全面从严治党理念应融入高校学生党员廉洁教育

孟国忠

（南京林业大学 材料科学与工程学院，江苏 南京 210037）

全面从严治党理念应融入高校学生党员廉洁教育

孟国忠

（南京林业大学 材料科学与工程学院，江苏 南京 210037）

廉洁教育为高校学生党员的成长成才指明了方向，不断为它注入新的发展动力，而全面从严治党理念则丰富了廉洁教育的文化内涵，凝练了廉洁教育的价值导向，实现了廉洁教育的理论融合，指明了廉洁教育的努力方向。高校要坚持以人为本、主体间性、融合渗透以及协同共进的原则，紧紧围绕“谁来做”、“做什么”、“怎么做”的问题，不断强化党委主体责任，抓好廉洁教育关键环节，把全面从严治党理念融入高校学生党员廉洁教育的全过程，有力提升廉洁教育整体水平。

全面从严治党；高校学生党员；廉洁教育；路径

全面从严治党是十八大以来党中央加强党的建设的重要内容和原则。习近平总书记强调：“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题；我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们的党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”[1]大学生党员是高校学生群体中的先进分子，肩负着建设社会主义伟大事业的重要使命，是实施全面从严治党的重要后备力量，也是高校廉洁教育的重要对象之一。强化对高校学生党员的廉洁教育，既是大学生思想政治教育的重要内容，也是提升人才培养质量的必然要求。中共中央于2005年1月颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确要求把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容。教育部于2007年制定的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，也对大学生廉洁教育的总体要求、实施方法和根本途径作出具体规定。当前，高校要紧密结合全面从严治党的时代要求，深入开展廉洁教育系列活动，充分发挥廉洁文化在高校学生党员思想引领、文化建设、价值观念培育等方面的独特作用和优势，努力提升大学生思想教育的针对性和有效性，为学生成长成才提供有力保障。

一、全面从严治党理念融入高校学生党员廉洁教育的价值基础

全面从严治党是以习近平总书记为核心的党中央带领全国人民在迈向中华民族伟大复兴征程中的铮铮誓言，不仅理论内涵丰富，而且系统性较强，为高校学生党员廉洁教育提供了重要的理论支撑。

（一）全面从严治党丰富了高校学生党员廉洁教育的文化内涵

廉洁文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，是我国文化价值取向的具体反应，也是全面从严治党的重要体现。其核心就是从抓好思想道德教育基础做起，深入开展理想信念教育、优秀传统文化教育、法制教育、形势与政策教育，强化对人的教育、引导和约束，陶冶人的情操，夯实廉洁从业的思想道德基础。全面从严治党丰富了高校学生党员廉洁教育的文化内涵，有利于大力弘扬党的优良作风并形成敬畏法律、敬畏道德、敬畏自我的良好风气，更好地发挥高校在促进廉洁文化辐射和带动方面的作用，为社会培养作风优良、素质过硬的社会主义接班人。

（二）全面从严治党凝练了高校学生党员廉洁教育的价值导向

高校学生党员廉洁教育的主题与全面从严治党的精神实质高度契合，全面从严治党理念是高校学生党员廉洁教育的核心价值所在。一方面，全面从严治党的核心是始终保持党同人民群众的血肉联系，始终保持党的先进性和纯洁性。[2]另一方面，廉洁教育的本质就是引导大学生形成诚实守信、遵纪守法、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。廉洁教育所倡导的坚定不移的理想信念、严于律己的高尚品质、民主公正的法制观念以及廉洁和谐的公民意识，都是高校人才培养的重要目标和使命，是大学生走向社会、走向未来的重要基础。[3]廉洁教育可以提前强化大学生抵御腐败的能力，确保这一群体成长为社会持续健康发展的重要力量，这既是党和国家的殷切希望，也是大学生实现自身全面发展的内在要求。

（三）全面从严治党夯实了高校学生党员廉洁教育的理论基石

中国共产党与中华民族的前途命运，构成了当代中国最为关键的“命运共同体”[2]。正是基于“腐败问题如得不到有效解决，最终必将导致亡党亡国”的忧患意识，习近平总书记号召全党及时解决影响党的凝聚力、战斗力问题，继续保持党的先进性和纯洁性，坚决祛除滋生在党的健康肌体上的毒瘤，在理论和实践上不断开创全面从严治党的新境界。[4]这是全面从严治党最重要的现实依据和最根本的实践归宿。高校学生党员是十分宝贵的人才资源，对他们的教育引导事关党和国家的前途命运，有利于继承和弘扬中华民族优秀传统廉政文化，并与马克思主义廉政思想相结合，构建具有中国特色的社会主义廉政文化理论。同时，通过理想信念和道德情操的培育，弘扬廉洁自律的价值取向，进而内化为高校学生党员的思想观念和行为准则，助推廉政理念入脑、入心、入行，更好地保持党员的纯洁性。因此，廉洁教育与从严治党在理念上是一致的，全面从严治党夯实了高校学生党员廉洁教育的理论基石。

（四）全面从严治党指明了高校学生党员廉洁教育的努力方向

全面从严治党是中国共产党在继承和发扬优良传统及宝贵经验的基础上，不断进行改革创新，积极拓展新形势下党建工作布局，促进自身建设系统化和科学化的重要举措。全面从严治党的首要任务是要做好党员思想教育，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，为高校学生党员廉洁教育指明了努力方向。作为校园中的重要群体之一，对高校学生党员开展廉洁教育，就是要用先进的文化牢牢占领思想阵地，帮助他们坚定理想信念，强化廉洁意识，营造人人知廉晓廉、行廉扬廉的良好氛围，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，强化对中国特色社会主义核心价值观的认同感，增强自觉抵制不良社会风气的意识。

二、全面从严治党理念融入高校学生党员廉洁教育的基本原则

大学生廉洁教育是一项复杂的系统工程，将全面从严治党理念融入高校学生党员廉洁教育，需要坚持科学的原则，与思想政治教育进行有机结合，从而不断提升廉洁教育的针对性和实效性。

（一）以人为本原则

教育是关于人的教育。马克思主义认为，实现人的自由而全面发展是以人为本的最终价值归宿，是人类一切活动的根本目的所在。人是教育教学的出发点和归宿，以人为本是教育的题中应有之义，教育的最终归宿是人而不是知识。高校学生党员廉洁教育的主要目的是将大学生培养成为信念坚定、敢于担当、清正廉洁的社会主义合格接班人。在对高校学生党员开展廉洁教育的过程中，坚持以人为本的原则就是要维护每一名大学生的尊严和权利，充分激发其参与廉洁教育的主动性和积极性。同时也要密切关注他们的情感、意志等需要，承认其个体差异，有针对性地开展工作，在此基础上促进人的自由全面发展。

（二）主体间性原则

随着人们认识水平的不断提高，传统教育中“主体-客体”的思维模式已经不能适应时代发展的要求。教师和学生应处于平等的地位，成为学生的良师益友，即教师要用情感和爱与学生沟通，做学生的朋友，为学生树立良好的榜样。主体间性是主体之间在相互尊重的前提下所形成的平等合作关系，并致力于各主体间的协调与合作。主体间性原则要求在对高校学生党员开展廉洁教育的过程中，教师与高校学生党员同为廉洁教育的主体，要摒弃传统教育当中任何形式的“话语霸权”，在双向互动交流中形成一个平等、开放、互动的思想平台。通过主体间的对话、交流，在相互尊重、相互理解的基础上促进大学生的全面发展。

（三）融合渗透原则

大学生是思想较为活跃的群体，接收新鲜事物的能力较强，参与活动的愿望也较为强烈。因此，对高校学生党员开展廉洁教育要从大学生全面发展的需要出发，充分发挥他们的潜能，提高他们参与廉洁教育的积极性，努力提升他们的廉洁意识。学校要充分利用已有的教育资源，有效拓展廉洁教育途径，坚持融合渗透的原则，营造人人知廉、人人促廉的良好氛围，把廉洁教育贯穿于从学生入学教育到毕业离校教育的全过程，让他们在日常学习生活中受到潜移默化的影响，促使个人发展与社会发展需求相结合，不断增强对廉洁教育的认同感，自觉树立廉洁意识，争做廉洁公民。

（四）协同共进原则

人是社会的人，离开了社会的人是无法生存的。要做好高校学生党员的廉洁教育工作，需要坚持协同共进的原则，动员全社会的力量，融学校教育、社会教育、家庭教育和自我教育于一体，最大程度地发挥廉洁教育的协同作用。同时，在高校内部也要注重发挥各部门的协同作用，因为高校学生党员的廉洁教育绝不仅仅是学生教育管理部门的责任，在具体教育过程中，全校各部门、全体师生员工必须相互支持、相互配合、协同工作，才能发挥更大的整体效能。要以思想政治理论课教育、校内教育为主渠道和基本环节，以社会实践作为重要载体，形成校内校外、课上课下、教师、学生人人参与廉洁教育的良好局面。

三、全面从严治党理念融入高校学生党员廉洁教育的实践路径

加强高校学生党员廉洁教育，学校要从全局的高度做好顶层设计，紧紧围绕“谁来做”、“做什么”、“怎么做”的问题，强化他们对全面从严治党和廉洁文化的认识、认知及认同，努力提升廉洁教育的实效性。

（一）坚持责任落实从严，聚焦“谁来做”，强化党委主体责任

全面从严治党的核心是“严”，关键在“治”。因此，对高校学生党员进行廉洁教育，首先要增强责任意识，强化责任担当。高校党委肩负着开展党风廉政建设的主要责任，要把高校学生党员廉洁教育纳入学校党委宣传和学生思想政治教育工作的总体部署，深入开展理想信念教育和廉洁自律教育。要充分发挥高校各基层党委、共青团的政治组织优势和学生理论学习社团的载体优势，构建严密的廉洁教育体系。要按照全面从严治党的总体要求，通过多种方式向高校学生党员进行廉洁、诚信和法治教育，并对腐败、失信等社会不良现象进行有效批判和驳斥，积极推进廉洁意识入脑入心，帮助他们筑牢廉洁从业的思想道德防线。

其次要加强思想引领，强化情感认同。对高校学生党员进行廉洁教育，首要任务是要加强对他们的思想引领，把他们置于全面从严治党的大背景下，让他们充分了解全面从严治党的提出背景和深刻内涵，系统认识全面从严治党的重要作用和影响力。坚持以社会主义核心价值观为引领，引导大学生正确认识自我，科学研判我国当前社会发展过程中出现的一些负面事件，把握社会主流，将个人理想有机融入国家和社会发展的需要上来，树立正确的人生观、世界观和价值观，强化“以廉为荣、以诚为本”的价值取向，把全面从严治党理念转化为自身成长的内在动力，把清白做人、干净做事作为为人处事的重要原则，提升对社会主义荣辱观和社会主义核心价值观的价值认知。此外，通过优秀传统文化的持续渗透，帮助高校学生党员树立坚定的共产主义理想信念，常修清廉诚信之本，常怀清政廉洁之心，按照“三严三实”的要求，引导他们争做文明、守纪、向善、懂礼的新时代大学生。

最后要加强制度建设，强化监督考核。制度对人的价值判断起着引导和规范作用，其本质是将一定层次的精神因素转化为实践行为。完善的制度是做好全面从严治党的重要基础。邓小平曾说过：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”[5]高校要完善廉洁教育的领导机制、宣传机制、任务分解机制等，将高校学生党员廉洁教育的实施方案、实施效果等列入对职能部门、教学单位和教师的考核范围，定期进行监督和评估，推进大学生廉洁教育的制度化和全员化建设，以全面提升高校学生党员廉洁教育的科学性和实效性。

（二）坚持过程管理从严，聚焦“做什么”，抓好廉洁教育关键环节

在对高校学生党员开展廉洁教育过程中，必须从严抓好各关键环节，贵在经常，重在细节。一是加强文化建设，营造廉洁氛围。文化与教育是相互影响、相互依赖的关系，文化以知识的形态成为影响教育的因素，而教育也以传承文化的功能影响着文化。以文化人，以文育人是大学的必然逻辑，文化无时无刻不影响着教育，对廉洁教育起着“无为而治”的作用。高校要采取多种方式引导大学生形成“以廉为荣”的良好风气和氛围，将廉洁教育所承载的思想内涵通过大学精神和校园物质环境展现出来。大学精神承载着高校的办学理念和价值追求，是高校历史发展的文化积淀，如美国哈佛大学倡导的“崇尚真理”、北京大学的“爱国、进步、民主、科学”等，都深刻体现了高校的文化特色和高度的社会责任感。此外，可以建造以廉洁文化为主题的广场、小品景观，努力实现处处有廉洁的环境格局，实现校园环境与景观文化在使用功能和教育功能上的统一。[6]要在教室、办公室等室内空间张贴涉及廉洁、诚信的名言警句、诗词、漫画等文化作品，打造“廉洁文化走廊”，以最为直观的方式强化高校学生党员的廉洁意识，不断提高他们的自律意识，培养其自觉抵制腐败的良好心理品质。通过潜移默化地长期影响，陶冶高校学生党员的道德情操，使其自觉划清与不诚实守信、违法违纪等腐朽文化的界限，敬畏道德风险，有力提升廉洁教育的有效性和针对性，使廉洁自律规范内化于心、外化与行。

二是强化实践体验，提升廉洁认知。高校学生党员廉洁教育要以大学生作为主体，遵循其成长规律，不断创新教育形式和方法，提高大学生对廉洁教育的参与热情。应搭建形式多样、内容丰富的实践平台，将全面从严治党理念融入廉洁教育的实践活动中，有效吸引大学生积极参与其中，充分发挥廉洁教育在传承优秀传统廉洁文化、培育廉洁意识、净化校园环境的重要作用。要组织学生开展多样化的教育实践活动，从细处入手，强化廉洁教育的参与性、体验性，如结合“129”国际反腐败日，开展廉洁主题演讲、廉洁征文、廉洁海报设计、廉洁书画展、廉洁歌会等专项活动；在考试月前夕，组织开展诚信考试的倡议、签名等活动；组织学生参加“廉洁大使”评选活动等，不断增加活动的受众面和参与度，营造反腐倡廉的良好氛围，提升高校学生党员的廉洁意识，培育其廉洁情感。

三是搭建信息平台，丰富教育载体。当前，以互联网、手机通讯为代表的信息技术快速发展，使大学生的信息交流、信息获取、聚集方式、消费习惯等方面都发生了巨大改变。在对高校学生党员进行廉洁教育的过程中，一方面，要充分挖掘传统宣传资源的优势，通过学生社团、学生公寓等阵地，发挥橱窗、宣传栏、校报、电视等传统媒介的宣传作用。另一方面，要充分发挥微博、微信等现代信息传播便捷、快速、不受时间和空间限制方面的优势，以喜闻乐见的微分享、微阅读、漫画微信等方式提高廉洁教育的影响力。高校要加强传统媒体与新兴媒介的交互整合，实现线上线下、虚拟现实等资源共享，优势互补，真正建立起廉洁教育多层次、全方位的全媒体格局，实现廉洁教育立体化，提升廉洁教育的针对性和感染力。

（三）坚持纵深推进从严，聚焦“怎么做”，提升廉洁教育整体水平

全面从严治党的基础在“全面”，即全方位、全覆盖、全过程。[7]高校学生党员廉洁教育也是一项复杂的系统性工程，必须坚持全员性、全方位、全过程协调推进，不断提升廉洁教育的整体水平。一是责任到人，促进全员育人。要充分调动学校各职能部门、全体师生员工广泛参与高校学生党员廉洁教育的积极性，拓展全员育人的途径。要充分发挥教师在廉洁教育中的引导和示范作用，引导广大教师用崇高的人格魅力和学识魅力去影响和教育高校学生党员。通过制度建设明确各部门的具体分工，使廉洁教育成为各部门的“责任田”，形成教育合力，提升廉洁教育的实效性。以学生需要和学生全面发展为目标，将廉洁教育作为高校学生党员思想政治教育的重要组成部分，围绕廉洁认知、廉洁意识、廉洁情感以及廉洁行为等开展相关主题教育活动，强化部门间的协同联动，促进全员育人。

二是横向到边，促进全方位育人。促进人的全面发展是教育的终极目标，任何教育行为都应在教育终极目标的引领下开展。因此，高校学生党员廉洁教育就是在传授他们一定专业知识的基础上，给予他们公民意识、遵纪守法、诚实守信、廉洁从业等教育，以塑造他们高尚的情怀。要结合当前大学生的特点，不断创新活动形式，实现廉洁教育内容大众化、时代化。在充分发挥课堂主渠道作用的基础上，可以组织开展廉洁教育专题辅导报告、座谈会等活动，建立贯穿课堂教学、第二课堂的全方位育人途径，强化高校学生党员对廉洁教育从感性认识到理性认识的提升，凝聚共识，让他们在参与活动的过程中接受教育，促进其全面发展。

三是纵向到底，促进全过程育人。高校廉洁教育需要学生的主动参与，以学生需求为导向，尊重学生的个性特点，激发学生主体意识，充分激发高校学生党员主动参与廉洁教育的动力。实践证明，学生的主体意识愈强，他们参与思想政治工作和道德发展的自觉性和主动性愈高，思政教育的效果也就愈好。[8]要将高校学生党员廉洁教育融入到入学教育、考试、就业等各个环节，拓展全过程育人途径。坚持分层引导、突出重点的原则，有针对性地开展工作，如对低年级高校学生党员、入党积极分子应着重加强理想信念、诚实守信和法律法规常识教育；对高年级高校学生党员应着重进行职业道德和廉洁从政、廉洁从商教育，强化他们理性思考的辨析能力，切实提升教育实效。

[1]习近平.自豪而不自满决不躺在过去的功劳簿上[EB/OL].（2012-11-15）[2017-01-05].http：//news.xinhuanet.com/politics/2012-11/15/c_123957818.htm.

[2]从严治党锻造坚强领导核心——五论协调推进“四个全面”[N].人民日报，2015-03-01.

[3]王包泉，张加才，袁本文.形势与政策简论[M].北京：清华大学出版社，2015：165.

[4]张志芳.全面从严治党是协调推进“四个全面”的关键——学习“四个全面”战略布局的体会[J].前进，2015（4）：17-19.

[5]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1983：293.

[6]何评.关于加强当代大学生廉洁文化教育的探讨[J].教育与职业，2011（18）：52-53.

[7]祝志男，崔松鹤，刘萍.深刻认识和准确把握全面从严治党的科学内涵——兼论习近平同志关于全面从严治党的论述[J].思想理论教育导刊，2016（12）：15-19.

[8]孙孝文.坚持以人为本加强大学生思想政治教育[J].内蒙古民族大学学报，2008（6）：110-111.

责任编校 陈 瑶

Integration of the Notion of Integrity into Education of Student Members of Communist Party in Universities

MENG Guozhong (College of Materials Science and Engineering,Nanjing Forestry University,Nanjing 210037,Jiangsu,China)

Moral integrity education indicates the direction and injects motivation into the growth of college students to become useful individuals,the concept of holistic administration of the Party enriches the cultural connotation of moral integrity education of student members of the Party,realizing the theoretical integration of moral integrity education,and pointing out the direction of moral integrity education.Universities should adhere to the people-centered principles of intersubjectivity,fusion penetration,and synchronization and joint improvement,focusing closely on such topics as “what is to do,”“who’s doing it,”“how can it be done.”Party committees should shoulder the main responsibilities,holding in hand the pivotal rings of integrity education,integrating the notion of holistic overall administration of the Party into the whole process of the education of student members of the Party to improve the overall level of integrity education.

full administration of the Party;student members of Communist Party;moral integrity education;methods

G641

：A

：1674-9170（2017）03-0033-06

2017-03-21

孟国忠（1977-），男，山西忻州人，南京林业大学材料科学与工程学院副教授。

江苏省教育纪检监察学会南林分会课题