◎贾宪章
诗词大会:唤醒教育思绪的“苦味茶”
◎贾宪章
《中国诗词大会》一经播出,就顿时成为众多媒体眼中的“唐僧肉”,电视、电台、报刊、网络等各种媒体竞相使出“炒作高招”,无不想从这盘传统文化的“娱乐大餐”中分得“一杯羹”。而对于教育工作者来说,《中国诗词大会》却应是一杯明目、醒脑、清心、提神的“苦味茶”。
诗词大会是学校教育在模式创新上必须琢磨的一杯“苦味茶”。“忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。”“诗词大会”打破了传统说教、被动灌输等方式,采取现场出题、限时答题、相互抢答、嘉宾点评等方式,顿时让原本有些枯燥难懂的古诗词在电视银屏上变得引人入胜、充满趣味,也让亿万观众尽情领略优秀传统文化的魅力。除了视听手段让许多学校教育工作者大开眼界之外,如何让校园传统文化教育多一些“诗词大会”式的创新,才是他们必须品味和琢磨的一杯杯“苦味茶”。
首先,“背诵之茶”值得细细品味。“书读百遍,其义自见。”传统诗词教育讲究理解内化与背诵实践的有机融合,背诵在传统教育方式中是不可忽视的“童子功”,熟记于胸后才能在反复吟诵的过程中进行新揣摩、新品味,进而收获新理解、新感受。此时的背诵已不是学生记忆力的简单呈现,而是在很大程度上推动了他们综合素养的形成。背诵让学生们所获取的内心愉悦和享受自然要比一个“背”字精彩得多,在时下的教学改革实践中,自然要有足够的表现空间。
其次,“兴趣之茶”值得反复咀嚼。“兴趣是最好的老师。”放眼“诗词大会”的参与者,有学者、学生,有干部、工人,更有战士、农民,他们吟诗登台,诵诗而去,或惊鸿一现,或一鸣惊人,无不是兴趣使然。可这样的兴趣不可能与生俱来,大多应是后天被熏陶、被感染的结果。高二学生姜闻页的经历最具代表性——“在课上学习古诗词,学着学着,我突然觉得更能理解诗词背后的含义,体会到朗朗上口的韵味、意境,从此就爱上了古诗词。”其实学校教育很多时候就是这样,师生刚开始可能会备受折磨,可是只要坚持,慢慢就会滋生出一种别样感受,“爱不释手”的状况也会悄然呈现。“腹有诗书气自华”,此时的兴趣其实已经潜移默化成一种气质、一种修养。学校教育中的兴趣培养其实也需要更多方式、更多尝试。
最后,“媒体之茶”值得用心欣赏。由于电视媒体的新鲜尝试,“诗词大会”有唯美的诗意情境,由著名主持人担纲主持,康震、蒙曼、王立群等名家点评,让这些大多出自中小学语文教材的古诗词焕发出别样的美丽,创造高收视率的同时,也唤醒了人们心底最温暖的传统记忆。学校教育不乏各种媒体手段,让多媒体尽快成为新课改“推波助澜”的新平台、“锦上添花”的新渠道,才是“诗词大会”应该具备的启发作用和启示价值。
在期盼着“诗词大会”奉献“新茶”的同时,已经播出的两季在每一个育人者眼中依然飘散着“苦味茶”特有的芬芳,反复咀嚼中一定可以汲取到助益育人实践的新营养,细细品味中一定可以探索出助力教学改革的新思路。
(作者单位:山东省枣庄市市中区实验小学)
(责任编辑:李晶)