做一个让学生喜欢的班主任

◎孙 艳

做一个让学生喜欢的班主任

◎孙 艳

班主任工作是学校教育工作的重点与难点，班主任每天需要负责班级的方方面面。想要完成好各项工作，做让学生喜欢的班主任，需要有足够的耐心和智慧，需要自己“身正为范”地引领学生，为学生创造良好的教育环境。这样，学生就会“亲其师，信其道”。那么，怎样做一个让学生喜欢的班主任呢？

一、做好迎新工作，让“喜欢”始于开端

“良好的开端是成功的一半。”每负责一届新生，我都会努力做好三件事，为学生树立良好的教师形象。

（一）重仪表

仪表是对人的第一印象。良好的教师形象，会对学生产生正面积极的影响。作为班主任，我十分重视自己的仪表着装，希望以大方得体、干净利落的形象出现在学生面前。尤其新学期伊始，面对全新的学生，我更要注重自己的教师形象。

同时，为了迎接新生，我提前将教室打扫干净，把桌椅摆放整齐，并在黑板写出“热烈欢迎同学们的到来”的欢迎词。这样做，使每一届新生能对新教师、新环境产生一种亲切感。

（二）重言谈

如果说，仪表是对学生视觉层面的引导，那么言谈就是触及学生内心层面的内容。每当迎接新生，我都会真诚对学生发表感言。大致如下：

同学们好，感谢大家成为这班级的成员，成为我的学生。是缘分让我们在这里相聚，组成了40多人的大家庭。那么，每名同学和我就是这个家的主人。我们只有紧密地团结在一起，尽心尽力地爱我们的家，才能使我们的家充满温暖，充满爱，才能使它成为每名同学健康成长的摇篮。三年之后，大家才能从这里展翅高飞。

千里之行，始于足下，要想展翅高飞，必须脚踏实地好好学习。今天，大家又站到了一个新的起点，只要你有足够的信心、足够的勇气、足够的毅力，就完全可以创造属于自己的奇迹。

今天，老师见到你们神采奕奕、仪表端庄，相信你们一定是积极上进、热爱学习、热爱生活的好孩子。老师有信心做你们的好老师，也相信你们会成为我的好学生们。所以，就让我们用行动来见证吧。

（三）重练操

为了丰富新生的入校生活，学校每次都要组织新生学习中学生广播体操，并进行比赛。体育教师用一周时间把动作教完，然后让各班进行练习。对此，许多同学都有畏难情绪，因为一周的学习时间有点短，学生对有些动作很生疏。面对这样的困难，我要做好学生的思想工作，给予学生信心与鼓励。然后，发动同学开动脑筋想一个高效的训练计划。在大家的集思广益下，我们决定分组训练。我将全班同学分成八组，由会做的同学当教练，自己也参与到训练之中。这样，各小组就充分地利用课间、回宿舍的零碎时间，随时随地地进行训练。三天之后，我班先来个小型会操比赛。然后，班级整体再利用后两天的时间进行训练。经过大家的努力，班级在比赛中取得了优异的成绩。同学们拿到奖状后，精神非常振奋。这鼓舞人心的结果，使学生的情绪更加高涨，也变得更加自信。最后，我给予学生们赞扬，肯定大家的付出、努力、智慧，真心地为大家高兴，也为大家点赞。学生们在这种氛围下自然而然地对集体产生热爱之情，也对身为班主任的我产生喜爱之意。

二、做好日常管理，让“喜欢”持久深入

在活动中，班主任有方法和智慧让学生有美好的情感体验；在日常管理中，班主任更需要有能力将班级管理好，让学生有一种幸福感和归属感。

多年来的班主任生涯，我摸索出一套“学生分组自主管理”的方法。这种方法极大地提高了学生管理班级的积极性，培养了学生的自信心和能力，融洽了师生的关系。具体的操作方法：全班按照学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等各方面能力以及男女生比例进行均衡分组；各小组进行纪律、学习、卫生、活动各方面的量化评比；对于周评比、月评比的冠亚军，进行精神和物质奖励；学期末，对获得冠亚军小组的同学进行隆重的表奖。在日常管理中，组与组之间的良性竞争，激发了学生的自信心和归属感，培养学生积极向上、团结合作的小组意识，促进班级管理有序、健康、民主、稳定的发展，提高班级自主管理的效率。

分组管理虽然很多优点，但也不是万能的。如果班主任只想凭借一套制度就可以把所有学生管理好，也是不现实的。一个班级需要有科学的管理制度，也需要有爱的温度。因为，有爱的教育，才是真正的教育。比如，我班有个学生，行为习惯不是很好，而且管教起来也很困难。经过深入了解，我得知他的家庭给他带来的伤害：父亲在他六岁时因病去世；母亲又改嫁远方；年迈多病的爷爷奶奶生活困苦，根本无力照顾他。面对一个缺失爱的孩子，如果我用硬性的制度来约束他，只能适得其反。鉴于他的家庭困难，我建议学校尽量免除他的学杂费；同时向上级为他申请了困难补助金；此外，调动全班学生伸出温暖的手帮助他，解决学习和生活问题。在师生的共同努力下，他渐渐感受到了大家的关爱，感受到了集体的温暖。那颗冰冷的心渐渐融化了，取而代之的是积极融入到集体中，努力为班级争光。所以，有温度的制度，才更有生命力，才能使学生真正成长。

三、上好常规课，让“喜欢”历久弥新

作为班主任不仅要把班级管理好，为学生创造了井然有序的学习环境；还要把课上好，让你的课堂成为学生真正的成长乐园。那么，如何做到这一点呢？

首先，我遵循“学生为主体”的原则，关注学生怎样愿学、会学、乐学。在每次课堂的前5～10分钟，我都让学生自己完成提问环节。课堂上挑选两名同学，让他们根据上节课的内容设计问题、组织提问。学生转换角色，俨然成了小老师；坐在下面的同学也是满怀期待地参与。这短短的几分钟，对学生是一种挑战和锻炼；这短短的几分钟，同学们是快乐地学习。

其次，在教学过程中，我也根据教学内容多给学生展示的机会。比如，定义由学生下，规律由学生找，例题由学生讲，错误由学生纠。课堂上，我经常提供机会，请学生到讲台上发表见解，让学生真正地参与到学习中来，去体验学习的快乐。

再次，在每节课上，我结合内容设计竞赛环节。根据题目的难易程度，我随机抽出各组相同层次的同学进行比赛，来提高学生学习的积极性。当然，在课堂上只一味地竞争，就容易使基础薄弱的同学心灰意冷。所以，在建立竞争机制的同时，我大力提倡组内同学互相帮助，为学优生与学困生提供了互助的空间。

所有的教育方法都源于一个字“爱”，爱是智慧的源泉。班主任只有把学生放在心中，让学生健康快乐地成长，学生才会慢慢地喜欢你。只要你心中有爱，就一定能创造美好的未来。

新宾满族自治县上夹河中学）

（责任编辑：杨宁）