高职院校班主任管理工作方法研究

张凌雯

（1.沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034；2.辽宁农业职业技术学院，辽宁营口 115009）

高职院校班主任管理工作方法研究

张凌雯1，2

（1.沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034；2.辽宁农业职业技术学院，辽宁营口 115009）

随着高等职业教育的迅猛发展，高职院校学生生源呈现多元化特点。阐述了高职院校班主任工作的任务及内容，认为立规在前，制度育人、多措并举，培养学生综合素质，关注特殊群体学生健康成长是高职院校班主任管理工作中成效较为显著的方法，能够规范学生行为，促进学生全面发展，为今后的学习和就业打下良好基础。

高职院校；班主任；管理方法；研究

高等职业技术院校发展迅猛，近年来招生规模不断扩大，生源呈现多元化特点，创新高职院校学生管理工作成为学生工作者研究的新内容。在高职院校学生管理工作中，班主任工作是重要组成部分，是高职院校各项管理工作中的基石，其工作涉及学生的思想、学习、生活、就业等多个方面，内容广泛而繁杂，要求细致严格。因此，高职院校班主任工作直接影响着班风、学风甚至校风，在学生的成才和学校发展中都起着重大作用。

一、高职院校班主任管理工作主要任务

1.建立班规，选拔优秀干部，组建管理团队

班规是班主任做好班级管理工作的基础。要想把多元化生源凝聚在一起，就必须建立起规范有效的班规，否则在复杂多变的班级管理环境中取得成效并非易事。缺少纪律管理没有达到管理共识，是班级纪律“一盘散沙”的主要原因[1]。有好的班规，还需有好的执行者，好的班级干部可以促进班风的良好发展，对班级学生的整体发展极为有益。班级干部的选择在一定程度上决定着班级的氛围，所以班主任在选择时一定要用科学的方法。

2.多措并举，培养学生综合素质

高职学生的综合素质主要包括思想素质、文化素质、职业素质、身心素质、创新素质和职业素质几个方面。在培养学生综合素质的过程中，高职班主任应多措并举，结合多种方式和方法，提升学生的综合素质。应改变过去过分强调课堂教学，而忽视实践教学的不合理做法。班主任应充分利用社会资源培养大学生融入社会的能力。大学生的课外活动既是教学的外延，又是重要的社会实践活动。

3.关注特殊群体学生健康成长

特殊群体学生是指由于主、客观原因，在心理、学习、经济等方面存在一定困难和问题，无法靠个人力量在短时间内得到解决，容易造成不良后果或阻碍自身发展的学生群体。例如，有的学生喜欢独立活动，很少与人交流，处理不好与其他同学的关系；还有个别家庭困难的学生，他们因为家庭条件的原因，往往不愿与人交流沟通，长此以往形成了自卑的性格。这样的学生需要班主任特别关注。

二、高职院校班主任管理工作方法

1.立规在前，制度育人

新生刚入学时往往对于学校的一切充满了好奇心，这个时候最容易产生错误的思想和行动，所以，老师在强调学习专业知识重要性的同时，也要加强对学生的规章制度教育。在制定班规时，要根据学校相关学生管理制度结合本班学生特点，做到完整详尽，科学合理，尽量细化、量化。先由班级的学生提意见，民主投票产生，有不同的意见一定及时梳理[2]。同时，随着年级的增长和校情、学情变化，及时更新，与时俱进，这样才能使制定的规章制度更加有理有据。立规后还要加强对学生的规章制度教育。要经常在班会上提醒学生要严格遵守规章制度，做到一视同仁，纪律严明。

要做好班级的各项管理工作，需要班级干部的大力配合。在选择学生干部时，要通过仔细的观察，不能急于求成，做到心中有数同时需要通过学生们的民主测评来选择出能真正为班级利益着想的班级干部。对于选出的班级干部也要定期考核，组建学生信服、作风优良的班级管理团队。

2.寓教于乐，活动育人

首先，高职阶段是学生形成正确人生观、价值观和理想信念的关键时期，班主任应做好学生发展引导工作。学生刚入校门，班主任就要组织一些具有针对性的教育活动，帮助学生对自身有正确客观的评价，树立远大的理想信念。同时学会自我管理和自我教育，约束自身行为，有效提高自身素质，有一部分学生计划升入更高的学府深造，班主任老师就应该引导他们加强相关理论课、专业课的学习。有的学生对自己专业的了解不多，班主任老师帮助他们做好职业规划是很关键的；其次，加强学生的文化素质教育。高职学生文化基础相对较薄弱且程度参差不齐，高职班主任应注意因材放教，善于发现学生身上的闪光点，根据学生的具体情况分阶段分层次进行教育，同时注重学生创新能力的培养，促进每个学生全面发展；再次，还要加强学生的身心素质教育，可以定期开展文体活动及心理教育方面的教育活动，提高学生的身体素质，培养学生的自信，消除内心自卑，能够正确看待自身缺点和不足，缓解来自学业、就业方面的压力，保持积极乐观的心态，达到身心全面发展。最后，加强学生的职业技能教育，高职院校学生需要具备很强的实践和动手能力，班主任应紧紧抓住这一特点，积极联系工厂和实习基地，让学生在生产一线感受自己所学专业的实践操作方法，使原本枯燥的书本知识变为生动的课外教学。使学生们感到学以致用的快感，让学生们在参加活动的同时增加班级的凝聚力[3]。

3.疏堵结合，关怀育人

随着就业压力的逐年增加，给现在的学生也带来较大的压力。压力下的每个学生都呈现出不同的特点，需要班主任老师对每个同学的特点加以关注。对于特殊学生应给予特别的关注。在学生做错事的时候，切记不要用过于严厉的态度面对学生，往往消极的对待学生的错误也得不到任何积极的作用[4]。特殊问题学生，任课教师常常感到无从下手。所以需要班主任老师通过谈心、家访等活动使其消除心结，敞开心怀交流以建立信心，使其能够靠自身的能力和勇气去克服困难，以自信和积极的态度参与同学和学校的各项活动中来，从而培养其坚强乐观豁达上进的健康人格，达到学生的自我和谐和与他人、环境的和谐。对于贫困学生的心理问题，班主任应从了解学生情绪产生的原因着手[5]。这样的学生往往心理脆弱，承受能力差，自制力不强，遇到不顺心的事，不与人交流沟通，产生怨恨情绪。这就需要班主任老师的关心、重视，通过生日问候、节假日关怀等用爱心唤起学生的自信心、进取心，然后激励他们努力学习，更好地融入同学们中去。

[1]魏冬梅.浅谈高校辅导员该如何管理学生[J].时代教育, 2012，（05）：144.

[2]江鹏，隋国策.换位思考管理学生[J].科教导刊，2012，（01）：23.

[3]黄友泉，谢美华，熊必玲，目标管理：高职学生顶岗实习管理的科学之路[J].职教论坛，2014，（03）：85-87.

[4]黄志国.高职学生心理状态探究与对策思考[J].职教论坛，2016，（05）：24-26.

[5]韩绍山.谈谈中专班主任如何管理学生的研究[J].消费导刊，2015，（08）：177.

Research on the Managing Method of College Class Tutors in Higher Vocational Colleges

ZHANG Lingwen1，2
（1.ShenyangNormal University,Shengyang110034,China;2.LiaoningAgricultaral Technical College,Yingkou 115009,China）

With the rapid development of the vocational education,students of the vocational colleges are diversified.The author pointed out the task and content of the work of class teacher in higher vocational colleges in this paper.The author also put forward some menaging methods which can help to standardize students`behaviors and promote students`all-round development.

vocational college;teacher;management method;research

G715

B

1671－0517（2017）02－0042－02

2016－07－10

张凌雯（1989－），女，辽宁营口人，助教。