如何提高小学生对数学的学习兴趣

田晓丽

摘 要 兴趣培养，可以说是素质教育发展下对教学模式提出的一项新举措。如何提高小学生对数学的学习兴趣，逐渐成为教学工作者探究的热门课题。文章结合多年教学经验，在当前小学数学教学现状的基础上，提出相关改善措施，旨在提高小学生对数学的学习兴趣，培养新时期数学型人才。

关键词 数学教学 学习兴趣 小学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

兴趣是敲醒学生学习意识的一顶大钟，是数学学习过程中不可忽视的一门学问。可以说，数学是一门逻辑性相对较强的学科，知识结构抽象难解。它没有语文学科的语言魅力，也没有其他学科的形象化思维。而传统的教学活动，很难激发小学生对数学学习的极大兴趣。学生的学习主动性与积极性又是影响教学活动的重要因素。那么，在小学数学课堂上我们到底该如何提高学生学习兴趣呢？

1创新导入教学内容，激起学生高涨兴趣

小学阶段的学生对未知事物的探索欲望与好奇心相对强烈，充分利用这一点来吸引学生对新课内容的注意力。教师可以创新课前导入环节，把传统导学案进行改革，以有趣的问题引出课堂内容，或者通过分组游戏等方式都是非常行之有效的举措。举例来说，我们在“圆与圆的位置关系”这一章节中，就完全可以凭借“日环食”现象对学生做一个常识普及。还可以通过准备纸片，动手制作观察两圆之间的位置关系，从而让抽象化的内容变得有据可循。这样，在教学导入环节就能让学生主体融入到数学课堂中来，从被动接受变为主动探究，以此达到激发学生学习兴趣的目的。

2营造轻松愉悦的师生氛围，提高学生数学学习兴趣

“师者，所以传道授业解惑也。”做到这几点还不足为够，师生之间良好的关系也是教师职责的一部分。倘若教师一副高高在上，视而不见的教学态度，就会让学生对此产生反感、讨厌等不良情绪，从而影响学科学习兴趣。相反地，如果教师亲切和蔼，积极对待课堂中每一位学生，就会受到学生的爱戴，进而提高对学科内容的学习兴趣。在一份调查问卷中显示，在优生眼里他们大都喜欢自己的数学教师，但在成绩相对较差的学生眼里，他们对自己的数学教师大都是抱怨的。所以，我们在小学数学教学过程中，要积极主动地融入到学生群体当中，努力营造轻松愉悦的师生环境，引导学生主动学习，使其对数学学习兴趣得到不断提升。像我们平时对学生少一点指责与批评，多一点关怀与问候，了解他们的实际掌握能力，以高度的信任与理解赢得学生的肯定。从喜欢数学老师逐渐发展成为喜欢数学学科，并有心而生浓厚的学习兴趣。

3在数学情境教学下，积极带动学生兴趣

情境教学是素质教育改革下，应运而生的一种新型教学模式。通过这种教学方式学生能够变被动为主动，活跃大脑思维，培养逻辑能力，最大程度带动学生学习兴趣。在小学数学教学过程中，应用情境教学，就必须考虑到学科特点并根据学生性格与心理特征，营造合理有效的数学情境，让学生积极参与到数学课堂中来。情境教学模式，通常有故事情境、操作情境、问题情境与生活情境等。我们以生活情境为例，在“比的意义”这一堂课中，就可以借助我国男女比例发展现状，来引导学生。从而知道比是两个数据之间的关系，能够更清晰直观地传达数据所涵盖的数学意义。

4多种数学教学方法灵活运用，保持学生数学兴趣

在新课改中对小学数学教学提出，“要从多角度发展学生自主学习能力，而不是局限在数学概念、公式、结论等垒造出来的围墙之中。探究、实践、合作、竞争等等都是数学教学应引起重视的几个重要步骤。只有在教学中丰富教学环节、教学内容、教学方式，才能让学生对数学保持不变的学习兴趣。在小学数学中，最普遍的教学方式即引导式教学与启发式教学，他们的共同点是不为了教而教，而是在学的基础上进行教。作为一名小学数学教师，我们要敢于让学生去尝试，去发现。通過创设机会让学生去大胆的猜测、探究，进而保持对数学学习持续不变的学习兴趣。举例来说，在几何教学的过程中，面对圆柱、圆锥或者正方体等，要引导学生通过测、剪、折等多种方式对其进行一个深刻的认识。同时，在一些数学题目中，也要鼓励学生创新解题思路，不断尝试并发现。在数学能力发展的同时，开发学生数学智力。

5通过课堂训练环节，强化学生数学兴趣

通常课堂训练已经不像课前导入环节那样，学生能保持新鲜感与好奇心。但这也是教学过程中的一个重要环节，只有引起我们的充分重视，才能保证学生的数学兴趣得到大幅度强化。首先，教师在准备课堂训练的过程中，要遵循先易后难的原则，给学生解题的自信。可以一题多解，也可以多题一解。总之，就是要让学生拓宽思维，活跃思维，培养数学逻辑。再者，课堂训练不应该有怪题、偏题等出来，这会打击学生的学习积极性。我们要在常见的练习中做出水平，然后再后期巩固练习中再逐步提升。最后，练习要精、少。课堂训练不单要有数量，同时要有质量的保证。在国外一项调查研究中显示，第二次重复学习的实际效果是提高15%，而第三次是提高7%。由此可见，练习并不是次数越多越合适，要想达到充分地学习效果，就要以典型题目为主，遵循少而精的设计原则。

6结语

数学兴趣是数学学习的一项重要前提，但兴趣的培养不是一蹴而就的。我们要在积极的探索中发现提高小学生对数学学习兴趣的有效途径，通过不断努力让数学这一学科折射出无穷的魅力与无尽的趣味性。从而让数学学习变为主动、积极，让学生真正地热爱数学。

参考文献

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