信息化激发学习兴趣迈好数学启蒙第一步

盛玉芝

【内容摘要】随着信息技术的不断发展，在小学数学教学过程中信息化教学不仅需要考虑教学内容与学生情况，而且需要掌握良好的运用时机与方式，以有效吸引学生的学习兴趣，提高教学效果。本文对信息化在小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法进行探讨，望有助于教学的顺利进行。

【关键词】信息化 学习兴趣 数学 启蒙

随着新课改不断深入，教育信息化为孩子通往更加聪明的道路上插上了腾飞的翅膀。随着信息技术的快速发展，信息化已经在小学数学教学中得到广泛应用。利用现代化技术可以有效丰富学生的学习资源，创新学生的学习模式，拓宽学生的知识面，有效吸引学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，从而有利于小学数学教学任务地顺利完成。

一、信息化

信息化就是将信息当作构成相信系统或领域的基本要素，并对系统与领域中的信息进行生成、分析、处理等操作的活动总称。而信息化具有两层含义，第一，对信息重要性的认识。对信息化进行有效分析，是落实信息化的坚实基础；第二，信息技术的广泛应用。系统信息分析是对信息技术进行广泛应用的基础。信息化教学是将信息当作实施教学的重要因素，并在教学中广泛地运用信息技术，以促进现代化教学的良好发展。信息化教学的目的是为了对新型人才进行培养，落实教育的现代化发展。信息化教学以新的教学理念与思想为指导，以培养创新人才的相应需求为依据，充分利用信息技术，开创新的教学模式，有效满足学生的学习需求，提升教学效果，显著促进教育事业的现代化发展。

二、信息化激发学生学习兴趣的方法

1.集中学生注意力，提升学习兴趣

小学阶段学生具有较强的好奇心，活泼好动，持久性差，通常会对学习效果造成相应影响。而信息化教学可以运用图片、文字、声音、色彩、图像对教学知识进行生动表达，对学生的感官进行刺激，有效集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探索欲望。例如：对《发新书》进行练习讲解时，可以创建去数学宫的故事情境。故事情境中包括三个环节，第一，听着音乐走在去数学宫的路上，但是遇到了三颗生病的星星，只有治好了星星，才能够顺利到达数学宫，学生们积极的迎接挑战，为星星治病。学生集中精力寻找算式中的错误，并进行修改，通过小组的交流讨论后进行汇报；第二，进入数学宫需要通过智慧门，运用电脑将兔妈妈、兔哥哥与兔妹妹采蘑菇的对话进行播放，让学生依据对话的内容与问题列出算式；第三，小熊的商店里有多种生活用品，小朋友想买哪两种，总共多少钱？利用生动形象的故事情境，吸引学生开动脑筋，对故事中的问题进行有效解决，激发学生的学习兴趣。

2.化难为易，激发学生学习兴趣

在开展数学教学过程中，可以运用信息技术对数学概念、知识联系、教学规律等进行清晰展现，有助于学生对相应内容进行良好观察、理解与掌握。化抽象为具体，化难为易，有效激发学生的学习兴趣。例如：对《认识时间》进行讲解时，对时间进率的学习是本节重点与难点。可以运用龟兔赛跑的故事，将龟、兔请到钟面上，对龟、兔在钟面上的赛跑进行演示，让学生对两个小动物跑的路程进行观察。先演示秒针与分针的赛跑，再演示分针与时针的赛跑，让學生认真观察，使学生可以很容易地发现，当时针与分针进行赛跑时，时针走了一个大格，分针走了一圈。从而得出1小时=60分钟的结论。通过课件演示可以赋予教学内容新的内涵，将教学的重点、难点更加生动形象的展现在学生面前，使教学知识简单化，让学生在观察、思考中对知识进行掌握，有效提升学生的成就感，从而激发学生的学习兴趣，增强小学数学教学的教学水平。

3.吸引学生自主探索，激发学生学习兴趣

随着新课程改革的不断发展，动手实践、自主探索和交流合作已经成为数学教学的重要方式。在小学数学教学过程中，教师需要接受新的教学理念，引导学生进行自主探索来获得新的知识。例如：对《认识方向——东南西北》进行讲解时，对学生进行分组学习，在学生对地图中东、南、西、北四个方向进行认识后，让学生在动物园的平面图上寻找一条自己要行走的路线，然后和小组内的同学进行交流，以对地图上的方向进行更为深入的认识。这样不仅可以为学生提供自主探索、团队协作的机会，而且还可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。又如：对《比多少》进行讲解时，课件中展示了一篮橙子与一篮苹果，苹果说比橙子多，橙子说比苹果多。怎样对橙子与苹果的多少进行比较，这就引出了比多少的问题。让学生进行探索与分析，最后得出两种方法。第一种方法，先数出苹果与橙子的个数，然后对两者的多少进行比较。第二种方法，分别将苹果与橙子摆放好，然后进行一一对应，就可以对苹果与橙子的多少比较出来。这样不仅可以让学生通过观察与思考，对解决问题的方法进行探索，而且可以吸引学生的学习兴趣，提升学生的掌握能力。

随着信息技术的快速发展，信息化教学可以改变传统的教学模式与理念，同时也改变了学生的学习方法。科学合理的运用信息技术，与数学课堂教学进行有效结合，对信息技术的作用进行充分发挥，有效激发学生的学习兴趣，为学生以后的学习奠定良好基础。

【参考文献】

[1] 刘斌. 如何在信息化环境下构建小学数学高效课堂[J]. 数学学习与研究，2015（10）.

[2] 夏梅兰. 教育信息化背景下的小学数学“五环”高效课堂模式[J]. 江西教育，2016（06）.

（作者单位：甘肃省山丹县东街小学）