趣味游戏，为小学英语教学锦上添花

潘瑜

摘 要：进入21世纪以来，英语在国际经济贸易和文化交流中发挥着越来越重要的作用。小學作为学生学习英语的启蒙性阶段，为学生初中、高中乃至大学的英语学习奠定了坚实的基础。在新阶段，小学英语新课程改革给小学英语教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，引进趣味游戏教学，提升学生的学习兴趣和课堂的参与度，促进学生有效学习。

关键词：小学英语；趣味游戏；有效教学

《小学英语新课程论》中强调，在小学英语课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新英语课堂教学模式，引进新型的“趣味游戏”教学法，让全部学生都参与到游戏过程中，从而提升学生对英语学习的认知度和积极性，培养学生合作、研究、创新的学习意识，促进学生全面健康发展。在传统的小学英语课堂教学中，教师普遍采用讲授的教学模式，即在课前按照课标进行备课，在课堂上给学生讲解单词、句子，在考试之前组织学生进行背诵。这种教学模式扼杀了学生的学习兴趣，更不会提升学生的英语成绩。所以在新课改的背景下，引进英语趣味教学模式很有必要。本文通过分析三种新型的小学英语趣味教学模式，希望为新课改下的小学英语有效教学提供借鉴。

一、组织“同等生”趣味游戏小组

在小学阶段，由于学生的学习水平各有差异，所以教师在组织教学过程中，要根据学生的实际学习水平和学习能力，把学生分成“同等生”小组，在各个小组内部组织不同的趣味游戏，一方面可以消除学生的心理障碍，另一方面可以促进学生平等健康

发展。

例如，在讲小学英语二年级上册（牛津英语译林版）Unit 9：Merry Christmas！的时候，由于本课的教学目标是使学生熟练掌握“a gift，a bell，chocolate，a sweet，christmas”等单词的写法和“Merry Christmas！The bell is for you.Thank you.”等句型的表达。在进行本课教学过程中，教师按照学生的英语学习水平，把学生分成两个大组，即A和B组。B组学生为学习水平比较低的学生，教师在小组内部给他们组织“趣味单词记忆游戏”，使学生对基本单词了解得更深刻；A组学生是学习水平较高的学生，教师在他们的小组内部组织“关于圣诞节的英语趣味游戏和基本语法游戏”练习，使学生除了掌握基本的单词之外，熟悉掌握有关“Christmas”的基本英语知识。在小学英语课堂上组织英语“同等生兴趣小组”，可以使全班学生都参与到课堂教学中，提升了学生的积极性和主动性，促进了英语有效教学。

二、组织“情境”趣味游戏教学

在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有完全发展，所以英语教师在课堂教学中，给学生设置了一些具体的、可观的教学情境游戏，一方面促进了学生的理解，另一方面可以激发学生的学习兴趣，促进英语有效教学。

例如，在讲小学英语一年级下册（牛津英语译林版）Unit 9：Happy birthday的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握“one，two，three，four，five，six，seven”等基本单词，并且学会使用“Thank you！来回答别人给自己的祝福Happy Birthday；根据自己的实际情况回答How old are you？”在进行本课教学过程中，教师带领学生组织“祝福生日快乐”的游戏，即“假设班里的一个学生今天生日，学生该用什么样的表达方式来表述祝福和问候？”并在这个过程中学习本课的句型表达和问候模式。教师设置情境趣味游戏教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，促进了有效教学。

三、组织“问题”趣味游戏

在小学英语课堂教学中，教师需要不断地引导学生的思维模式，经常给学生提出思索性的“问题”，激发学生的质疑精神和创新意识，从而促进英语有效教学。

在讲小学英语一年级上册（牛津英语译林版）Unit 8：What can you do？的时候，由于本课的教学目标是学生学会并听懂“sing，run，jump，dance”等单词，同时学会“What can you do？I can+v原形和Can you +v？Yes，I can+v”的句型模式。在进行本课教学过程中，教师给学生提出问题“你们知道如何用英语来进行日常的询问吗？如何进行委婉的询问呢？”教师指导学生带着这些问题去学习本课的具体内容，同时学生在上课过程中又提出了新的问题，在教师的指导下一一解决了。组织“问题”趣味游戏提升了学生的创新思维和质疑能力，使学生真正成为课堂的主人。

在小学英语课堂教学中，教师给学生组织一些趣味性的游戏教学法，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度，创新学生的思维模式，从而促进教师的高效教学和学生的有效学习。

参考文献：

[1]李钰楠.例谈趣味游戏教学在小学英语中的应用[J].新课程（小学），2014（12）.

[2]殷霞.趣味与知识，参与与互动：例谈游戏教学在小学英语课堂中的灵活应用[J].教育观察（中下旬刊），2013（24）.

编辑 谢尾合