浅谈交互一体机在高中数学课堂中的应用

崔丽力

摘 要：高效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据实际情况，将交互式一体机运用在高中数学课堂教学中。利用交互式一体机本身所特有的交互性与丰富的网络资料库使课堂教学变得更为形象生动，能逐渐改变传统的教学方式；培养学生的兴趣，不断渗透数学思想，为社会培养更多优质人才。

关键词：交互一体机；高中数学；高效课堂

社会在飞速发展，经济在不断增长，社会将会需要更多更优秀的人才。我们教师的素质和教学水平，直接决定了未来人才的质量。作为数学教师，我深感责任重大。那么应该怎样上好一节高效的数学课呢？怎样打造高效课堂，使我们的学生学得轻松，掌握得牢固，思维活跃，将来更有作为呢？我认为应从以下几个方面谈起：

一、高效数学课堂应注重培养学生兴趣，课前设计丰富多彩的、有趣味性的课件，在学习中不断渗透数学思想

“兴趣是最好的老师”，培养学生对数学的兴趣，是教师经常思考的问题。一个手势，一句话，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给学生一个奇迹。学生的内心世界是丰富的，是可以开发的，我们教师要有足够的信心和耐心，帮助学生渡过难关。但要让学生体会到成功，要不断传递、渗透数学思想，要让学生自己体验和感受数学思想的微妙，不断开发思维潜能。这中间教师是支持者，是引导者，是伙伴，是数学思维火花的点燃者。教师也可以利用先进的教学手段，创设数学情境，尤其是一些实际问题的解决，如何设计有趣的课件与教学资源，怎样把数学思想渗透，让学生在解决问题的同时，体会到数学思想的重要性。所以教师在讲数学课时，要想方设法、千方百计地渗透数学思想，培养学生的数学兴趣和数学思维，不断挖掘和开发各种资源，为学生学好数学打下一剂强心针。

二、多媒体教学有利于突破教学难点

比如，在讲授二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）在[m，n]上的最值的问题时，学生对二次函数的开口方向，对称轴移动而区间不动或对称轴不动而区间变化时函数的最值计算容易理解，但是我校教师在教学中利用课件，通过对a，b，c，m，n的动态控制，使学生能直观地看到变与不变的关系，从而更深刻地理解了知识的要点，有效地掌握了这个难点。我校教师在讲授y=Asin（ωx+ψ）（A>0，ω>0）的图象时，鼓勵学生使用计算机或计算器探索、解决问题。教师再利用多媒体课件，画出三角函数y=Asin（ωx+ψ）（A>0，ω>0）的图象，分析参数变化对函数的影响等。在课堂中，学生积极踊跃，大胆发言，不断提出问题，不断发现，最后总结出A对函数值域的变化，ω、ψ对函数定义域的改变，并得出符号对函数平移的总结。在课堂中，使用多媒体教学，一方面可以把学生从烦琐复杂的技巧性运算中解脱出来，为学生借助信息技术去探索数学规律；另一方面，能够真正解决一些实际问题。这样的课堂，教师授课轻松，学生学习感兴趣，从而达到了高效课堂的目的。

三、多媒体教学有利于优化课堂教学过程

教师将例题板书在黑板上，然后再为学生讲解，这是传统教学课堂中较为典型的授课方法。可是，这样的授课方法需要大量的时间，在计算方面效率低下，不仅耽误了课程进度，还让学生感觉到枯燥乏味。如果结合多媒体教学技术，教师便可提前将应讲的内容进行简单整理，由学生的学习效果来选取重点例题，并制作成课件，在课堂上进行展示，这样便可节约了大量的板书时间，加大课堂的教学容量，提高学生的学习效率。比如，在讲授函数内容时，二次函数、幂函数、指数函数、对数函数等重点内容，制作课件，利用几何画板通过函数值随自变量变化而同步变化以及对应运动的轨迹，从而得到完整精确的函数图象，让学生充分体会同一函数不同参数与图像特征之间的联系，充分掌握函数的性质。这样一来教师教得轻松，学生也学得愉快、有趣，课堂教学的效果自然就提高了。

四、交互性让学生参与，实现了以学生为中心的课堂教学理念

教学一体机使学生参与到学习过程中，此时的教学一体机不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。学生可以在教学一体机书写、介绍，这样既受到同学的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中也锻炼了自己的综合能力，使计算机像学习伙伴一样和学生进行讨论交流。而这种在一体机上学生现场书写的功能，是一般的PPT所不能达到的，通过视频可以看出，学生掌握书写方法比较熟练。其实，在这节课前，学生只是学习了一会儿，课上就可以熟练地掌握，所以一体机的学习非常简单、容易。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受，真正达到了寓教于乐的理想境界。

总之，我们所从事的事业，本身就是一个不断重复，不断改进的事业。我们的目标就是培养能不断学习、不断提高的社会有用之才。一体机的使用与操作让我们的课堂视野更开阔，方法更灵活，学生更活跃；一体机中丰富的素材呈现使我们的学生在数学课堂上能展翅高飞，去翱翔在无限的数学太空，为这个美好的世界发展提供更多的发展空间，真正为学生的高效学习提供了有力的保障；也可使学生从沉重的书包下解放出来，推动了素质教育的发展，实现真正的减负。教师只有掌握现代教学理论和现代教学手段，才能培养现代化的学生，使学生能真正喜欢学习数学，真正享受学习数学的过程，产生更大的教学效果与教学成果。

（作者单位：河南省南召县第一高级中学）