借助思维导图开展初中英语写作教学

吴晓红

【内容摘要】在初中英语教学过程中，英语写作可以对学生的英语综合能力进行检测，是英语教学中的重要组成部分。本文对思维导图在初中英语写作教学中运用的理论依据进行分析，并对思维导图在初中英语写作教学中的应用策略进行探讨，以有效提升学生的英语写作水平，促进英语教学的顺利进行。

【关键词】思维导图 初中英语 写作教学 实践

在初中英语写作教学过程中，由于教师对教学缺乏有效控制与指导，或者是學生的英语基础差，致使英语写作教学效果不佳。经过相应实践证明，有效应用思维导图可以对学生的认知模式进行激发，构建语篇框架，使新旧知识建立良好联系，进而形成个性化的语篇结构。这样不仅可以有效提升学生的英语写作能力，增强英语写作教学效果，而且可以促进学生的个性化发展。

一、应用思维导图开展英语写作教学的依据

在二十世纪70年代初期，Tony Buzen创建了思维导图，并将其作为一种思维工具进行使用。在思维导图中将思维的每个过程看做既联系又独立的节点，然后用直线或者弧线对这些节点进行连接，并在概念之间，主题与内容之间建立有效联系。而思维导图在初中英语写作教学中有着十分明显的作用，可以对文章主题、材料等内容进行清楚展示，并对必然的内外联系进行表达，有利于学生对文章进行布局，对句式、词语等进行合理运用。同时可以帮助学生构建写作框架，从而写出具有独特个性的习作。由此可以看出思维导图在初中英语写作教学中有着十分重要的作用。

二、思维导图在英语写作教学中的应用策略

1.思维导图构思

在英语写作过程中，为了可以让语句表达清楚、结构清晰、主题鲜明，就需要运用思维导图。首先，明确文章主题。思维导图是学生的写作依据，例如：对My favourite season进行习作时，需要先明确在一年四季中自己最喜欢哪个季节，是spring、summer、autumn还是winter，对写作方向进行确定，就是明确文章主题，确立文章重心，以避免在写作过程中出现混乱；其次，细节构思。明确文章主题后，对这个季节中的活动、饮食、穿着等进行清晰掌握。对细节进行构思时，不仅需要对写作的素材、思路进行构思，还需要对句式、词语进行有效选择与积累。如果喜欢春天，春天fly kites是主要的体育活动，春天万物复苏、生机勃勃的环境描述也必不可少。此时，词汇的积累与准备就显得十分重要，不然在写作过程中就会出现捉襟见肘的感觉，不能对自己的意思进行充分展现。

2.制作思维导图

有了明确的思维导图构思，就可以十分轻松地进行思维构图制作。如果最喜欢的季节是冬季，打算由哪几个方面对冬季进行描写，而每个方面有哪些要点，这些就是制作思维导图的提纲。而提纲就是将相应内容运用直线或者弧线进行连接，从而构建出相应的网状结构，例如：

My favourite season（winter）：

（1）the opinion→How is the weather

（2）the reasons→activities/How is the city

（3）the feelings→why like it

对思维导图进行制作的过程中，教师需要指导学生注意：第一，写作模式。由开头、主体以及结尾三个部分组成。第二，句式选择。怎样对文章内容进行表达，例如：对冬天城市的情况进行描述时，How is the city like in winter？引导学生运用最为简明的语句进行描述，it is...然后对适当的形容词进行思考与选择，可以是quiet、funny、sunny等。这样在进行写作的过程中，就可以下笔如有神，为文章的顺利完成奠定良好基础。

3.注重细节

细节决定成败，所以对思维导图进行制作完成之后，可以对其进行适当修改。例如：对“我最喜爱的季节”的思维导图进行制作时，原本想描写秋天，但是在制作思维导图过程中发现需要使用的单词与词语十分不熟悉，为写作制造了麻烦，如果坚持写秋天可能会出现词穷的现象。此时就可以对导图进行适当修改。同时思维导图制作好后，写作时的相应细节就会显得十分清晰，比如：句式表达、词语应用等，这些都是写作中的细节。如果在细节部分出现问题，文章就不可能条例清晰，让读者清楚文章所表达的内容。因此，对文章主题进行明确之后，学生需要对相应的细节之处进行更多关注，以促进写作的顺利完成。

4.写作与修改

思维导图的运用是为写作提供服务的，可以使学生的文章条理清晰、内容丰富、表达明确，有效提升学生的写作质量。写作是英语写作练习的重要部分，对学生的英语学习、掌握能力进行考察。在写作完成之后，学生需要进行检查与修改，以对文章进行进一步完善。所以可以说思维导图是进行英语写作的准备阶段，而写作是英语写作的中心部分，是进行写作的主体环节，修改就是英语写作的结束环节，可以对文章中的错误与不当进行及时修正，使文章更加通顺与完善。

在初中英语写作教学过程中，思维导图的应用有着十分重要的作用。不仅在文章构思、结构组成、段落安排方面，而且在文章的修改、润色等方面都明确了相应的路线与方向。所以在英语写作教学过程中，教师需要以教学情况为依据，引导学生对思维导图进行有效应用，以显著提升学生的英语写作水平，对学生自主学习、探究的能力进行培养，从而促进学生的个性化发展。

【参考文献】

[1] 陈静. 探析思维导图在初中英语阅读教学中的运用[J]. 中学生英语，2015 （10）.

[2] 吕碧芳. 巧用思维导图，提升初中英语写作的有效性[J]. 江西教育，2016 （05）.

（作者单位：甘肃省山丹县南关学校）