创设多元化教学模式激发学生创新意识

徐乃玉

【摘要】新课标实施以来，小学教育的核心理念在于提高学生的综合素质。其中，创新意识就是当前小学数学教学中备受关注的热点问题。文章以新课程理念为指导，希望可以在小学数学课堂上创设多元化教学模式，激发学生的创新意识，为学生走进更高深的数学殿堂打下坚实的基础。

【关键词】新课标 小学数学 多元化教学模式 创新

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课标的推行，改变了当代小学数学课堂教学的基本观念，“老知识，新对待”的教学改革遍布各大校区。作为一名小学数学教师，有义务、有责任不断思考、实践和探索，只有这样，才能将数学知识真正灌输到学生的头脑中，使学生做到学以致用。

一、新课标下小学数学的教学理念

新课标针对各门学科都提出了新的要求和教育目标。新课标下的小学教学理念主要体现在以下几点。

（一）数学与生活同步

新课标下的小学数学教学改变了以往呆板的灌输模式，注重将学生在日常生活中常见的数学问题与课堂教学目标相融合，让学生在熟悉的环境中轻松掌握教学知识。

（二）数學与创新同步

新课标下的小学数学教学不再是要求掌握书本知识那么简单，教学的重点在于在小学生掌握基础知识的基础上，培养他们的再创造力。要求学生通过基础数学知识和理论的学习，可以举一反三。

（三）数学与主动同步

新课标指出：“数学学习或者活动应该是一个充满主动和趣味性的过程。”新课标下的小学数学教学更注重将课堂的主导性还给学生，鼓励学生主动参与各种数学学习。

（四）数学与课堂改革同步

教师的主要职责是教书育人。新课标实行以后要求在职教师也需要进行对应的课堂改革，鼓励教师在日常的课堂教学中，集思广益，精心设计各种课堂教学模式，引导学生积极参与各种数学活动。

二、小学数学多元化教学鼓励创新

陶行知先生曾经说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”小学数学课堂教学不应该给学生沉重乏味的感觉。笔者结合以往的教学经验，提出以下培养小学生数学创新意识的基本策略。

（一）走进生活，培养学生创新意识

数学中包含各种抽象的数学概念和理论，但是其最终服务对象仍然为日常生活。小学生抽象思维能力仍在发展中，对于一些概念化的理论参透性不高。因此，在小学数学课堂教学中，可以将小学生熟悉的日常生活与数学知识联系起来，将复杂难懂的数学概论化知识通过浅显易懂的生活模式诠释清楚。这样的教学改革不仅可以便于学生理解和掌握课堂教学内容，同时能够激发学生的创新意识，促进学生学以致用。

比如教学《长方形、正方形面积的计算》时，长方形、正方形的面积计算虽然有固定的公式，但是程式化的死记硬背往往易造成学生反感的情绪。因此在这节课的教学中，教师可以构建生活中常见的面积计算场景。比如举两个小朋友比赛画国旗的生活案例，要想算出哪个小朋友画的国旗大，必须要先算出两面国旗各自的面积。这就可以一下子激起小学生的参与兴趣，小学生会主动记忆面积的计算公式。同时，将教学与生活联系起来，能够培养学生的联想想象能力，增强学生的创新意识。

（二）情景体验，激发学生创新观念

小学生正处于一个活泼好动，喜欢钻研新鲜事物的年龄。因此，数学教师可以根据小学生的这种个性特点，在课堂教学中多穿插一些丰富有趣的情景体验活动，让学生亲身参与，在情景模拟中激发学生的创新观念。

比如在《百分数的意义》教学中，面对第一次接触的百分数形式，大部分学生都觉得非常茫然。因此，数学教师可以利用多媒体工具辅助教学，创造出合适的教学场景。教师可以提前搜集各种常见酒类饮品的图片，在图片旁边标注出各种不同的酒精度数，如“雪花啤酒：2.5%”“红星二锅头：52%”“鸡尾酒：2%”等等，通过一组组图片和数据的展示，引导学生说出“哪种酒最容易让人喝醉？”等类似的问题答案。在看似轻松闲聊的环境中，学生很容易就会明白百分数的应用意义。在此类场景中，学生也可以自然联想到“如何有效控制不同酒类的饮酒数量？”“为什么数字越大，占据的比例越大？”等创新型问题。

（三）自主探究，培养学生创新能力

新课标中指出，教师应当尽其所能为学生提供各种学习机会，协助他们在自我探索和合作的过程中真正掌握数学知识和能力。比如在《圆柱体体积计算》的教学中，教师不用着急直接进入主题，可以让学生自己创新出不同的计算方法。教师可以将学生划分为不同的小组，鼓励学生们自己动脑思考。在小组合作探究后，有的小组得出了“将圆柱体内灌满水，然后将水倒入大小合适长方体的容器内，计算出长方体容器的体积，也就是圆柱体的体积”“可以将圆柱体分割成不同的几份，然后拼接组合成长方体，再计算长方体的体积”等结论。大家的方案各不相同，虽然有的不成立，但是这些奇妙的猜想就是一个创新的过程，可以培养学生们敢于探索和创新的精神。

三、结语

创新需要打破定式，突破传统。新课标的实施是中国教育体系的一场改头换面的重要改革。未来的时代进步离不开创新，未来的生活需要创新。作为小学数学教师，要想从根本上提升学生学习数学的成效，就必须要改变传统的教学观念，扬起改革的风帆，主动创设多元化的教学模式，培养学生的创新能力。