开展社会调查 开发课程资源

2017-03-11 12:49赵晓刚
辽宁教育 2017年13期
关键词:调查报告鲜花语文课程

◎葛 静 赵晓刚

视野

开展社会调查 开发课程资源

◎葛 静 赵晓刚

《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度重视“课程资源的开发与利用”,将其作为独立的一部分,进行了重点阐述:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等”“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”为此,我们充分利用寒暑假,指导学生积极参与社会实践,进行社会调查,在语文课程资源开发方面作了一些努力。

一、理论上准备,方法上指导

要进行社会调查,首先要从理论上明确什么是社会调查,怎样进行社会调查,怎样写社会调查报告。我们给学生印发了《怎样进行社会调查》 《怎样写社会调查报告》等资料,指导学生了解社会调查的目的、分类、态度、方法,学习社会调查报告的写作方法。我们推荐一些好的社会实践报告,如《社会实践是发展中学生作文素质的有效途径》,指导学生进行深入细致的学习。

我们搜集了很多关于“实践”的名言警句,以激发学生参与实践的热情。如“道虽学不行不至,事虽小不为不成”(荀子)、“耳闻之不如目见之,目见之不如足践之”(刘向)、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”(陆游)、“行是知之始,知是行之成”(陶行知)、“你要知道梨子的滋味,就要亲口尝一下”(毛泽东)、“要学会游泳,就必须下水”(列宁)、“有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜”(萨迪),等等。

二、课外阅读,示范引路

我们精选了一些社会调查报告,设计成课外阅读训练,引领学生具体感知社会调查的内容、方法。我们选取了以下调查报告《有些中学生为什么说话不文明》《经济时代,学校如何进行消费教育》 《白色污染的调查报告》设计阅读题目,重点从几个角度出发:社会调查的目的和意义,调查内容和对象的选择,调查题目的确立,采用何种调查方式,调查的数据是否翔实,从现象到本质的分析过程,解决问题的方法,调查获得的启示,等等。

这些调查报告从生活中来,贴近学生实际,作为语文教材的补充,也可以更好地帮助学生提高语文知识、能力和素养。

三、提供选题,确定题目

以上准备工作完成后,该是让学生亲自“下水”的时候了。我们给学生们提供一些备选题目,设计、筛选了18个参考选题,并就如何开展调查进行了指导。

例如:调查我市大型超市运营和管理的情况,比较它们的运营与管理的特色。可从以下几个方面入手:(1)超市的硬件建设;(2) 货物价格比较;(3)各岗位工作人员服务态度情况;(4)结算时的排队时间;(5)其他服务:顾客接送、停车场管理;(6)企业管理文化;(7)促销活动策划。

再如:鲜花消费情况调查。送鲜花已经成为人们交往中表达感情的一种方式,那么,我市的鲜花消费何时悄然开始的?这是一种社会文明的进步,还是有庸俗的成分掺杂其中?调查可以从以下几个方面入手:(1)常见的鲜花消费的场合;(2)选择鲜花消费的人群;(3)鲜花热销在哪些节日;(4)关于花语的知识。

此外,还可以对图书市场进行调查。可以了解图书城的规模、销售量、图书种类、购书淡季和旺季,与新华书店比较,了解学生购书情况,统计各类参考书、辅导书销售量,从中发现哪些问题,今后的发展策略,等等。

开学后,我们及时检查、总结学生进行社会调查的情况,帮助学生修改社会调查报告。将调查报告装订成册,供同学们交流。这些文章也成为学生语文课程资源的重要组成部分,从而使学生的语文学习之树果实累累。

(作者单位:营口市第九中学)

(责任编辑:李阳)

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