小学语文课堂教学增效减负对策

方小娟

摘 要：随着我国教育事业的发展，在今天新课改不断全面深入的情况下，增效减负已经成为摆在每一位教师面前的重要课题。为了有效提高小学语文课堂的效率，作为相关教育工作者应该积极努力提升自我。针对小学语文课堂教学增效减负对策作了深入的研究与分析，希望可以为小学语文教学的发展提供一定帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；增效减负；对策

针对我国当前小学语文课堂教育情况来讲，存在一个客观的事实，那就是——“学生苦，老师累”。尽管学生每天都在忙碌中生活，但是他们没有真正学到知识，更没有得到有效的发展。面对这样一种教学现状，作为小学老师应该從自身出发，深入考虑课堂质量与课堂效率，从而将课堂教学效率真正地提升上去。增效减负作为小学教育努力的方向，所以，针对小学语文课堂教学中的增效减负策略进行有效的分析，不仅可以使相应策略变得更加明确，还可以促进小学语文教学长足稳定地发展。

一、小学语文课堂教学现状

小学语文课程教学作为当代教育中的一门基础学科之一，在其发展过程中已经取得了一定的成就，不管是在学科建设、师资配备方面等，还是从教师队伍的整体素质上看，其整个教学体系在一定程度上都上了一个新的发展台阶。但是，在小学语文教学实践过程中，仍然存在着一些阻碍教学质量提升的因素，例如，传统教育思想的影响。随着新课改脚步的不断加快，尽管作为新时代下的教师，但是难免会受到一些传统教育的影响，再加上学校对于学生升学率的要求以及家长对于成绩的关注，所以，导致老师无法真正摆脱应试教育的影响。在这样的教学环境下，很多老师会选择完全按照课程标准完成教学任务，因此，严重影响了教学质量的提高。

二、针对小学语文课堂教学增效减负的策略

1.丰富小学语文课堂教学形式

作为小学阶段的学生，由于年龄比较小，所以，自身缺乏自制力，在课堂上容易分散注意力。作为小学的孩子他们都拥有一颗爱玩的心，并且他们都喜欢新鲜的事物。由于孩子们的这一特点作为老师应该充分利用他们的这一性格特点。在课堂讲解过程中通过尝试不断丰富课堂教学内容，从而激发学生对于学习的兴趣。例如，由于小学生具有较强的表演欲，所以，老师在讲课过程中，可以借助孩子们的这一特点，引导孩子扮演书本中的人物角色，从而使孩子们通过表演加深对课本人物形象的理解。通过类似的这种教学活动使孩子们在不知不觉中完成学习任务，并且在学习过程中收获诸多的快乐。此外，为了调动学生学习的积极性与主动性，作为老师可以根据语文教学要求，鼓励学生根据课本内容改变故事或者续写故事，利用这种新颖的教学方式不仅可以激发学生学习的兴趣，而且可以培养学生的思维能力，从而对学生以后的发展打下坚实的基础。

2.创造民主、个性的学习环境

在生活中我们会经常听到老师或者家长说孩子的想法千奇百怪，在较短的时间内就会冒出诸多个想法，正是由于孩子们具有这个特征，所以，他们的思维能力才会不断地增强，因此，老师在教学过程中应该充分利用孩子们的这一特点，从而为孩子们的发展做好铺垫。在小学语文教学过程中，作为老师为了提高他们的学习效率，首先不能以自己的思维去要求他们，要充分尊重他们自身的想法，多多给予他们展现自我的机会，从而为他们的个性发展提供良好的环境。在传统教学模式下，在课堂上一般都是老师提问然后学生回答，采用这种教学模式不仅无法活跃课堂气氛，而且阻碍了学生思维能力的提高，因此，在新课程改革下，作为老师可以给孩子们更多的自由空间，鼓励孩子们的创造力，从而为每一个孩子创造一个自由民主的学习环境，使他们可以充分感受到课堂不再是一个禁锢他们的地方，而是一个可以让他们自由展示才华、快乐成长的地方。

综上所述，通过以上对于我国小学语文课堂教学增效减负措施的分析与探究，我们发现，在我国目前小学语文教学过程中仍然存在许多问题。尽管新课改的脚步不断加快，但是由于应试教育的影子仍然存在，因此导致诸多老师深受以往教育的影响，从而导致学生在学习过程中无法感受到真正的快乐，并且老师在教学过程中也无法真正体现自身的价值。为了有效践行素质教育，作为小学语文老师首先应该树立以学生为本的教育理念，根据小学生所处年龄阶段的特点，通过在小学语文课堂上应用不同的教学方式，从而有效调动学生的积极性与主动性，并且在教学过程中教师应该不断优化教学结构，主动为学生增效减负，为学生以后人生的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]菅会兰.试析如何实现小学语文课堂教学的增效减负[J].速读（下旬），2014（10）：153.

[2]江卫芬.小学语文课堂“减负增效”的对策探析[J].教育教学论坛，2014（38）：62.

[3]康丽彬.语文课堂教学增效减负的策略[J].文学教育（中），2015（3）：96.

编辑 王团兰