关于高校设计艺术类工作室管理团队建设的思考

刘琳

（山东青年政治学院设计艺术学院，山东济南 250103）

关于高校设计艺术类工作室管理团队建设的思考

刘琳

（山东青年政治学院设计艺术学院，山东济南 250103）

随着国家对高校设计艺术类专业教学重视程度的不断提升，“艺术工作室”教学模式应运而生，其主要是通过实践教学的方式，全面提升学生的动手能力和想象能力，教学效果尤为显著，在此过程中，管理团队建设是一个较为关键的问题。本文主要对高校设计艺术类工作室管理团队建设进行了思考和研究。

高校；艺术类专业；工作室；管理团队；规章制度

结合项目管理开展实践性教学，以工作室为载体，是目前很多艺术类高校进行设计教学的重要手段。通过上述教学模式的应用，不仅培养了学生的团队协作意识，同时也使其学到了很多与专业相关的知识。通过对工作室管理团队建设的加强，可为工作室管理水平的提升提供保障，意义重大。

1 高校设计艺术类工作室管理团队建设现状

科学技术水平的不断提升，社会经济发展过程中，知识呈爆炸式增长的趋势，纵观当前的高校设计艺术类工作室管理团队建设现状，发现仍存在诸多缺陷和不足，管理思想和观念较为落后，未能真正做到与时俱进，顺应时代的发展潮流和趋势，同时也无法满足工作室当前实际的发展需求，进而也严重抑制了管理水平的提升。

另外，受到诸多方面因素的影响，当前的设计工作室管理人员素质尤为低下，缺乏相应的责任意识和管理意识，各项规章制度形同虚设，由于人员的执行能力有限，故使很多制度都处于搁置状态，未能真正发挥出其真正的作用和效果，无法适应目前的工作室教育需求，甚至还存在管理混乱的问题，严重影响了艺术教学活动的顺利开展[1]。

2 高校设计艺术类工作室管理主要内容

高校艺术类专业的工作室，与普通的实训室不同，其除可开展相应的教学活动外，更重要的功能是帮助学生完成真正的艺术项目，通过公司化的模式开展相应的管理活动，可见工作室管理团队建设的重要性[2]。

2.1 建设规划

在申报工作室建设项目环节上，不仅要对基本的教学需求进行重点考虑，同时也要考虑到企业工作的实际需求，故在正式申报工作室项目之前，有必要开展全面的企业调研工作，并对工作室未来可能会接触到的项目类型进行研究和分析。在此过程中，还应邀请企业中的专家和管理人员，对调研报告进行综合评价，若条件允许，还可邀请一线技术人员参与到工作室规划过程中。通过上述工作内容的落实，可确保工作能够更加贴近于企业的工作环境和实际工作状况，提升工作室规划管理水平。

2.2 其他环节管理工作

在工作室项目论证环节，论证成员应包括设计企业的财务专家、管理专家、教学专家、技术专家等等。会议开展过程中，需向专家团询问工作室管理、人才培养过程、技术指标等方面的内容。由于工作室本身独有的特殊性，因而在论证过程中，需重点关注以下几个方面的问题：第一，工作室建立需立足于设计产业的实际发展状况，并结合当地实际的经济发展水平和高校的发展现状进行建设和规划，最大限度的提升其经济效益和社会效益。第二，工作室建设过程中，要尽可能的符合企业实际情况，让学生在真实的环境中进行实践训练。第三，工作室要具有开放性，其即可对学生进行教育和培养，同时也要能提升企业员工的综合素质。

3 高校设计艺术类工作室管理团队建设的有效途径

若想最大限度的提升艺术工作室的实际效果和作用，首要工作便是建立一支高素质、高水平、实践经验丰富的管理团队，以此促进工作室各项活动的有序开展。具体分析如下。

3.1 强化团队建设、密切联系企业技术人员

高校设计艺术类工作室若想获得长期、稳定的发展，管理团队建设是一个至关重要的环节。但从目前的高校发展现状看，在师资管理团队建设方面仍存在较大问题，人员在综合素质、能力水平方面均存在较大缺陷。个别管理人员在正式进入岗位之前，并未接受过正规、系统的培训，管理理念和实践经验尤为缺乏。基于上述情况，工作室管理人员在今后开展工作的过程中，可借鉴和学习“包豪斯”的经营运作理念，可聘请当地杰出的专家来工作室开展座谈活动，学习他们成功、先进的管理理念和思想。与此同时，还可对高校的青年教师进行全面选拔，强化其专业知识和技能训练，将其培养成优秀的工作室管理人员，为管理团队建设提供充足的后备力量，从而为工作室内各项活动的科学、有效运行提供保障。

3.2 完善管理制度

在艺术类工作室管理团队建设的过程中，除具备明确的组织框架之外，还应对人员的岗位职责加以明确，为此，有必要建立完善的内部规章制度，真正实现有法可依、有章可循。从事艺术类行业的人员通常都具有鲜明特点和活跃思维，同时也养成了无拘无束、行为懒散的坏习惯，如此十分不利于工作室各项管理活动的开展，为此，在建设管理团队的过程中，必须要通过相应的规章制度来规范和约束人员的行为。

3.2.1 完善人才队伍结构

要建立严格、有效的人员管理制度和队伍建设制度，详细划分人员的岗位职责，明确奖惩制度和考核办法，对工作室中管理人员的工作经历、技能结构、技术职务以及学历等进行严格审查，以此确保教学质量的提升和各项工作的顺利开展和落实[3]。

3.2.2 工作条例的制定

结合工作室的实际情况，制定出合理的工作条例，但应保证规范制定的针对性与合理性，要尽可能的深入人心想，从而可使工作室中的教师、学生、企业技术人员均可积极、主动的遵守，使其真正做到心中有有数，按照规定章程办事，以此提升工作质量和效率，避免问题发生后出现责任推诿的问题。对工作室耗材和设备的管理制度加以明确，教学过程中所使用的教材和设备必须要遵守校企合作协议，对设备的的责任人、维修人进行明确，以此确保设备功能的正常发挥，不会对正常教学造成影响。

3.2.3 明确教学管理流程

最后，艺术工作室资源在技术开发和项目实践教学环节存在特殊性，故需对教学管理流程加以明确，在此过程中，应对项目组成员、项目经理以及工作室主任的工作职责和义务划分清晰。例如，在完成了一个项目之后，要对项目经理、管理人员、工作室主任、企业以及学校分别应获取的利益进行详细划分，制定出具有可操作性的规章制度。另外，完善工作室考核制度，即主要对工作室内的管理人员进行考核，对表现优异的人员给给予一定奖励，以此激发人员的工作热情和积极性，为管理团队人员综合素质的提升提供保障。

4 结语

综上所述，本文主要对高校设计艺术类工作室管理团队建设现状和管理内容进行了分析，最后提出完善队伍建设的有效措施。总之，该工作的开展，是确保作室长久、稳定运行的基础和前提，在此过程中，应充分结合高校实际发展特点和区域优势，全面提升管理人员的综合素质和技能水平。

[1]燕杰.传统艺术教育方法与现代设计理念的融合——兼析综合类高校的“设计艺术工作室”[J].湖南医科大学学报：社会科学版,2015,10（6）：198-200.

[2]杨瑞洪,唐平.民族地区高校艺术设计教学工作室教学模式探索与实践——藏羌旅游工艺设计与制作省级教学团队建设的思考[J].艺术教育,2014（5）：152-153.

[3]刘瑞欣,贾新新.高校旧厂房环境重塑与延续利用——以某高校废旧教学车间改造为例[J].建筑与文化,2017（3）：127-128.

J50-4 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）04（a）-0023-02