高职院校主题班会制度建设的思考

齐莹

（常州纺织服装职业技术学院学工处 江苏 常州 213164）

摘 要：為加强高职院校学生有效管理，提升高职生的质量，高职院校加强主题班会课制度建设与管理，做好课内与课外的有机衔接，使之接受丰富的的理念，从班会丰富的主题内容和形式角度进行构建，从而促进高职教育功能的多元化、现实化，培养学生自我管理态度和能力，提高学生的综合职业素养。

关键词：高职院校 ；班主任；主题班会

前言

随着高职教育的蓬勃发展，高职院校学生教育的质量作为衡量社会发展和教育水平高低的重要指标。高职教育是培养技术性、实用性、应用性高级技工、高级技师。在教育教学阶段，树立从学生到社会劳动者的转变，又能保证完成职业院校教育教学过程。班主任定期召开班会，针对不同阶段学生的需求与问题，开展思想政治教育与发展指导工作，引导学生正确关注校内外事情，促进学生健康成长，学生能力的培养。

一、高职院校开展主题班会的目的

高职院校学生能力培养、素养提高仅靠第一课堂作用是有限的，班会是高职院校根据学院的工作要求，结合班级学生的实际情况，对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。定期定点的主题班会课是班主任与学生接触的重要平台，也是学生施展才华的重要舞台。班会对于规范学生的日常行为，更好地提升学生的能力与素养，调动学生参与的积极性，使学生的演讲能力、组织能力、策划能力、沟通能力得以提升。

二、开展班会的形式

根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩，从中接受感染、启迪、教育。通过综合利用专题讨论、主题演讲、互动交流、学习经验交流会、知识抢答赛、舞台剧、小型文艺活动等是多种多样的，也可以利用时间参加社会实践、社会观察等活动，组织学生进行评议或写观后感、调查报告，通过集体讨论、现场招聘会、新闻发布会、模拟法庭等等形式，创造自由宽松的交流环境，让每个学生都有发言和展示的机会，增强班会效果，使班会成为学生思想提升、素质拓展和能力培养的基础平台，引导学生深入观察、体验、分析社会生活。通过讲解校园案例，告诉学生应当如何正确约束个人行为。总之，结合本班的实际，能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会最好的形式。

三、高职院校主题班会要求

（一）结合班级学生实际情况，精心准备，做到准确全面

班主任要认真监督和引导，积极指导本班开展主题班会，精心设计主题，制定主题班会活动方案，结合班级实际和学生特色，使主题丰富多彩，内容积极和鲜明，切实能够解决同学实际问题和提高同学认识。班主任要结合学生的发展规划，针对班级学生的具体情况，利用班会对全体学生开展有针对性的辅导。班主任应当向学生引导正确的思想、行为观念，通过制定班级规章制度、寝室规范等规范学生的日常行为；针对学院和院系信息的传达，班级内部事务的处理，班主任或班主任对学生有针对性的辅导，将学院信息传达要做到及时、准确；事关班级学生利益以及班级发展的事务在班会课上征求学生的意见，民主决策；

（二）气氛热烈而严肃，有序规范，可以邀请相关领导和专业老师参加。结各班级在召开主题班会要求有专门的记录员，将每次班会内容进行记载，班主任应总结班会开展情况，做好材料保存，详细填写《班主任工作手册》，纳入班主任工作量化考核和班级工作考核中。

（三）班会课的内容

1、应景应时主题

与大学生学习生活相关的时事信息和国家国际大事件是对高校学生展开教育的重要契机。 针对最新热点话题或大事件设计的主题，加强爱国主义教育，增强民族自豪感，提升学生的历史责任感和使命感。节日承载着传统文化，应合理利用节日契机，对学生展开适时适当的教育，了解节日文化，师生共同欢度。可按照一年的节日和纪念日选定主题。

2、问题性主题

针对高职学生中普遍存在的、有困惑的、共同性问题或学生在学习生活中出现的偶然发生事件设计的教育性较强的主题。如：班级存在的问题，寝室内部矛盾、同学矛盾、逃课现象、违纪现象、心理问题、特困生问题、同学思想问题、对学校工作意见等；学习问题，如专业知识、技能考试知识、英语、计算机、数学，实习及就业问题等，违纪问题，如夜不归宿、偷窃、欺骗、打架斗殴等恋爱和心理等问题，针对问题确定主题展开有效的教育活动。

3、知识性主题。

要求主题内容是加强班风学风建设，培养广大同学集体主义精神，解决同学实际存在的问题、同学需掌握的信息等。根据班级同学的思想、学习、工作、生活等实际开展有针对性的主题班会，用较强的感染力吸引学生，以达到引导学生积极向上的目的。围绕总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列给学生以丰富的、系统的、持续的影响。如：适应问题、学风讨论、就业兼职、政治形势、理财专题、恋爱成长等系列化的主题班会学习活动。

总之，班会对于加强广大同学思想政治教育和集体主义教育，切实发挥班集体在良好院风、系风建设中的基础作用，更好地落实“自我教育、自我管理、自我服务”的方针，寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，促进高职院校班级凝集力加强，构建和谐班级集体。