教学反思：教师专业成长的必经之路

◎王 华

教学反思：教师专业成长的必经之路

◎王 华

教学反思是教师对课堂行为过程进行思考性回忆或者借助多媒体再现的过程，是一种有益的思维活动和再学习方式。通过教学反思，可以对教师的教学观念、教学行为、学生的表现以及教学的成败等进行理性分析，将“学会教学”与“学会学习”结合起来。

教学反思是促进教师专业发展的有效途径，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。但是，反思什么，怎样反思，却是一个值得研究的问题。笔者根据多年教学经验，从自身素质、教学计划、教学行为、教学评价、学生发展等方面对如何进行教学反思提出了自己的见解。

一、反思教学知识储备，做好课前准备

新课改要求教师改变过去传统单调、枯燥的填鸭式教学方式，倡导通过运用新技术设备，采用多种授课模式，行之有效地引导学生对新知识进行主动探索、主动思考、亲身体验。这就要求教师除了吃透教材中相关知识点外，还必须掌握一定的其它科目知识并熟练掌握新技术设备的运用，例如多媒体及白板在教学中的使用等。达到此种要求，教师需要不断学习，增加自己的知识储备，结合新课改要求，丰富课堂内容及方式，提高学生的课堂兴趣和学习能力。

二、反思教学准备过程，做到胸有成竹

拥有丰富的知识和技能并不代表就能搞好教学，它只是完成教学的最基本的前提。不同的学生由于生活环境、经历的不同，在教学中也会有不同的表现，这就要求教师在教学储备阶段应对学生的现状“了如指掌”，根据不同群体和不同知识，对教学过程做好充分的设计。因此，教师要对学生的需要、满足这些需要的条件以及达到这些目的所需的教学模式和策略等做出反思。

教师可以问自己下列问题：需要教给学生哪些概念、结论和事实？怎样的深度和范围的材料对学生是合适的？哪些学生需要特别的关注？哪些活动有助于学生达成学习目标？如何组织学生和材料，以形成一种积极的学习氛围？哪些条件会影响授课的效果？正如备课时我们要考虑到教材、教法、学生等方面一样，反思时也要从这些方面去总结成功和失误，从而使自身教育教学水平得到不断提高。

三、反思教学活动过程，做到扬长避短

教学反思的另外一个关键环节就是教学过程，不论你有多么丰富的知识储备，教学设计得多么完美，教学效果的优劣最终还是由教学过程决定的。上好一堂课，知识储备和教学设计必不可少，但教学过程实施环节起到决定性的作用。在具体的授课过程中，作为引导者的教师，必须能够根据不同章节的知识和课堂上学生的具体反映，灵活地运用适当的教学手段和方法，把知识传授给学生。

新课程主张学生的亲身参与和探究。在教学活动中，不同的学生根据自身的不同情况，可能会对同一个知识点有不同的感受或提出不同的疑问。教师除了在课堂上要巧妙灵活地采取不同的手段将问题处理好，课后还要进行反思，反思这节课的亮点和不足，供以后的教学参考和选用。只有这样，教师才能够在工作中不断的成熟、长大。

“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”这句话表面看似不合理，但联想到孔子提出的“有教无类、因材实教”，这句话就绝对是正确的。一位老教师曾经对我谈起过一个故事：我们都熟悉“对牛弹琴”这个故事，其实我们熟知的只是这个故事的上半部分，其下半部分是讲故事的人认为好的音乐应该是与自然相和谐的，须如行云流水能引起万物共鸣，而自己的弹凑牛不能够听懂，说明自己的技艺不够精湛，后来这个人经过多年的刻苦练习，牛终于“听”懂了他弹凑的曲子。

我们的教学又何尝不是呢？当教师费尽心血、筋疲力尽授完一节课，学生仍然一片茫然的时候，我们除了抱怨一句“真是对牛弹琴”之外，是否想到过要重新设计授课方案呢？当我们满怀激情地按即定方案授课而学生反应冷淡时，我们是否怀疑过自己的教学能力呢？我们是否曾考虑到，同样的一门课，别人的学生用这种方法能够很好地接受，而我的学生一片茫然，他们的基础、兴趣、经历是一样的吗？有的问题与教师自己的生活联系得非常紧密，但我们是否也站在学生的角度去考虑这个问题呢？还是总以一种过来人的“成熟”去面对学生的“幼稚”呢？如果人人都能够像纪连海老师那样，先去坐十年的冷板凳再来教书，我想那教学效果应该是会好的。

四、反思教学反馈信息，做到亡羊补牢

作业和测试是传统教育中检测教育教学工作好坏的一个重要手段，教学改革并不是要否定过去，否定一切。新课程中，作业和测试仍然是检测教学效果必不可少的重要环节，我们应该用好这两块阵地，不要敷衍了事，批完则止。通过作业和检测中所反应的问题，找出原因，有针对性地加以弥补，这也是体现教师人格魅力、增强师生凝聚力的一条重要途径。“亲其师、信其道”，只有让学生感到老师对他非常了解，对他表现的问题非常关心，乐于帮助他，他才会主动走近老师，并把精力全部投入到学习上，成绩才可能有所提高。也只有这样，才能达到预期的教学目的和教育效果，教师的价值才能够得以体现。

五、反思教学心态，给自己的教学打分

一年之计在于春，一日之计在于晨，不论做什么事情，良好的开端就是一半的成功。教育教学工作要想取得一个良好的效果，有一个良好的开端必不可少。作为人民教师，要清醒地认识到自己的社会作用和价值，要区分事业和职业的真正含义，要清楚我们所从事的是一项培养人的工作。

换言之，从职业的角度来讲，我们只需要把教科书中的知识按部就班地教给学生就行，不论它是什么知识，学生学后有没有用。而如果从事业的角度出发，我们所进行的工作是改造人的思想和灵魂，我们教给学生的东西将会决定学生的一生。这就要求教师必须随时随地把生活和工作联系起来，牢记教书与育人的重要性，认真反思教学中的各种表现并相互对照，身体力行，以身作则，而不是把教师的工作简单化。

对教学的反思是一个复杂的工作，它包含了教学的方方面面，不同的人对教育教学有不同的看法和实施方式。但不管怎样，作为新课程的实施者，必须随时认真地对自己的教育教学行为进行反思，使自己尽快成为新课程的合格实施者和受益者，使自己的工作取得更大的成功。

（作者单位：本溪市平山区振丰小学）

（责任编辑：赵静）