网络环境下高校思想政治理论课教学实效性探析

杜钰

摘要：互联网作为时代发展的产物，正时刻影响着我们的生活，当代大学生无可避免的进入了高速发展的信息时代，高校思想政治理论课也面临更加严峻的发展形势，如何将思想政治教育与当代网络发展紧密联系是现在实现思政课实效性的重要问题。

关键词：网络环境 影响 挑战 应对措施 实效性

研究网络环境下高校思想政治理论课教学实效性，为进一步深化由传统思想政治教育向网络化与传统教学相结合的方式转变。进一步研究网络环境思想政治教育体系，对开展网络时代思想政治教育有着深刻的现实意义。我们要在善于在新的时代发展条件下有效利用互联网给我们带来的机遇和挑战进一步改革创新教育教学模式。当代网络的高速发展与信息传播，国家对于网络强国建设概念的提出都对思想政治教育机制、方式提出了更高的要求，也为思想政治教育工作提供了一个新的平台。但同时也给从事思想政治理论课教育教学的专职专任教师提出了新的问题，加强网络环境思想政治教育的理论研究。结合网络环境的特征和要求，加以理论创新和发展。探索网络环境的产生和形成、网络环境环境对思想政治教育教学深刻影响已经是我们逃不开的话题。积极探索如何在日益复杂又高速发展的网络影响下真正的体现思想政治理论课教育教学实效性。

一、快速发展的网络及其对现实社会生活的影响

现代社会是网络的社会，是信息的社会，与人类历史上的每一次重大的技术革命一样，互联网给我们的社会经济生活带来了革命性的变革。人类社会生活发生了前所未有的深刻变化。随着互联网技术的广泛应用以及信息高速公路的蓬勃发展，数字化逐渐成为人们社会行动方式和交往方式的新特征。与此同时，人与人的交往交流已经打破了时间、空间、地域的限制。我们登陆网页浏览信息，了解社会动态，接触国际形势，购买商品在线支付都可以通过日益完善的网络系统完成。生活变得简单，交流变得的快捷，甚至是学习也可以通过互联网打破国界的制约，在线完成浏览听课等环节。

迅速发展的新媒体技术为人们获取信息提供了极大的便捷。网络时代下日常生活中使用的互联网通信设备我们可以更加方便的联通世界，可以更方便的获取信息。网络大数据的时代，网络媒体广泛运用的当下社会发展现状，对人们的思想、行为产生着巨大影响。大学生是现今互联网使用频率和范围最广的群体，不少的低头族和刷屏族都出现于当代的大学生群体中。网络的影响已经超越了其他所有的社会现状的影响，将网络影响带来的冲击转化为改革的机遇，再度提升思想政治理论课的教学实效。

二、网络快速发展影响下的思想政治理论课

互联网快速发展对思想政治教育的制约可以说随着时代和社会的发展变得日益突出，人的行为受外界环境的影响也受教育环境的影响，快速发展的网络形势让我们对环境的变化应接不暇，在此过程中难免出现无法准确把握分析对错的情况。思想政治理论课针对的是高校大学生，大学生们又无时无刻不与网络产生联系，而网络也在时刻影响着大学生们的思想和行为。思政课和现实的结合本就是我们教育的着力点，因此即便是在快速发展的网络冲击下，思想政治理论课也要摆正自己的位置，也要善于将理论与实践有效的结合，同时在网络时代下开速发展的信息传递也为思想政治理论教育带来新的挑战。

（一）教师知识的有限性与网络信息的无限性、快捷性冲突带来的挑战

网络信息量大、来源途径众多且更新及時，教师在教学过程中可以通过对信息的查询来弥补书本理论知识的不足，学生也可通过电脑、手机等载体掌握学习知识。新形势下的知识载体及范围是对教师、教育更高能力的要求。

（二）教学内容严肃的政治特性与网络信息的混杂性冲突带来的挑战

坚持理论严肃性的教育方针，是把思想政治教育贯彻于大学生社会生活全过程根本前提。引导大学生在丰富多彩的社会活动中拓展自己的视野，不断检验、丰富和运用自己所学的知识。充分尊重学生主体地位和激发学生新的学习渴望，从而培养学生的创新意识和探索精神。通过铭记党的革命优良传统和奋斗精神，加深对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解与运用，正确认识党的路线、方针、政策，把握时代主旋律，弘扬时代精神、社会主义核心价值观和荣辱观，坚信中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，坚定实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。但在实际生活中由于受网络发展的影响学生在筛选信息方面还显得能力不足，面对繁杂又无法甄别的信息学生往往只会被动的接收而不能分清对错，这对教师教学的效果也带来了较大的影响。

（三）教学的相对滞后与网络信息多样、快速传递冲突带来的挑战

当代大学在国家“05”方案的严格要求下，通常将思想政治理论课教学分为课堂及实践两部分。就课堂教学而言，无论是传统课堂教授还是多媒体教学都有很大的不足，教学课时量不能满足教学内容的要求，教师的教与学生的学无法有效结合，甚至教师在理解理论知识和实际信息的时候也显得模凌两可。就实践课教学而言，实地调研操作起来不仅困难重重，而且实践教学是否真正落到实处，还是走过场，实践过程中是不是仅仅为了置换学分而提交并没有实际意义的调研报告等情况都冲击着教学与网络的不适应性。网络信息更新快，内容多适应学生口味，可以满足学生好奇心和探索世界的猎奇心，而我们相对滞后的教学方式还需进一步调整和改进。

三、探讨应对快速发展的大网络时代，增强教学实效性

（一）我们要善于用先进的思想和文化占领网络高地，从网络中汲取能量

网络是一个大熔炉，它作为新的社会环境存在形式给大学生们的理解能力、思维方式、实践操作、心理状态都造成了影响，而这个影响又是我们逃不开躲不了的。既然网络有着传递快，内容不拘一格的优势，我们就要利用这一优势将理论中先进的思想和文化突出出来，利用互联网快速传递正确且先进的文化理念，占领一席网络高地。现今我们已经可以实现微信，微博互通式教学，教师可以在线教学和提供思想指导，既然学生离不开网络，甚至离不开手机，那我们今后的教学模式也可以将手机电脑相结合，提高教学的成效。

（二）提高教学内容的针对性和现实性

现在思想政治理论课教材每年都根据国家形势的变化而做出相应的调整，在此基础上，教师要认真研读每一次调整过后的教材内容，深刻领会改变的意义，牢牢抓住教材改革的深邃，提高教学内容的针对性。在教学过程中，教师要能正视原有的理论知识与当代社会发展的差距及不同之处，努力以科学的精神和态度回答这些问题。通过对信息的获取在教学中要善于提取学术界研究的前沿问题和最新动态，善于抓住影响学生思想变化的实际。善于剔除过时的、落后于社会发展的陈旧教学内容，向海绵一样的吸收理论和实践发展的最新成果，把现代最新的理论研究成果和人文思想纳入教学内容，增加富有针对性和现实性的内容。

（三）教师必须及时掌握网络信息发展、扩大知识面，实现理论与最新实际的有机结合

思想政治理论课教学理论必须紧跟实际才最具有说服力，而这也是许多教师在教学环节中最头疼的。无法紧跟时代使得教学内容与现实脱节，从更本上制约了教学的实效性。教学内容要求教师不仅需要具备扎实的理论功底，而且还得具备丰富的人文社会及历史知识。网络信息量大而且发展迅速是当代社会发展的突出特征，教师也生活在网络时代下，也深受网络的影响，也会用网络浏览信息获取信息，教师获取信息的速度如果跟不上网络更新的速度，很有可能让学生捷足先登，因此，教师必须及时了解新媒体信息、扩大知识面，及时用党的理论方针政策来解释最新的现实问题。

（四）教师必须具备较高的马克思主义理论素养

教师在教学中一定要坚持马克思主义基本原理，坚持中国共产党的领导，这是基本的前提不能改变。马克思主义理论课课堂教学之成败，不仅取决于教学的技能和课堂上的发挥，更取决于教师对理论本身理解的深度和广度。教学中的“道理”我们可以用教学内容和方法为支撑，但在教学中教师必须秉持坚定的马克思主义理论态度，用完备的理论知识武装头脑。教学过程中，教师要学会甄别涉及到的网络信息问题，要能用马克思主义原理和方法辩证地分析和把握。交个学生提取有效且正确信息的能力和手段。更为重要的是必须在客观分析的基础上进行正面引导，对新媒体中的负面信息，要搞清问题的原因以问题的解决为主，从科学发展观的角度帮助学生学会筛选信息，鉴别信息，客观理解信息的实际目的。

（五）根据教学内容变教学方式，课堂教授、多媒体与网络媒体教育有机结合

以教和学为目标，充分发挥教师教学的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力；充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。力求教学方式和方法努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。根据教学内容变教学方式，课堂教授、多媒体与网络媒体教育有机结合，研究分析社会热点，用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。

四、提升網络环境下思想政治教育队伍素质，进一步增强课程实效性

思想政治教育者是思政课的主导部分，提升在网络环境影响下思想政治教育队伍素质，是进一步加强课程实效性的关键。根据中宣部、教育部等文件精神，深入学习十八大以来重要会议内容，依据实际情况和未来发展规划，建立和完善监督机制、制约机制、激励机制等各项制度，保障思政课教学与其他工作更好更高效的顺利开展。通过制度的建立，为思政课教学提供保障，为思政课教师营造良好的工作环境，最大限度的调动教师的工作积极性和创造性，从而促进思政课教学质量和教师队伍建设的大迈步。

通过提升思想政治教育者道德素质，包括在伦理观念指导下体现在人们行为的风格、情感和情操等来达到对学生“外化于行，内化于心”的互感式教学。我们将坚持思政课不仅是对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是传递党和国家意识形态的前沿阵地。坚持正确的政治立场是思政课教学的前提要求，也将把这一要求一直贯穿在今后的教研与工作中。我们在实际工作中也可以采取集体备课制度，让教师有时间，有机会就网络信息的获取、筛选、综合提炼进行集体商议，使他们充分认识把握网络这一最新的思想政治教育的工具的意义。

综上所述：思想政治理论课与网络教学相长是是一个崭新的课题却也是迫在眉睫的问题，思想政治教育工作者应以高度的使命感和责任感，切实把网络发展现状与实际教育教学发展相结合，将理论知识融入学生实际生活，发展和传播健康向上的网络文化，充分发挥互联网的优势，提升学生的学习能力、创新能力，促进大学生的身心健康成长。

参考文献：

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（作者单位：云南大学滇池学院）