对症下药，激发农村初中生英语学习兴趣

阳吉梅

【摘要】由于种种原因，农村初中生英语学习兴趣匮乏，一定程度上影响了农村初中英语教学水平的提高。文章从三个维度分析了农村初中生英语学习兴趣匮乏的原因，并有针对性地提出了激发农村初中生英语学习兴趣的策略，希望能为广大农村英语教师提供有效的教学参考。

【关键词】农村初中生 英语学习兴趣 原因 策略

一、引言

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语作为一门语言学科，学生要想学好、学优，没有兴趣是很难做到的。但农村初中生在英语学习方面缺乏的恰恰是兴趣，这在一定程度上影响了学生整体英语水平的提升。

二、农村初中生英语学习兴趣现状

农村初中生普遍缺乏英语学习兴趣，他们虽然在英语学习方面比较刻苦，作业也会按时完成，但是在英语课堂学习过程中的表现却不尽如人意。随着英语教学难度的提高，农村初中生英语学习越来越被动，课堂上羞于开口，课下懒于训练。因此，农村初中学校喜欢学习英语的学生人数比例很低。

三、农村初中生英语学习兴趣匮乏的原因

（一）英语教学条件落后

当前，多媒体等现代化的教学手段已经在城市各级学校普及。虽然有些农村学校也引入了现代化教学设备，但总体而言，农村学校的教学条件要落后于城市学校，尤其是一些偏远地区的农村学校，连录音机、幻灯机这些最基本的教学设备都不具备，更不用说其他先进的教学设备了。教学设备的缺失导致农村初中生听不到纯正的英语发音，也体会不到具体的英语交际情境。单凭教师的朗读、讲解，无法吸引学生的英语学习兴趣。因此，教学条件的落后是导致农村初中生缺乏英语学习兴趣的原因之一。

（二）英语学习氛围欠缺

城市学生学习英语的途径较多，不仅可以在课堂上学习，还可以通过辅导班、外教班、英语讲座、英语兴趣小组、英语频道等多种途径来学习。城市学生处于一个良好的英语学习氛围中，受到的熏陶比较多，所以英语学习兴趣浓厚。农村学生只能通过课堂学习英语，然而课堂氛围也并不浓厚，因而他们处于一种真空的英语学习氛围中。这导致农村学生认为英语与生活是割裂的，英语学习兴趣再次受到限制。

（三）教学方式落后

城市地区的英语教师教学理念比较先进，所接受的培训也比较多，教学氛围相对宽松，经常会进行教学方法的改革与创新，比如运用音乐律动教学法、游戏教学法、团体教学法等。但是在农村，教师的教学方式比较落后，主要采用教师讲、学生听的常规教学法，容易打击学生英语学习积极性。比如学习形容词的比较级时，农村教师往往一上课就告诉学生“今天学习形容词的比较级”，然后从形容词的原级、比较级和最高级变化再讲到不规则变化。一堂课下来，学生只充当了“记录员”的角色，感到十分无趣。

四、激发农村初中生英语学习兴趣的策略

（一）更新教学设备

对于我国学生来说，英语是第二语言，缺乏真实的英语学习环境。而开展情境教学，可以使学生体会到英语的具体运用。但是情境教学对教学设备的要求较高，需要有挂图、录音机、投影仪、多媒体等。而农村中学的教学设备陈旧、落后匮乏，达不到英语教学的需求。政府应加大对农村学校的财政投入；还可以争取社会力量的支持，为农村学校配置现代教学设备。有了先进的教学设备，农村初中英语课堂就会变得丰富多彩，农村初中学生的英语学习兴趣必将大大增强。

（二）营造学习氛围

学习氛围对于英语学习来说至关重要，它能够在潜移默化之中影响学生，逐渐增强学生学习兴趣。英语教师可以在课堂上开展自由谈活动，发散学生的思维。比如以“club”为例进行自由谈。男生和女生的兴趣爱好不同，喜欢的活动不同，所以对于club的认识也不同。男生更倾向于诸如basketball club，volleyball club，ping pong club，女生更倾向于singing club，dancing club，music club等。在自由谈活动中，无论学生谈论什么内容，都是自己感兴趣的，他们会想方设法将自己的构想用英语表述出来，整个课堂会变为英语的海洋。这种浓厚的学习氛围会大大感染学生，激发他们强烈的学习兴趣。

（三）创新教学方法

创新英语教学方法，会使学生感觉到耳目一新，刺激学生的听觉与视觉感官，激发他们的学习兴趣。农村教师的教学方法一般比较滞后，课堂气氛沉闷。因此，教师应该创新教学方法，激发学生的学习兴趣。比如，教师可以把学生的座位摆成马蹄形，让学生到教室中间进行课前热身活动，并在学生运动过程中训练学生说话，如“What is he/she doing？She is watching TV.”等，以活跃学生的大脑，促其更好地投入到英语学习中。这样，学生在活动中不仅学到了知识，还产生了强烈的学习兴趣。

五、结语

学习兴趣是英语学习过程中必不可少的因素，也是农村初中生所欠缺的。本文论述至此，希望能为农村初中英语教师提供教學参考，对症下药，更好地激发学生学习兴趣，进而提升农村初中英语教学水平。