应用型高职高专《房屋建筑学》课程教学浅谈

董会丽　王小静　汪艳梅

摘 要 应用型高职高专以高素质的技术应用型人才培养为主要目标。在这样的背景下，《房屋建筑学》课程教学面临着毕业生就业岗位广阔、建筑新技术、新材料、新做法不断涌现，课程内容繁琐，无法调动学生学习兴趣等诸多问题。针对此类问题，本文提出了调整教学理念、优化教学内容、改进教学方法和手段等措施，以提高教学质量，培养优秀的专门人才。

关键词 应用型 教学内容 教学方式 教学改革

0引言

我国建筑业正处于历史上最好的发展时期，建筑业的发展既面临着千载难逢的机遇，也面临着许多困难与挑战。高职高专院校的建筑工程技术专业教育肩负着培养面向建筑行业生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用性专门人才的使命，应根据技术领域和职业岗位群的任职要求，不断进行教学改革，注重工程实践训练，强化学生职业能力的培养。作为这类院校中《房屋建筑学》课程的任课教师，如何调整教育教学的理念、优化教学内容、改进教学方法和手段、提高教学质量，成为急需认真思考的问题。

1 《房屋建筑学》课程教学面临的问题

1.1学生人数增多、毕业生就业岗位变宽带来的影响

近年来，高职高专院校的学生人数普遍增多， 生源素质参差不齐。作为一门专业基础课，《房屋建筑学》授课对象包括了工程管理、建筑工程技术等专业的学生，毕业去向有建筑结构设计、房地产、建筑施工、工程监理、评估机构、建设管理甚至路桥设计与施工等多个行业和部门，这就要求任课教师根据授课内容作适当调整，满足毕业生就业需要，适应岗位要求。

1.2知识更新周期的缩短给教学带来冲击

据有关部门调查，专业知识的陈旧率5年后为45%，10年后为75%，学生在校期间学习的知识陈旧速度加快，一个大学生即使努力地攻读，也学不完他将来从事工作所需的知识。因此，单纯传授知识与技能远不能作为大学尤其是应用型院大学教育教学的目标。科学技术高速发展，知识更新周期越来越短，我国高校使用的教材普遍滞后于实际应用，近几年虽然有些高校组织教师编著了一些新版《房屋建筑学》教材，但有些教材中已被市场淘汰或国家明令禁止的做法仍充斥其中，内容陈旧问题依然存在。

1.3内容抽象、设计原理和构造做法琐碎，给学生带来枯燥感

房屋建筑学是建筑工程专业中一门重要的专业基础课，是研究建筑空间设计及各组成部分的组合原理、构造方法的综合性课程。课程内容涉及到许多建筑设计规范、各组成部分的构造等问题，课程内容多且面面俱到，无突出的重点和难点，内容以图例做说明，图多而课时少，由于学生没有实践经验，因此在学习过程中常常会感到枯燥乏味。

2 《房屋建筑学》课程教学理念调整

《房屋建筑学》作为一门实际应用性很强的学科，授课的时候应注重基础知识的讲授，即抓住根本性的问题。例如，在建筑构造部分涉及的构造原理和构造做法很多。对于同一个建筑构件，原有的做法正在沿用，成熟的新做法也不断涌现，要想面面俱到的给学生介绍将占用大量时间，而很多新材料和新工艺学生将会各抒己见，有利于培养学生的学习主动性和创造性，让学生体会到他们不仅仅是知识的旁观者，而是实实在在地融入到了所学的内容中。

3《房屋建筑學》课程教学的改革

3.1教学内容的改革

随着建筑技术的发展、新型建筑材料的涌现及建筑功能的变化，使得建筑构造内容及建筑设计观念发生了较大的变化，但本课程已出版的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在部分内容跟不上建筑发展的步伐，显得有些陈旧、落伍。因此，在备课的时候尽量避免死搬教材，对于那些理论相对落后或应用较少的构造做法，进行了大胆地筛选。在教学中就简单介绍，甚至一笔带过.市场对人才的需要，就是我们对人才培养的目标。目前，我校建筑工程技术专业毕业生的主要流向是施工、监理单位，从事建筑工程第一线生产、服务、管理的工作，专门从事设计的人员相对较少。因此，在房屋建筑学理论教学中主要侧重于建筑识图与构造部分的内容，精减了设计理论部分的讲授。 在讲授本课程时，除了要求学生掌握教学大纲要求的内容外，还要密切关注本行业最新科技动态和新工艺、新规范、新标准的推广使用情况，将这些先进的内容补充到教学中，如智能建筑、生态建筑、墙体的隔热构造技术等。这不仅有利于拓宽学生的知识面，激发其学习热情，也利于提高学生适应岗位的能力。

3.2教学方式的改革

现场教学式教学方法。有些构造做法比较难理解、抽象，学生易迷惑。如圈梁、构造柱、板缝的处理等，特别是一些构造上的拉结钢筋的位置、尺寸更是让学生难以明白。充分利用实际工程，开展现场教学，使学生将教材和图纸上的构造做法具体化、实物化，便于理解和掌握。在讲完屋顶构造时，组织学生为期一周的现场教学，参观不同的建筑类型及其结构形式、同类型的建筑不同的结构形式、施工工艺等内容。让学生感性认识建筑类型和结构的关系，结构和空间及施工工艺的关系，以及这些类型中构造做法有何不同，并让学生体会到建筑设计和构造设计的灵活性，理论与实践的结合，了解理论并不是死板的教条主义，有些构造做法在实际工程和理论上是有所不同的。

多媒体记录现场教学方法。建筑工地比较危险， 施工现场教学条件不允许时，可以采取多媒体教学的方法，将较复杂的图或较先进的构造做法搬进课堂，既增加了学生的新鲜感、直观感， 又加大了课堂的信息量， 笔者一般是课前到施工现场对构造施工的过程进行拍摄， 然后课堂上就拍摄资料进行讲解，学生的注意力很容易集中，看实物图片要比教材上节点图好理解，教学的效果自然会有很大提高。这种现代技术手段的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，有效地提高了教学质量。

4结语

经过近几年的课程改革和教学实践，《房屋建筑学》课程取得了良好的教学效果，其实践性得到明显体现，毕业生得到用人单位的普遍欢迎。随着行业的迅猛发展，该课程建设还须不断地探索与完善，以满足社会对高等技术应用性专门人才的需求。

参考文献

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