实施美术教学的时候，一定要重视每一个细节，让学生能够始终处于一个活跃的状态。想要让学生不失去学习的自信，教师在对美术作业评价和考核的时候一定要谨慎，应该提倡多表扬，少批评的方式。虽然学生上交的作业不是特别优秀，但是教师也要善于发现其闪光点，对于学生进行鼓励。尽可能的采取积极评分的制度，也就是所有作业均是最终期末成绩的一部分，这样学生能够进行自我教育，构成一种主动学习的精神。若是学生对于学生缺少信心，那么不仅无法提升自身的成绩，同时对于学生个性的发展还会造成一定的影响。想要培养学生兴趣是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，教师应该勇于改革，最大限度发挥积极精神以及聪明才智，研究出激发学生学习兴趣的有效途径。

结束语：通过本文对中职院校美术教学改革方法的进一步阐述，使我们了解到因为多方面的原因导致中职教育美术教学中的人文性不断降低。所以，要求教师必须要坚持以人为本的原则，构建一套完善且适合中职美术专业学生发展的教学管理方法，进而不断提升学生的专业能力，使其人文精神得到有效的培养，制造具有本校特色的文化，强化学生人文素养。因此，希望通过本文对中职院校美术教育教学改革途径的阐述，能够给中职院校美术教学改革方面提供一定的参考和帮助，只有这样才能让学生得到全面的发展，给我国培养更多高素质的美术类人才。

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