纪念馆实施爱国主义教育的策略研究

高红

[摘要]对于爱国主义，我们通常将其定义对自己国家的热爱与忠诚，属于一种积极向上的情感。我国历史文化悠久，在爱国主义方面有着光荣的传统，相关的纪念馆较多，这些纪念馆中蕴含着丰富的爱国主义教育资源。因此，在对广大青年、民众实施爱国主义教育时，需注重纪念馆的作用，充分发挥其教育职能。

[关键词]纪念馆；爱国主义教育；宣传工作

纪念馆是为纪念重大历史事件、重要历史人物而建立的公共文化场所，对实物进行陈设，对图文进行展示，发挥宣传、教育作用。当今，和平与发展是人类社会发展中共同倡导的一个主题。让民众走进纪念馆这一爱国主义教育的重要基地，通过对历史事件和历史人物、事迹的了解，能够激发观众的民族精神，使爱国主义优良传统得到继承与发扬，并不断转化为工作、学习的动力，积极参与到促进中华民族伟大复兴的奋斗中。因此，在实施爱国主义教育的过程中，应该注重纪念馆这一载体的作用，对纪念馆中的资源进行挖掘，使纪念馆充分发挥出其教育功能。

一、纪念馆宣教人员实施爱国主义教育需要具备的素质

通过纪念馆实施爱国主义教育，直接与受众面对面进行交流的是承担讲解工作的宣教人员，爱国主义活动是否有效，在很大程度上取决于宣教工作者的的综合素质。1因此，通过纪念馆开展爱国主义教育活动，最为关键的是对宣教工作队伍进行组建。通常情况下，宣教队伍需要具有以下多个方面的素质：第一，政治素质。纪念馆进行纪念的主体往往与革命历史有关系，宣教人员应该自觉对自己的政治觉悟进行提升，树立正确的人生观、价值观、荣辱观，在立场、政治思想方面与纪念的主体保持一致，以饱满的爱国热情实施爱国主义教育。第二，文化素质。纪念馆中的纪念主体包含着近代史、革命史、宗教史、思想史等多方面的信息。在组织爱国主义宣教活动的过程中，宣教工作者需积极学习，不断对自己的文化结构进行完善，使自己的知识储备更加丰富。这样，才能够掌握展陈物品背后的知识链，为受众进行更为全面、深入的爱国主义教育。第三，业务素质。为了让受众在参观展陈物品时可以突破时空的限制，获得更多知识，宣教工作者需不断對自己的业务素质进行提升，不但应该具备对宣教活动进行组织与开展的能力，而且应该具备对受众进行协调管理、与受众进行良好沟通的能力，并辅以适当的肢体语言，使宣讲更具感染力。第四，服务意识素质。纪念馆相关宣教工作者需要坚持“以人为本”的服务宗旨，不断对自己的服务意识进行提升，学会对受众的心理进行揣摩，对其情绪进行理解，对观众不同的需求进行分析，并尽量满足，使观众能够享受到针对性的服务，创造出一个气氛和谐、融洽的氛围，使纪念馆的爱国主义教育宣教功能得以充分发挥。

二、通过纪念馆实施爱国主义教育的具体措施

（一）丰富宣传活动，使教育内涵更为充实

现阶段，大部分纪念馆的服务模式都倾向于单一、被动的宣教模式，参观者前来参观时，宣教者单一地对一些历史故事进行讲解，尚未对丰富多彩的爱国主义宣传与教育活动进行组织。自纪念馆免费开放以后，越来越多的人进入到纪念馆参观，在很大程度上为开展纪念馆爱国主义教育活动提供了机遇。在此背景下，纪念馆应该依据不同的宣传与教育主题，应用人物或与之相关的事件实施宣教。也可依据社会方面的力量，组织志愿者服务团队、义务宣教队、纪念馆之友等，开展一些主题性的爱国主义教育活动，为参观者提供更为全面的服务，使参观者能够真正受到熏陶，从而吸引更多的民众前来参观。这样，才能够使纪念馆成为真正意义上的爱国主义教育基地，充分发挥其教育职能。

（二）创新宣传形式，使爱国教育得以延伸

为了能够主动融入到社会中开展爱国主义教育活动，纪念馆还应充分采用“走出去”的模式，开展流动展览。流动展览具有投入少、适应性强、宣传效果显著等优势，纪念馆可积极引入，对相应的主题进行设计、对宣传的图册进行制作等，以流动纪念馆、主题报告会、专题讲座等形式对爱国主义教育活动进行延伸，使爱国主义教育的“受众”范围增大。2此外，纪念馆还可以组织戏剧、话剧等活动，对影片进行定期放映等，采用多种形式实施爱国主义教育，使爱国主义教育活动更为丰富，从而吸引更多的人参与其中。

（三）注重社会合作，使爱国主义教育活动更为活跃

爱国主义教育属于一项较为系统性的工程，任重而道远，需要社会各方面积极配合。因此，纪念馆应该注重社会资源的应用，与政府机关、学校、社团协会等积极合作，通过举行专题演讲、情景剧、专题音乐会等活动，使爱国主义教育活动更具趣味性。例如，为了对青少年实施爱国主义教育，纪念馆可通过与学校合作，开展了“小小讲解员”的活动，从学校“招聘”学生，对其进行一定的培训后，在课余时间到纪念馆担任讲解员，专门给其他学生讲解历史人物的相关历史事件。学生对学生进行讲解，接受度更高，不但能够让参与讲解的同学充分感受到历史人物的人格魅力，而且能够让其他学生或受众接受到更为有趣的爱国主义教育，对其产生潜移默化的影响。

（四）注重资源挖掘，使教育载体得到创新

纪念馆在实施爱国主义教育时，需注重资源的挖掘，对教育载体进行创新，使爱国主义教育的载体更为丰富。在实际的工作中，需依据纪念的对象与主题，从以下几个方面入手对教育资源进行挖掘：第一，对资料进行汇编与撰写，出版相关书籍进行，应用图书进行宣教。第二，对音频资料进行整理，或者对纪念馆中的陈列物品进行拍摄，制作影像、音像资料，并将其运用在爱国主义宣教活动中。第三，设计、制作纪念册、纪念章、纪念币等，使其成为以收藏为主要形式的宣教载体。第四，引入计算机网络技术，建设网上纪念馆，在网络上宣传纪念馆。此外，爱国主义属于一个历史范畴，在不同的时代，要求也不尽相同，在不同的时期，侧重点有所差异。3因此，纪念馆在实施爱国主义教育的过程中，需要对纪念馆中爱国主义的素材进行深层次挖掘，充分将这些素材与现阶段爱国主义的背景有机结合。在具体的实践中，纪念馆可通过举办学术研讨会、创办馆刊等，将纪念馆建设成集成功研究、展示、交流、宣传的实践中心，充分发挥纪念馆在爱国主义教育方面的价值。

（五）提升服务质量，增大受众范围

纪念馆的服务对象是参观者，为了能够使参观者在纪念馆中感受到浓厚的爱国主义氛围，需要不断对服务质量进行提升。首先，应设置服务中心、咨询中心、休息中心等，并不断对场馆外部停车场、销售部等配套服务设施进行完善。其次，依据不同的参观者需求，配置轮椅、儿童车、应急药品等，使参观者多方面的需求能够得到满足，为其提供更为优质的服务，吸引更多的参观者前来参与。最后，纪念馆需要对有关爱国主义的标语进行张贴，使参观者进行纪念馆后，能够随时随地受到爱国主义教育，使参观者在无形中受到爱国主义的熏陶。

三、纪念馆实施爱国主义教育需要注意的事项

陈列、展览是对纪念馆的藏品进行展示的核心，也是通过纪念馆开展爱国主义教育活动的核心载体。实物陈列、展览具有真实性、感知性，展板具有系统性、权威性，多媒体展示具有动态性、立体性，这些优势奠定了通过纪念馆实施爱国主义教育的基础。4为了使纪念馆能够充分发挥出爱国主义教育价值，在具体的实践中，需注意以下几个方面的问题：

首先，圍绕展陈的主题实施爱国主义教育时，应该制定一套全面、完整的宣教稿。纪念馆中展陈出来的物品主要是为了对人物、事件进行纪念，内容比较丰满，大多有多条主线，如爱国主义精神、民族主义、人格精神等。相关宣教工作者应该依据宣教主题、宣教对象对不同，对宣教材料进行收集与整理，撰写不同的宣教稿。其次，依据不同的受众，采用不同的宣教方式。对于纪念馆而言，爱国主义教育的受众面向全社会，群众性较为广泛，受众在认知水平、接受能力等方面存在差异性。因此，在开展爱国主义宣教活动时，相关宣教者应该从群体方面对受众进行细分，设计不同的宣教形式，采取不同的宣教措施，使更多人能够接受到有效的爱国主义教育。另外，爱国主义宣教活动并不是单一地对资料进行背诵，在讲解过程中，宣教工作者还需与受众交流，将自己的思想情感、体悟融入到宣讲过程中，使宣讲更为生动。最后，纪念馆中展陈的实物在一定程度上存在被动性，一些信息的传递会受到局限，这就要求宣教工作者对展陈主题更为熟悉，对展陈的内容进行准确理解，积极结合现今形势，使爱国主义教育的内容更为丰富。

（四）结束语

在纪念馆开展丰富多彩的爱国教育活动，对于激发民众的爱国热情有重要的意义。纪念馆工作者应该充分注重纪念馆这一优势的发挥，不断挖掘资源，创新爱国主义教育的形式，充分发挥出纪念馆在爱国主义教育方面的职能。

[注释]

1陈小红、梁少波、陈莎莎等：《博物馆免费开放后要充分发挥爱国主义教育基地的作用》，《散文百家》（下），2016年第8期，第163页。

2钟军：《爱国主义教育与本土历史文化教育——以瑞金红色资源的合理利用为例》，《环球人文地理》，2016年第10期，第326页。

3王增华：《浅析新时代背景下红色纪念馆的创新发展》，《党史博采》（理论版），2016年第11期，第47页。

4朱成山、朱茲蕗：《承载历史记忆建构民族精神——论中国抗战类博物（纪念）馆的建设与作用》，《日本侵华史研究》，2014年第1期，第1～7页。