浅谈小学语文信息化教学的研究

梅荣霞

（江西省赣州市赣县区城关小学，江西赣州 341000）

随着新课程改革的不断深入，对于小学语文教学展开了多个方向的研究，其中信息化教学的研究受到广大教师的关注。当前是信息时代，因此实现信息化教学有着重要的意义，不仅仅是推动教学体系的进步，更是让整个学科教学体系与时代真正接轨，为今后的长远发展创造了条件。同时，从当前教学效率偏低的实际情况来说，实现信息化教学能够有效提升教学效率与教学质量，更好地培养学生文学素养与综合能力，为学生长远的语文学习之路奠定重要的基础。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述对小学语文信息化教学的研究。

1 激发学生的学习兴趣

现代小学语文教学的过程中，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，素质教育和新课程改革都要求教师在教学的过程中必须要尊重学生的主体性，因此教师必须要通过激发学生的学习兴趣，引导学生主动地投入到学习中去，信息技术的运用可以比较好地实现这一目标，在教学的过程中，信息技术可以为学生的学习构建良好的情境，同时教师还可以运用信息技术和学生一起做游戏，信息技术的使用帮助教师解决了传统教学模式中存在的一系列的问题，教师应该在实践的过程中积极的探索，信息技术如何运用才能够真正有效地激发学生的学习兴趣，教师应该在实践的过程中进行经验的积累和方法的改革创新，通过这样的方式不断地找到激发学生学习兴趣的有效方法。小学生进行学习依靠浅层的感官系统，对于直观的素材表现得更加富有兴趣。因此，教师可以利用信息技术引入直观的教学素材，激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，利用信息技术，补充更加直观的教学素材，相比文字内容更加生动形象，能够有效地激发学生的学习兴趣，也培养了学生的阅读理解能力。

2 营造良好的课堂氛围

在过去的教学中，教师一味地注重理论知识的灌输，形成了紧张压抑的课堂氛围，这样十分不利于学生进行高效学习，教师要营造良好的课堂氛围，提升学生的学习效果。就以《静夜思》的教学为例，引导学生学习这首古诗，不再是按照过去的方法进行死记硬背，而要让学生感受诗中凄美的意境，读懂诗人思念亲人的情感。因此，教师可以利用信息技术创设一个生动的教学情境，让学生进入诗中来思考与感悟，学生仿佛能够直接地看到，在凄美的月光下，诗人正在吟诗作对，举起酒杯，想念起了远方的亲人，从而以古诗寄托对亲人的思念之情。在这样的过程中，学生能够感受到古诗作品的魅力所在。教师则可以借此机会，引导学生对写作手法进行深入了解，学生能够知道诗人运用了借景抒情的写作手法。从而让学生主动对理论知识进行探索，取得良好的学习效果，深化了对理论知识的理解与掌握，从各个角度对古诗词进行赏析，提升诗词鉴赏能力。通过这样的方式，营造良好的课堂氛围，改变学生对于语文学习的刻板印象，引导学生进行高效的学习，为培养学生的文学素养与综合能力创造了重要的条件。

3 开展积极的课堂互动

在小学语文教学中开展有效的课堂互动，既能够活跃课堂的气氛，拉近师生之间的距离，也可以帮助教师获取有效的反馈信息，对后期的教学进行针对性的调整，提升教学的有效性。借助信息技术，让课堂互动能够更加顺利的进行。就以《爬山虎的脚》的教学为例，这一章节主要引导学生了解爬山虎的特征，收获重要的科学知识。那么在教学过程中，教师自然要运用信息技术来辅助教学。于是，教师在课堂导入阶段可以向学生直接地展示相关的图片，通过提问来开展简单的互动，教师可以这样问：“同学们，看到这些爬山虎的脚，你们有怎样的看法呢？”学生听到这样的问题，各自提出了观点，让课堂立马活跃起来，引导学生主动积极地参与到学习中来。接着进入到课堂教学阶段，教师主要对爬山虎的特征进行分析，教师可以让学生上讲台来对教学系统进行操作，向其他同学来展示爬山虎的相关特征，同时配合自己的讲解，让这些特征更加明显，锻炼学生的表达能力，也深化了学生对理论知识的理解。而在这个过程中，教师可以观察学生的表现，了解学生的学习情况。通过这样的方式，开展积极的课堂互动，收获到了事半功倍的教学效果。

4 开展有效的自主学习

在新课程改革领导下，引导学生进行有效的自主学习，成为了重要的教学思想，能够有效地锻炼学生的学习能力，为今后的长远发展奠定基础。借助信息技术，能够让自主学习更加高效。比如，在引导学生了解借景抒情的写作手法时，教师可以让学生通过自主学习的形式对知识进行探究。在这个过程中，学生先通过信息技术完成资料收集等活动，互联网具有强大的搜索功能，能够帮助学生获得全方面的学习素材，扩展了学生的知识视野。接着，学生需要了解借景抒情在实际文章或诗词中的表达效果，学生可以通过信息技术对这些素材进行更好地分析，用一种直观的方式进行呈现，从而了解借景抒情是描绘了怎样的情景，抒发了怎样的情感。而在最后，借助信息技术，让学生对学习成果进行更好地展示，更好地进行沟通交流。通过这样的方式，引导学生进行高效自主学习，有效地锻炼了学生的学习能力。

5 引导高效的课后学习

开展小学语文教学，引导学生完成课后学习也是一个重要的环节，借助信息技术，能够帮助学生完成高效的课后学习任务。比如，教师可以通过网络学习平台为学生分享学习资料，完成预习任务。在学习《两小儿辩日》的时候，考虑到文言文的难度，教师通过网络学习平台分享一些简单的学习资料，对生字词进行讲解，从而让学生在课堂学习时更好地读懂文章。而在课后进行复习时，教师则可以向学生布置一些简单的学习任务，通过网络学习平台完成一些简单的练习，加深对理论知识的理解与掌握，起到良好的复习效果。通过这样的方式，利用信息技术搭建网络学习平台，引导学生高效地完成课后学习，更好地提升学生的学习效果，促进学生取得长远的进步。

6 结语

总而言之，实现小学语文信息化教学是新课程改革的大势所趋，也是全面促进小学语文教学进步的必然要求。并且加强小学语文信息化教学，有助于转变传统的教学模式，切实培养学生的文学素养与综合能力。但是作为新时代新颖的教学模式，信息化教学仍然存在一些问题，需要探索科学的教学策略进行弥补。那么在今后的教学中，需要教师认识到信息化教学的重要优势，从而根据教学特点展开深入研究，探索科学的教学策略，让信息技术更好地服务于小学语文教学，真正做到扬长避短，最终促进学生的文学素养与综合能力取得全面提升。

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