大学英语教学中启用交际教学法的实践意义探寻

刘聪伟

摘 要：对学生的交际能力进行培养的交际教学法逐渐被更多的大学英语教师所采用。在教育改革的推动下，英语教学大纲也明确指出英语应该不断加强对学生运用英语交际能力的提升。针对这种情况，本文就将结合教学实践经验，具体阐述交际教学法在大学英语教学中的实践意义，并针对怎样对其进行优化展开研究和分析。

关键词：大学英语教学 交际教学法 实践意义

随着我国现代经济社会的进一步发展，更多的人开始将英语的应用作为一项重要能力，并对其展开学习和研究。大学英语教学作为现代高等教育的重要组成部分，其同时也是大学生在大学接受教育期间必须掌握的一门基础性课程。大学英语的主要教学目的就是为了让学生在今后的生活或是工作中，其能有效对英语进行运用，增强自主学习的能力和综合能力的提升。通过这种方式不断满足现代社会对英语人才的需求[1] 。随着教育改革的深入，在进行英语教学的过程中逐渐加强了对交际教学法的应用，这种教学方式主要是要求以学生为课堂中心，通过对其主体意识的强化和对英语学习积极性的培养，将其英语能力得到全面提升。基于此，笔者就将对大学英语中启用交际教学法的实践意义进行研究。

一、交际教学法的研究

这种教学方式是英语教学领域在对心理过程研究后逐渐将其应用在社会环境中总结出的一种有效教学方式，并且在这个过程中强调将社会需求作为英语学习的动力。交际教学法我们也称其为交流法或功能法。这种教学方式是在上个世纪七十年代的欧洲兴起的一种全新英语教学方式。

交际教学法一般具备的特点：1）将学生作为教学中心。在进行教学实践的过程中，教师在课堂中和传统教学方式存在很大区别。在传统的英语教学过程中，教师占据课堂的主要位置，是课堂上的中心环节，而学生在课堂上很难得到真正的发挥[2]。但是交际教学法则是以学生为英语课堂的中心，让学生主动参与到学习的过程中，而教师则起到引导和促进的作用。在英语教学过程中，教师依然需要给学生布置习题并对其进行指导，但是这种教学方式和传统教学方式相比仍然有很大的进步，其不仅大大提升了英语课程的教学效率，同时还深化了学生在课堂上的参与程度，对学生运用英语的信心有着很大程度的提高。2）对师生之间的交流更为重视。学习语言的一个重要目的就是通过对语言的学习进行更好的交流，交际教学法就是从语言的角度出发，再对语言进行教学。在传统的教学方法中主要强调的是对语法和动词变化的掌握情况，但是交际法主要强调的则是对生活场景和交流环境中英语的掌握。在这个过程中，其在进行信息交流时不仅强调了信息交流的重要性，更是对语法的重要性引起了重视[3] 。

二、交际教育法在大学英语教学中的实际应用

在进行交际教学法的过程中主要是将其运用在师生互动或是教学互动的过程中，通过教师对学生的启发、教授等环节，让学生对英语达到熟练交流和应用的目的，这也是现在英语教学过程中主要的目的之一。通过对这一问题的认识和理解，笔者将以《大学英语》中的内容进行举例，以更好的体现交际法在大学英语中的积极作用。

比如，在对“Unit8 Romantic Stories”进行教学的过程中，教师可以先向学生提出相关问题：比如“Do you think having a pen pal is a good thing？”通过问题的提出让学生自主进行分组研究，并派出一个代表，将小组意见进行充分表达。这种教学方式主要是让学生通过研究和分析更好的融入到英语学习过程中。在这个过程中还应该督促学生进行自主学习，这也是交际教学法的教学基础。在授课开始之前，首先教师需要充分了解学生的实际情况，根据学生日常学习表现和接受能力的不同，制定出一个切实可行的教学目标。之后再向学生提出这个教学目标，让学生在明确目标的前提下展开有效自学，这种方式對学生英语学习将有着更好的促进作用[4]。其次在进行教学的过程中还应该加强小组之间的讨论，这也是交际教学中的一项重要环节。也就是在学生自学的过程中，适当的展开小组讨论，同时将讨论的时间尽量控制在10分钟以内，这样才不会对正常的英语教学造成影响。开展这种学习方式的主要目的就是为了让学生充分对学习到的英语知识进行应用。此外在这个环节中，学生也将和小组内的成员进行有效交流，对于合作能力的提升也将起到十分重要的帮助作用，从而达到共同提升的学习目的。最后还应该适当的开展练习评定，这也是对这种全新教学方式的重要评判方式。当小组交流结束以后，教师也可以按照相应的标准对每个学生的表现进行评判，在这个背景下，教师将对学生的实际情况有着更准确的了解，利于大学英语教学质量的提升[5]。

结语

总而言之，培养学生英语运用能力是现代英语教学的主要目标。大学英语教学作为现代高等教育的重要组成部分，其同时也是大学生在大学教育期间必须掌握的一门基础性课程。大学英语的主要教学目的就是为了让学生在今后的生活或是工作中，能有效对英语进行运用，增强自主学习的能力和综合能力的提升。在现代大学英语教学中还存在一定的问题，但是在实际进行教学的过程中，教师只要注重扬长避短，充分发挥交际教育法的优势，相信在今后的大学英语教学过程中能对学生能力提升和整体教学质量的进步起到更大的帮助作用。

参考文献

[1] 石洛祥，齐迎军.交际教学法对大学英语教学改革的启示[J].西安外国语学院学报，2015，13（1）：74-77.

[2] 吴小馨.交际教学法与大学英语教学[J].教育探索，2013，26（2）：71-72.

[3] 孙曼.交际教学法在大学英语教学中的应用及存在问题[J].中国外资（下半月），2013，49（8）：327-327.

[4] 李小芹.交际教学法在大学英语教学中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，27（18）：221-222.

[5] 康琴莉.交际教学法在大学英语教学中的运用[J].中国成人教育，2012，59（16）：179-180.