高中政治教学中小组学习的探讨

闫小辉

【摘要】在高中政治教学的过程中，小组学习是一个非常有效的形式，而在组织小组学习教学中，应对其进行足够的了解，进而对其进行合理的划分，发挥出小组学习的最大教学效益，同时制定出较为合理的科学评价体制，以提高学生对政治学习的乐趣以及积极性。

【关键词】高中政治 教学 小组学习 探讨

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0050-01

引言

在高中政治教学的过程中，小组学习的提出对加快新课程的变革有着非常重要的现实意义。然而要想提升小组学习的效果，应注重对小组学习过程中所产生的一些问题，同时提供出一些解决方案。

一、借助尝试的训练法，寻找小组学习产生的实际问题

随着我国新课程不断的变革，小组讨论以及自主学习已渐渐的成为了政治教学的主要目标，然而因为高中政治老师对学生的教学指导不是很多，为此，在大多数的时候，学生的自我探究常常只在于表面形式，使得小组学习的效果不是很好，效率比较低下。所以在对学生进行小组学习指导时，高中政治老师应加强指导学生的自主学习，积极采用尝试训练法，对学生设置自主学习的探究问题，使其能够帮助高中生在上课之前就可以发现自我的不足，继而提升课堂学习的效率。

关于一些理论实质性的问题，小组学习成员通常可以通过相互帮助，进而解决一些难题，但是对于一些探究性的研究问题，比如说怎样去树立一个正确的价值观问题，小组成员常常会产生许多的意见分歧，或者是难以完善自我的答案。在这一模式的状况下，教学前小组学习成员就可以明确政治课程所要学习的主要任务，同时在课堂研究以及学习的过程中，成员之间相互帮助有助于提升学习效率，进而使得学习的效果有一定的保障。

二、合理划分课程的设置，加强小组学生的合作学习

在高中政治课程教学的过程中，其教学的效果主要在于课堂教学方法的有效性，当小组学习在尝试训练法当中明确了学习的问题之后，政治教学老师应对其规划有效的教学时间，同时用课堂的教授、问题的拓展以及解答、小组成员之间的讨论等作为环节，对学生进行不断的探究学习，借助主题的探究方式方法去优化高中生的学习活动。在这一教学模式下，学生将获取最好的学习平台，不断发挥出自我的学习积极性，从而确保小组学习的效率，一些理论性问题将得到解答，并且小组之间的讨论也会使得基础知识理论以及课堂主题有序的开展起来，使得小组小学得到了更为深入的进展，确保了学生课堂学习的效果。

三、指引小组成员之间进行交流，推动学生进行深入的学习

提升小组学习之间的效果，不仅决定于开展的形式，而且还决定于知识的深入研究，当小组学习完成了之后，政治老师应对小组当中探究的内容开展到班级的层次，用小组学习的探究成果以及成员交流的方式，加强班级内部之间的相互交流和学习。在这一模式之下，对于怎样树立正确的价值观是不是客觀性的问题，各学生之间的辨析及其思维的开放性可以获取有效的方案，同时这一方案得到了检验，其学习的效果必将得到提升。

四、定期进行学习总结，不断加强小组学习的效果

对于高中生的政治课而言，其小组学习效果的提升，主要在于政治老师对学生进行有效的指引，并且课堂教学的效果得到提升时，也应对其进行巩固，为此，在对小组成员进行展开学习的过程中，政治教师应对其进行总结，也就是通过讲义训练或者是小组成员之间共同完成课程主题的形式指引学生小组对所学知识自动进行总结与回顾，确保学生能够不断的对课程知识进行强化，并且在提升学习效果的同时强化学习的效率。

五、构建师生之间的评价、生生之间的评价，促进激励引导的作用

在小组学习的过程中，有的时候教师就是裁判，为此使其形成了评价的单一化。在进行评价时，往往注重了小组整体之间的评价，而没有对学生个人进行评价。为此使得学生个人难以得到一些鼓励、快乐以及支持。一些能力比较突出的人，因为占据了话语权，从而获得了较好的成绩，对其他成员的积极性产生了极大的影响。小组学习的效果怎么样，教师应对其进行及时的反馈。作为一个具有教学经验的管理者来说，教师应定期对全班的学习状况进行检查，发现一些潜在的问题时，应及时对其进行解决。

结束语

在高中生政治课中实行小组学习，可以加强学生对知识的理解和记忆，从而加快了课堂教学的效率，为此，高中政治课老师在进行政治课堂教学时，可以通过采用尝试训练法、课堂的自主探究、小组课堂知识的回顾以及小组问题的辨析和探究等一些方法，加强小组学习的效果，为高中政治教学提供便利。

参考文献：

[1]李婷婷.高中政治教学中小组合作学习的探析[J].小作家选刊，2016（29）