对小学体育教学过程中学生兴趣的培养研究

摘 要：进入新时期以来，随着全面提升学生身体素质号召在小学阶段教育不断深入，体育教学逐渐受到了广泛的重视。结合实践来看，良好的小学体育教学不仅能够有效增强学生的身体素质，同时在其品性培养中也发挥着积极作用。对此，基于个人的工作经验，主要阐述小学体育教学过程中学生兴趣的培养，以期为提升其教学质量作出一些贡献。

关键词：小学体育；教学；兴趣培养

一、小学体育教学中培养学生兴趣的重要性

一般而言，从教学角度出发，小学阶段可以说是最适合培养学生学习兴趣以及良好学习习惯的阶段。为此小学体育教师应当将培养和提高学生的学习兴趣作为这一阶段教学的重要环节，运用多种教学手段和教学技巧，保证给学生充足的时间和足够大的场地空间来开展体育运动，创新原有的教学模式，不断培养和提升学生学习体育的兴趣。

二、当前小学体育教学中存在的问题分析

1.教学方法陈旧和教学模式落后

现阶段，我国教育理念和教学方法虽然也得到了很大改变和进步，但受传统观念根深蒂固的影响，我国大部分体育教学模式仍然非常陈旧和落后。小学体育教师受观念制约，还没有充分认识到小学体育教学的重要性，因而采用的教学方法都比较落后，课堂上的体育活动项目单一，缺乏多样化，一定程度上影响着学生对体育学习的兴趣。

2.体育教师的教学水平存在问题，教学方法落后

在小学体育教学中，教师教学水平的高低直接影响小学体育教学的质量水平，有的老师注重实际运用，但表达能力有限，导致学生很难听懂或者产生不少误解，相反，有的老师只会说，但实际操作并不熟练，没有良好的操作示范，让学生难以信服。另外，我国目前大部分小学体育教学中都存在一个现象，就是体育教师在进行体育教学时，会简单地让小学生围着操场跑步，然后全体解散自由活动。这种传统的教学方法对学生起不到任何的教学作用，学生的身体素质也得不到提高。教师本身不具备专业的体育素养，依然运用陈旧落后的教学方法，都将直接影响到小学体育教学的水平，导致学生的学习兴趣不高。

三、小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

1.结合实际情况，制定教学目标

小学生具有活泼好动的特点，往往只愿意参与体育课上的运动项目，不愿意静下来听体育知识的讲解，这给体育教师教学增加了难度。因此，教师应当结合体育教学的实际情况，在以健康為主的前提思想指导下，注重教材的正确选择，明确教学目标，有组织、有计划地使学生积极参与到课堂教学中来，多强调学生的主体地位，让学生多表达，自己开动脑筋思考，通过自己的思考获得体育基础知识，这样使得学生对体育产生浓厚的学习兴趣，对提高体育教学质量、完成教学目的起着非常重要的促进作用。

2.注重情感教学，促进个性发展

对于小学生而言，他们的情感发育还不成熟，不具备独立分析判断和思考的能力，好奇心和新鲜感都比较强，对很多新鲜事物会产生浓厚的兴趣，会对喜欢的事物产生很多疑问，如果对某项体育活动感兴趣，就会倾注很多的时间和精力在上面，也会很持久的注意力，但是一旦新鲜感没有了，便很快忘记。因此在小学体育教学过程中还应当重视运用情感教学，不断拉近教师与学生之间的距离，保持与学生的沟通交流，这样才能了解学生的学习需求，了解学生的喜好，使学生的学习兴趣在老师的正确引导下得到提高，有效促进体育教学质量的提升

3.拓展丰富的教学形式

小学体育教学过程中，老师应当破除传统的“填鸭式”和“灌输式”的教学方法，多探索一些学生喜爱的教学方式，丰富自身的教学方法。一方面可以增设受到广大学生喜爱的体育项目，另一方面还可以将一成不变的旧项目加入新鲜元素，使学生的学习兴趣在参与丰富多彩的运动项目中得到激发。例如，在跑步这一项目中，教师在传达起跑的固定技巧时，可以灵活增加新内容，通过坐着起步、蹲着起步、背向起步等新姿势进行起跑，短路程急停、急停起跑等形式，不断激发学生参与跑步的兴趣，还能锻炼学生的紧急反应能力。

4.教学中加强语言引导，提高学生的自主参与性

由于小学生的年龄普遍较小，对体育知识的认知能力和理解能力有限，小学体育教师在具体的教学过程中，应当结合学生的这一特点，运用学生感兴趣的方法讲解体育知识，例如，可以举学生比较关心和关注的赛事，足球、篮球、羽毛球等，抛出一些简单的体育知识问题，让学生在思考过程中了解相关的知识，在学生踊跃回答问题之后，还应当适时给予语言上的鼓励和表扬，这样会使学生在体育教学中获得成就感和满足感，更加大了学生参与体育教学的主动性和积极性。

总而言之，在小学体育教学中，提高学生的体育学习兴趣，使得学生积极参与到体育运动中，帮助学生提高身体素质具有非常重要的意义。因此，教师要结合小学生的生理和心理特征，科学地设计，合理地安排，采取行之有效的教学技巧和方法。

作者简介：孙云云（1989—），女，小学高级教师，担任小学体育教学工作。

编辑 李建军