让毕业典礼成为传承学校文化的重要载体

◎王 博

让毕业典礼成为传承学校文化的重要载体

◎王 博

一、毕业典礼是毕业生必修的校本课程

（一） 课程设置的原因

毕业典礼是一种教育仪式活动，就如同升旗仪式、成长式、入团入队仪式一样。它既然是一种仪式，就要有一个展演的过程，而这个过程其实就是一个良好的教育契机，使每一个毕业生在即将离开母校前夕都要接受这种教育。毕业典礼不仅是对毕业生学业成就的确认、肯定、鼓励，更是对其新的学习生活、新使命的确认。毕业典礼能给每一位毕业生传递学校的精神、传承学校的文化，并使之认同。经过科学规划，把这种教育仪式活动确定下来，形成校本课程，会让这种教育活动序列化地延展下去；同时不断丰富其内涵，形成相对完善的教育课程。这种教育课程在每一个毕业季都要开设，成为每一个毕业生都必须参与的校本课程。

（二） 课程设置的意义

毕业典礼在学生的成长过程中，是一个重要的时间分水岭，它意味着成长的过渡、身份的转换，表面上看是一个阶段性的终结，其实是时间、文化传统、价值观的延续过程。在学校教育中，如能充分利用这一校本课程，使其发挥特有的价值、展现独特的魅力，一定会对学生的未来产生深远的影响。

辽宁省实验学校从1957年建校至今，培养了数以万计的毕业生，不断构建校本课程，不断丰富实验精神，不断凸显实验价值。在当前国家课程校本化的大环境下，实验学校更加重视培育自己的校本课程，充分利用自身的特点、发展沿革、文化理念，形成了别具特色的校本课程。毕业典礼作为别具特色的校本课程，经过不断传承与创新，内涵被不断挖掘，价值被不断升华，目前已经形成了比较完善的课程目标，有了比较丰富的课程内容和比较具体的课程体系。实验学校基于每一个毕业生在校的最后时光，从每届、每个学生的实际出发设置课程，在不断践行课程目标的过程中，使之更加完善、更加具体、更有教育意义。

二、毕业典礼是学校文化的一部分

（一） 毕业典礼的内容

毕业典礼要体现学生的参与度，要让每一名毕业生都积极参加。毕业生不仅是毕业典礼的参加者和主角，更应该是典礼策划、筹办的积极参与者。从这个角度上讲，有教育意义的毕业典礼一定是在充分征求毕业生的想法与意见的基础上，发动毕业生共同策划、筹办的。毕业典礼有几个相对固定的环节，包括学生艺术特长展演、毕业生代表讲话、教师代表讲话、家长代表讲话、校长颁发毕业证书、校长寄语等等环节。形式虽多种多样，但目的是相同的，即通过这样的课程，让每一名学生感受成长与进步、告别与憧憬、责任与使命。辽宁省实验学校的毕业典礼充分利用这一有利的教育契机，有针对性的实施了“尊重”的教育理念。

辽宁省实验学校的毕业典礼从筹备开始，就在不影响学生课业的同时充分征求每一位毕业生的建议，他们是毕业典礼的主角，是参与者、组织者、筹划者，最后形成毕业典礼活动的总体方案，体现了对学生的尊重。在学生领取毕业证这个环节，每个学生都是走向讲台亲手接过校长颁发的毕业证。这个细节彰显了“尊重教育”的深刻内涵。领取毕业证是神圣而庄严的环节，说明学生已经圆满完成了这一阶段的学习，是一个成功者，学校应该尊重他们努力之后迎来的美好时刻。

（二） 毕业典礼彰显学校文化

毕业典礼不仅是一个仪式，更是一种引人瞩目的校园文化活动。通过毕业典礼，学生对一所学校历经岁月，经过几代人的教育实践形成的学校文化有一种高度的认同感。毕业典礼上要重点体现毕业生是如何表达的，让他们去抒怀。我们珍视每一个学生在校长面前领取毕业生证书那一刻的温馨和庄严。他们接受校长颁发的毕业证书，也接受台下父母和老师同学的祝福和掌声，此时的感恩与责任、分享与传承、幸福与温暖，在每一个毕业生的心中酝酿和升腾，学生的成长得以确认，师生的精神面貌得以展现，学校的文化得以传承。正如华东师大教授叶澜所说：“学校文化个性最为深入的表现是在师生的精神面貌、心理状态、行为举止、人际关系以及各种学校活动的过程和处理各种教育事件的方式方法上，它也是学校文化个性形成中最富有活力和能将文化精神转成真实的教育力量的构成。”

三、毕业典礼给学生的深远影响

毕业典礼是一种非常难得的教育活动，更是一个塑造灵魂的集体教育过程。要抓住转瞬即逝的教育契机，让师生的心灵得到净化，情感得到升华，生命焕发新的生机。学校通过毕业典礼，提示即将毕业的学生要把使命感、成就感、责任感、荣誉感铭记心头。他们将带着父母的祝福、恩师的期望、同学的祝愿从母校出发，到更高一级的学校就读。但母校永远是毕业生的依靠，学生是老师永远的牵挂，学校的教育理念和文化将会在每个毕业生心中留下难以磨灭的痕迹，产生深远的影响。

（作者单位：辽宁省实验学校）

（责任编辑：李阳）