在生活体验中培养学生“实践创新”素养

2017-03-11 11:39◎陆
辽宁教育 2017年10期
关键词:实践创新岗位素养

◎陆 旭

在生活体验中培养学生“实践创新”素养

◎陆 旭

“实践创新”是《中国学生发展核心素养》发布的六大素养之一。以下五种符合学生身心发展规律、具有儿童情趣和时代气息的生活体验活动,是培养学生“实践创新”素养的极好“抓手”。

一、在家庭生活中体验

家庭是学生生活、学习、休闲的港湾。教师可通过学生的家务劳动体验,培养学生的实践创新素养。比如,引导学生把家庭生活服务作为“岗位”,扮演爸爸、妈妈角色,做打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人等具体事务,体验父母的辛苦和忙碌,明白孝敬父母的道理,养成热爱劳动的品质,学会为父母分忧,掌握生活自理的本领。

二、在学校生活中体验

学校是学生学习生活的重要场所。教师可引导学生在学校生活中寻找为老师、为同学服务的岗位进行体验。比如当“小解说员”,为到校参观的来宾进行解说,培养表达能力、交往沟通能力,增强对学校的了解与热爱;学做“小美食”,制作、分享拿手菜,体验当小美食家的快乐和与人分享的幸福;当“小工艺师”,利用废旧物品制作手工作品,体验动手的乐趣,享受成功的喜悦。

三、在社会生活中体验

每个人都要接触社会,进入社会生活。可开展“小摄影师”“小画家”“小记者”等活动,让学生用摄影机、相机、画笔、文字记录所看所感,提高对社会环境的认识程度,深入地领略社会主义建设的成就。可鼓励学生走上街头当“小卖报员”,体验“工作”的乐趣和艰辛;到公共场合帮助需要帮助的老人、残疾人,奉献爱心,弘扬正能量。

四、在自然生活中体验

远离自然的学生,生活必然缺乏生机与活力。教师可结合学生所学的自然知识、生物知识,引导学生到大自然中探秘、远足、野营、旅游,感受祖国山河的壮丽,感受自然界的和谐、美好,学会自我保护、互相救助等本领,增强热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感。

五、在管理生活中体验

班级常规管理是一项整体育人工程,能把学生的积极因素充分调动起来,形成合力,建立学生自我管理机制。教师可开展一日“自我管理”活动,让学生选择课间纪律监督、两操检查、卫生管理、图书管理、班级花草护理、小领读、节能小卫士等管理岗位进行体验,一天一轮换。每位同学在服务的过程中提高独立性、主动性、创造性和自我管理、自我教育能力。

基于生活体验的各种活动,让学生的“实践创新”素养充分接“地气”,有助于学生成为习惯好、讲诚信、善合作、综合素养好的现代小公民。

(作者单位:重庆市开州区汉丰第五小学)

(责任编辑:李晶)

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