建立大课间体育活动质量保障机制研究

大课间体育活动是学校体育中的一项重要内容，是提高青少年体质的一种锻炼形式。在中小学中开展的很好，但是，大课间体育活动的开展质量存在很大的提升空间。主要存在一些问题：场地器材不足、组织管理松散、组织形式简单、缺乏有效的评价机制等。在此基础上建立大课间体育活动质量保障机制：完善大课间体育活动工作机制；创新大课间体育活动考核激励机制以及体育活动质量评价体系；加大资金投入与后勤保障时间保障和安全保障。

【关键词】大课间；体育活动；保障机制

1 大课间体育活动现状

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事，而建立大课间体育活动质量保障机制，大力提高青少年强健体魄是实现这一宏伟目标的重要保障。近年来，我国政府制定了相关系列的政策，如2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“大力开展‘阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。”为贯彻该纲要，2011年决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”。2016年《国务院关于印发全民健身计划（2016-2020年）的通知》中也明确指出：“将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质。”然而，在大课间普及开展的同时，也面临一些亟待解决的问题：例如，阮晓燕在其文章《南京市秦淮区小学大课间体育调研》中指出：“师资缺乏，场地狭小，器材不足；教师负担重，工作量大，难以承担；考核不力，管理不严，有待改善；家校脱钩，家长不晓，重智轻体；内容单调，缺乏个性，影响兴趣。”等。

针对以上问题，学校应进一步加强学校体育工作，从政策方面和学校发展方面为学校体育创造良好的条件，建立大课间体育活动质量保障机制，提升大课间体育活动质量，增强学生的体质健康。

2 建立大课间体育活动质量保障机制的必要性

所谓机制，有多种含义，在管理领域，通常指制度机制，即通过制度系统内部组成要素按照一定方式的相互作用实现其特定的功能。保障机制是机制按照功能来划分出来的概念。从机制的功能来分，有激励机制、制约机制和保障机制。保障机制是为管理活动提供物质和精神条件的机制。

2.1 建立大课间体育活动质量保障机制，是满足大课间开展需求的基础条件。

大课间体育活动的和谐开展，需要人力、物力以及一些软件的共同支持。场地器材是开展大课间体育活动的载体，全体师生是开展大课间体育活动的组织者和参与者，音乐是开展大课间体育活动的领导者，就达到了硬件设施与软件设施的共建。因此，建立大课间体育活动质量保障机制，需要把基础的硬件与软件共建，满足大课间开展的需求。

2.2 建立大课间体育活動质量保障机制，是增强青少年体质效果的重要保障。

青少年的体质在中小学阶段是具有非常可塑性的，然而，对于大课间体育活动内容的选择和强度的把握也相应的提出了特殊的要求，因此，确保不同水平阶段的适应性就成为构建大课间体育活动的关键之一。而建立大课间体育活动质量保障机制，能够对大课间体育活动的内容选择、负荷大小、组织形式等各方面起到规范和指导作用，进而确保大课间体育活动的实效性， 达到增强青少年体质的效果，提供必要的保障。

3 构建大课间体育活动质量保障机制体系

3.1 完善大课间体育活动工作机制

通过强化校长主导，教导处、政教处、大队辅导员、体育教师、正副班主任、少先队大队委员组成的学生会协同，全校师生共同参与的大课间体育活动架构，推动各项大课间体育活动项目顺利开展。校长要根据学校的工作计划，按照科学统筹、合理布局的原则，做好宏观管理、资源整合分配、工作监督评估和各负责人协调一致。各负责人要明确自己的工作任务，落实到位，齐抓共管，提高大课间体育活动的质量。

3.2 创新大课间体育活动考核激励机制以及体育活动质量评价体系

搭建更加适合学校发展需求的大课间体育活动考核激励机制平台，有效调动学校各层级师生的积极性，发挥典范带头作用。通过评价小组根据评价标准和测评方法对大课间体育活动质量进行检查评估，依据评估汇总成绩评出：大课间体育活动文明班级、优秀指导教师。每学年进行成绩汇总，评出：大课间体育活动先进班级。同时，对顺利开展大课间体育活动中做出突出贡献的师生进行表彰。进一步明确大课间体育活动质量评价标准和测评方法，为衡量大课间体育活动质量提供科学依据。

3.3 加大资金投入与后勤保障、时间保障和安全保障。

学校领导要增加对学校体育的重视程度，加大对大课间体育活动所需经费的投入，保证场地器材的充足，硬件与软件共建，丰富大课间体育活动物质条件。根据教育部门和学校的规定，保证大课间体育活动时间30分钟，任何老师不得挤占大课间体育活动时间。在安全方面：学校要加大对学生安全意识和自我防护能力的培养；在大课间体育活动项目设置中尽量避免开设具有较大安全隐患的项目；作为全校师生的群体活动，组织必须集各部门之合力，确保组织过程中的安全隐患；在大课间开展之前及时的对所用到的器材进行安全检查。

4 结论

体育大课间是学校体育的重要组成部分，对于青少年体质健康发展起到了不可替代的作用。新课改以来，国家出台了相应系列文件，引领学校齐抓共管，努力提升学生的体质健康。面对当前学校里出现的场地器材不足、组织管理松散、组织形式简单、缺乏有效的评价机制等问题，本文认为学校应积极推进学校体育工作，建立多方协同的大课间体育活动保障机制，创新大课间体育活动考核激励机制；确保时间保障和安全保障。努力推进大课间的有序实施，推进学校体育的发展，推进素质教育的深入普及，切实加强青少年体育、增强青少年体质。

参考文献

[1]阮晓燕.南京市秦淮区小学大课间体育调研[J].体育文化导刊，2015（11）.

[2]郑艺力.如何组织好大课间体育活动[J].长春教育学院学报，2015（05）.

[3]辞海编辑委员会.辞海（第六版缩印本）[M].上海：上海辞书出版社，2010（04）.

作者简介

吴圣傲（1990-），男，山东省人。大学本科学历，学士学位。现为广州市第四十七中学汇景实验学校体育初级教师。

李扬（1991-），女，辽宁省人。大学本科学历，学士学位。现为广州市番禺区沙湾龙岐螺阳小学体育初级教师。

作者单位

1.广州市第四十七中学汇景实验学校 广东省广州市 510641

2.广州市番禺区沙湾龙岐螺阳小学 广东省广州市 511483