探索新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略

钟长清

摘 要：新课改背景下，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，体现学生的主体角色是构建高效课堂的最终目的。因此，高中政治课堂实践中需要改变传统教学观念，革新传统教学模式，营造生动、活泼、和谐的教学氛围，引导学生进行有序激烈的探究新知，提高学生学习的积极性、主动性，是提升教学质量的重要策略。

关键词：高中政治；高效课堂；策略

抽象、难懂是高中政治的最大特点。学生综合素质的提高，需要结合学生心理特征及学科特点，营造丰富、活泼的课堂氛围，实施高效课堂的构建，对学生政治知识技能的提升，思想感情及价值观念的正确树立等具有重要的促进作用。

一、贴近生活实际，提高学习兴趣

最好的老师就是兴趣，这是每个教育工作人员需要明白的道理。在高中政治教材中，政治、经济体制以及国家政治是其主要内容，比较乏味，难以理解与记忆，特别是哲学内容，对于学生来说，具有较大的学习难度，学习这部分内容时，学生学习的兴趣以及积极性难以调动起来。假如在教学过程中教师只是对学生机械地传授理论知识，完全不符合高效课堂构建的要求。所以，教师在授课前需要精心备课，将学生相关的生活经历以及所熟知的社会事件等恰当地穿插到教学内容中，师生进行有效互动，结合教师教学艺术，增加教学的趣味性，激发学生学习政治课程的兴趣。比如，在教学新人教版思想政治必修当中有关公民政治生活的政治参与的相关内容时，教师可结合当前我国新推行的基层干部民主选举的实际，列举选举村干部的实例。

二、树立正确观念，实现角色转换

以往政治课堂实践中，教学过程完全被教师掌控，学生学习具有很大的被动性。新课改下，高效课堂的打造、素质教育的大力提倡，需要全新的教学观念与模式与之相匹配。在传统的教学课堂中，学生学习的积极性很难调动起来，最终导致自主学习的能力降低，甚至出现厌学、弃学现象。针对这种现象，需要教师树立正确的思想观念，实现角色转变，突出学生的主体地位，从而激发学生自主学习兴趣，同时教师应当充分发挥自身的引导作用，在教学中适时对学生进行指引、点拨，提高教学效率，取得良好的教學效果。比如，在学习新人教版政治必修3《世界文化多样性与文化传播》这一章节时，教师可先让学生独自设计学习方案，利用网络搜索进行相关资料查阅，对多样性世界文化知识进行收集掌握，使学生自主学习的积极性得到提升。

三、整合既有认知结构，实施有效教育

政治教学实施的过程实则为学生新知获得的构建过程。知识的获得需要循序渐进及不断深化。所以教学实践中，教师应对学生既有知识的结构形式进行优化整合，可使教学的有效性得到提高。教学过程中，教师应当对学生认知规律的基本特征进行了解，以简单知识为切入点，在综合学生认知特点的基础上，鼓励、启发学生探究政治知识，最终达到认知知识的目的；再者，教师应对教学模式与结构进行课前精心准备，确保教学与学生认知特点相符合，继而满足学生的认知需求。

四、教学课程的合理化设计

在高效课堂的构建中，教学流程是其重要内容，所有的理论论证及教学环节的落实都离不开教学流程，因此，教学流程设计的科学性及合理性尤为关键。设计教学流程时，要充分发挥教师的主导作用。高效的教学课堂虽然突出学生的主体地位，但是仍需要教师在教学的各个环节中落实，教师的主导作用需要在制定、贯彻教学目标以及各个教学环节之间的衔接等方面得以体现。再者，注意教学环节的艺术性。课堂导入有较多的方式，教师需要在斟酌后，再选择恰当有效的导入方式。问题的设置与提出需要一定的技巧及艺术性，要提得及时、提得恰当。教学流程的设计应对学习兴趣的调动、注意力的吸引等给予高度重视，确保教学过程中学生高度集中注意力。

五、革新评价方式，实施综合评定

对于高中生来说，学校是其活动的主要场所，而对社会环境没有过多了解，对教材知识不能完全理解、把握。所以，当前多数学校仍旧采取分数制对学生的学习效果进行评价，评价方式较为单调、直观，不能体现学生整体学习状况。所以应当对学生整体状况进行综合评定，充分体现评价的公平性、公正性。

高中政治教学实践，需要相关教育者致力于高效课堂的构建，需要通过丰富的教学实践，结合自身的实际状况，制定高效的教学方法及模式，积极调动学生学习政治的积极性，为创建民主、和谐、高效的政治课堂而不懈努力。

参考文献：

[1]李文鹏.浅议有效构建高中政治高效课堂的策略[J].新一代月刊，2015.

[2]余长钊.构建高中政治教学高效课堂的有效策略[J].广西教育（中等教育），2016（5）.

[3]关日霏.高中思想政治高效课堂构建策略浅析[J].新课程（下），2014（4）：142-143.

编辑 张珍珍