诗词大会：唤醒教育思绪的“苦味茶”

◎贾宪章

诗词大会：唤醒教育思绪的“苦味茶”

◎贾宪章

《中国诗词大会》一经播出，就顿时成为众多媒体眼中的“唐僧肉”，电视、电台、报刊、网络等各种媒体竞相使出“炒作高招”，无不想从这盘传统文化的“娱乐大餐”中分得“一杯羹”。而对于教育工作者来说，《中国诗词大会》却应是一杯明目、醒脑、清心、提神的“苦味茶”。

诗词大会是学校教育在模式创新上必须琢磨的一杯“苦味茶”。“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”“诗词大会”打破了传统说教、被动灌输等方式，采取现场出题、限时答题、相互抢答、嘉宾点评等方式，顿时让原本有些枯燥难懂的古诗词在电视银屏上变得引人入胜、充满趣味，也让亿万观众尽情领略优秀传统文化的魅力。除了视听手段让许多学校教育工作者大开眼界之外，如何让校园传统文化教育多一些“诗词大会”式的创新，才是他们必须品味和琢磨的一杯杯“苦味茶”。

首先，“背诵之茶”值得细细品味。“书读百遍，其义自见。”传统诗词教育讲究理解内化与背诵实践的有机融合，背诵在传统教育方式中是不可忽视的“童子功”，熟记于胸后才能在反复吟诵的过程中进行新揣摩、新品味，进而收获新理解、新感受。此时的背诵已不是学生记忆力的简单呈现，而是在很大程度上推动了他们综合素养的形成。背诵让学生们所获取的内心愉悦和享受自然要比一个“背”字精彩得多，在时下的教学改革实践中，自然要有足够的表现空间。

其次，“兴趣之茶”值得反复咀嚼。“兴趣是最好的老师。”放眼“诗词大会”的参与者，有学者、学生，有干部、工人，更有战士、农民，他们吟诗登台，诵诗而去，或惊鸿一现，或一鸣惊人，无不是兴趣使然。可这样的兴趣不可能与生俱来，大多应是后天被熏陶、被感染的结果。高二学生姜闻页的经历最具代表性——“在课上学习古诗词，学着学着，我突然觉得更能理解诗词背后的含义，体会到朗朗上口的韵味、意境，从此就爱上了古诗词。”其实学校教育很多时候就是这样，师生刚开始可能会备受折磨，可是只要坚持，慢慢就会滋生出一种别样感受，“爱不释手”的状况也会悄然呈现。“腹有诗书气自华”，此时的兴趣其实已经潜移默化成一种气质、一种修养。学校教育中的兴趣培养其实也需要更多方式、更多尝试。

最后，“媒体之茶”值得用心欣赏。由于电视媒体的新鲜尝试，“诗词大会”有唯美的诗意情境，由著名主持人担纲主持，康震、蒙曼、王立群等名家点评，让这些大多出自中小学语文教材的古诗词焕发出别样的美丽，创造高收视率的同时，也唤醒了人们心底最温暖的传统记忆。学校教育不乏各种媒体手段，让多媒体尽快成为新课改“推波助澜”的新平台、“锦上添花”的新渠道，才是“诗词大会”应该具备的启发作用和启示价值。

在期盼着“诗词大会”奉献“新茶”的同时，已经播出的两季在每一个育人者眼中依然飘散着“苦味茶”特有的芬芳，反复咀嚼中一定可以汲取到助益育人实践的新营养，细细品味中一定可以探索出助力教学改革的新思路。

（作者单位：山东省枣庄市市中区实验小学）

（责任编辑：李晶）