案例教学法在初中政治教学中的应用

唐一

【摘要】在新课程改革的要求下，初中政治为更好地实现对青少年的思想教育工作，也进行了课堂模式的创新，引入了案例教学法。在帮助学生巩固知识点的同时，案例教学还能激发学生的学习自主性，培养、提升学生独立思考解决问题的能力，使教学模式由单向的传输转变为双向的探讨接收，彰显学生个性，使其在课堂上更加活跃，从而促进学生的全面发展。

【关键词】案例教学法；初中政治教学；思想道德修养

在新形势的要求下，政治教师应当与时俱进，转变教学理念与模式，引入案例教学法，以打破人们固有的政治教学枯燥乏味的观点，充分激发学生的自主意识，增强其学习兴趣及积极性，活跃课堂气氛，培养师生之间良好的互动氛围。此外，案例教学法的引入，有效地结合了理论与实际，能够帮助学生更好地理解和掌握政治原理，提升其思想观念水平。

一、初中政治教学中应用案例教学法的可行性

作为具有生活性和典型性特点的教学模式，案例教学法以生动具体的形式，清晰直观地将政治知识表达了出来，有助于学生消化理解政治理念尤其是法律知识。在通俗的案例辅助下，教师能够轻易引导学生更快、更准确地理解巩固政治知识，有助于加强师生互动，促进师生关系，从而实现提升教学质量的目标。另外，在案例教学中，通过老师的引导，学生会加强讨论、总结政治理论的主动性，有助于塑造其思想政治觉悟，对推动未来法律时代的形成有很大的助益。由此可见，案例教学法在初中政治教学中有着不可或缺的作用和极强的可行性。

二、初中政治教学中应用案例教学法的特点

1、针对性

为更好地引起学生的共鸣，老师在运用案例教学法时应当配合教材内容和政治理论，有针对性地选择与青少年相关的、指向明确的案例，只有这样，学生才能在更好地认识政治知识的同时，强化其在脑中的印象，真正得到思想上的启发。唯有坚持针对性的案例教学才具有教育意义。

2、实践性

所谓实践性，就是将理论与实际相结合，能够将理论知识灵活准确地应到实际生活中，以理论指导实践。作为培养塑造学生良好正直三观的基础课程，政治教学显然需要引导学生将所学理论外显到生活中的每一个小动作，而案例教学便能够很好地实现这一目的。在案例教学中，学生能够通过将自身与案例对比，更深刻地意识到思想道德修养的重要性，从而更努力地学习，提升自我道德品质。

三、初中政治教学中应用案例教学法的具体过程

1、结合实际需求，精选教学案例

科学合理的案例是保障案例教学法有效性的前提条件，教师在挑选案例时应当根据教学要求，选取符合教材内容和难易程度的案例，无论是教材中原有的案例，或是生活中存在的真实案例，或是老师根据生活经验编纂的故事，都可以运用到课堂教学中。鉴于政治课程理论性和实践性很强的特点，政治教学中需要引入大量的案例，只有源源不断的新鲜的案例，才能引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。例如，在讲述《法不可违》一节时，老师就可以在讲述教材上“小勤拾荒”故事的同时，引用最近发生的、新闻中播放的违法犯罪行为，来告诫学生学法、知法、守法的必要性。

2、丰富呈现方法，展示教学案例

案例教学中，案例的展示也是保障有效教学的重要步骤。在展示案例时，教师要根据实际需求及课程内容，在恰当的时机呈现，同时，丰富多样的呈现方式也是必不可少的。随着信息化的发展，多媒体教学的应用愈发普遍，显然，在案例教学中运用多媒体来播放视频、图片等，能够带来满意的教学效果。此外，发放纸质材料、举办辩论活动等形式也都会在案例教学中迸发出意料之外的、精彩的火花。

3、划分小组规模，探讨教学案例

小组讨论能够使学生自由大胆地发表自己的观点，提升其分析解决问题的能力，在轻松愉快的氛围下，思考、讨论所展示的案例，而教师则要负责课堂秩序和进程的维持与控制，在必要时，启发、激励学生说出自己的看法，帮助其形成课堂上主人翁的意识。在这个环节当中，学生与学生、学生与老师的交流都大量增加，有利于促进班集体的团结友爱精神，更为有效地实现政治教育的目的。

4、确定总结形式，评述教学案例

在分组探讨后，教师应当引导各小组进行更深入的交流，结合案例，自主选择合适的交流方式，如辩论、报告、表演等，发表不同的、有意义的观点。在学生总结完后，教师需要进一步地概括本节课的知识点，对课堂上提出的问题做出进一步的阐述，表扬、激励发言的小组同学，从而保持其积极性。因此，这一环节对灌输学生正确的思想觀点、培养学生实践能力有着重要作用。

四、总结

思想政治教育是一个长期的过程，对于初初形成自身世界观、价值观的初中生来说，教师在课上合适的引导尤为重要。而案例教学法的应用有效转变了传统的教学模式，打破了人们对政治课乏味枯燥的固有印象，提高了课堂活跃性和教学质量，有利于培养塑造中学生的思想道德品质，提升其政治素养。

【参考文献】

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