分析初中体育教学现状及优化策略

□ 龚凤玲

（湖北省襄阳市四中义教部 湖北 襄阳 441021）

分析初中体育教学现状及优化策略

□ 龚凤玲

（湖北省襄阳市四中义教部 湖北 襄阳 441021）

随着我国教育体制的不断改革与发展，对初中体育教学越来越重视，并已将初中体育成绩纳入到中考成绩当中，初中体育科目不再是辅助课程，不再是可有可无，变成了直接与学生中考成绩挂钩的主要学科，这一体制的改革，对体育教师来说将会面临巨大挑战与难题。体育课程能让学生从长时间的室内课堂学习模式中抽离出来，放松绷紧的神经及身体结构，有效帮助学生调整学习状态、舒缓紧张情绪、增强学生身体素质，并通过具体针对性的体育拓展项目训练，还能培养学生终身体育意识，养成良好的体育锻炼习惯。但目前在初中体育教学中，学校与教学都存在许多不足问题，因此，本文根据对这些问题的分析，提出了具体的优化策略，从而全面提高初中学生的体育成绩，帮助他们顺利升学。

初中体育 现状问题 优化策略

引言

现代社会的不断发展，将生活变成了快节奏的模式，人们面临的社会生存压力较大，身体健康也逐渐被人们所重视，并且身体素质下降与各种疾病发生的年龄越来越向年轻化发展，这样的情况及趋势，引起了社会的广泛关注，同时对体育教学工作也更加重视，希望利用体育锻炼，可以提高学生自觉锻炼的意识，增强学生身体素质。在网络时代的学生们，对上网越来越依赖，成为了学习生活中必不可少的活动内容，长期以往就会对网络执迷不悟，过于沉浸在网络虚幻世界中，影响学习成绩的同时，作息时间、身体素质都严重下降。尤其是初中学生，他们由于年龄的限制，在思想意识上、人生观念上以及未来的个人发展计划都存在比较模糊认知情况，大多数学生还处在比较贪玩好动阶段，因此，通过体育教学调整生活作息、增强学习兴趣、提高身体及个人素质等势在必行，加强初中体育教学应是促进学生发展的必然选择与必然要求。

1、初中体育教学中主要存在的问题

1.1、体育课程长期荒废

在教育体制并未改革前，初中体育学科长期作为学校的辅助课程，对学生及教师来说形同虚设，并为其开展相关具体的拓展训练以及制定完善的教学计划，以至于初中体育课程长时间被荒废，搁置过久，导致学生对体育课程已经形成根深蒂固的不重视思想，与此同时，在体育教学荒废时期内，学生的身体素质也逐渐下降，身体条件并不能适应较大压力、繁重的学习环境。此外，由于初中体育成绩原来并不在中考成绩当中，因而许多学校抓住这一点，将体育教学工作直接省略，体育教师的数量还不及语文教师的三分之一，即使正常进行体育教学工作，在课堂中的教学活动设计以及教学内容也都被严重缩减，更多时候，体育成为了学生自由活动的课堂，这也就导致了学生身体素质越来越差，抵抗力偏低，学生经常伤风感冒、头痛脑热而不得已请假，从而严重影响了学习成绩。由于现在体育成绩被纳入到中考成绩中，这对于初中体育教学来说，无疑是在完全没有预兆情况下的重要一击，需要学校及体育教师付出双倍的努力，去调整教学方向。

1.2、体育师资力量有限

初中体育教学中的师资团队，最初也拥有高素质的强专业的师资力量，但由于传统教学体制的影响与发展，体育成绩在未被纳入中考成绩期间，体育教师的工作内容简单、轻松，很多教师处在这样的工作环境中，无法通过工作感受到乐趣与成就感，更无法实现自身的工作价值，久而久之，会使很多初中体育教师对工作失去信心与热情，看不到发展空间，很多教师想要追求更高的职业发展，因而会选择跳槽寻求更好的发展。因此，造成现有的初中体育教师工作能力低，专业水平较弱，整体师资力量有限，在言谈举止以及外在形象都存在很大不规范，不仅影响了教学工作，同时对学生的思想意识也会带来不良影响。

1.3、体育基础实施不足

由于初中体育被搁置时间过久，导致学校原先将资金用在其他学科教学设备的补充更新上，而体育教学中所需的锻炼器材及基础工具都严重缺乏，没有为体育教学提供良好充足的教学环境，阻碍了体育教学多项工作的进展。并且很多初中学校或是郊区、城镇学校，连基础的篮球场地都不完善，给相关体育训练项目的教学工作，以及学生的身体锻炼都造成了限制，会出现很多班级同时进行体育教学，没有足够的空间与场地让学生自由发挥、充分训练，体育课堂没有基本的稳定秩序，更像是自由活动，教师对学生的学习情况也无法了解，学生更无法及时发现自身的体育优势。此外，很多初中学校虽然器材充足，但是由于管理不善以及教学模式等方面的影响，很多器材丢失或是长时间不被使用已经浪费。

1.4、体育教学模式落后

教育体制全面提出，要求教师进行调整优化教学模式，进行创新性的教学改革，但目前虽然初中学校的体育学科已全面受到高度重视，但在实际教学中，依然存在很多初中体育教学并未改革的迹象，没有按照教学体制的全新要求做，没有从根本上制定提升学生体育成绩的教学方案，也没有履行教师的基本职业道德义务，更没有体现教师一切为了学生服务，从学生角度出发教学原则，导致学生对这样的体育学习，早已失去兴趣，无法积极参与到课堂当中，对体育课程产生厌倦心理，不仅没有发挥体育教学的优势及作用，反而增加了学生对学习的不良情绪，加大了初中体育教学改革工作的困难。

2、初中体育教学的具体优化策略分析

2.1、加强学生体育意识

要想充分发挥初中体育教学的积极作用，就需要学生的配合，因为学生是教学中的主体对象，一起对体育教学所进行的优化及调整，都是为了学生提供更好的教学服务，因此，初中体育教学首先应加强学生对体育重要性的意识，让学生明确当前体育学科的形式及教育部门的新规定，体育已经成为中考成绩的一部分，会影响中考成绩，应让学生有急迫感、有压力，使其对体育学习真正重视起来，投入更多时间与精力。初中体育教师在教学当中，循序渐进的提高学生对体育课程的热情，让学生深刻意识到当前形势，了解到体育学习可以拥有健康身体，这也是一个人发展以及所有行为活动的前提条件与重要基础保障，才能将来成为国家建设发展的有用人才，同时体育学习也能提高自身的综合素养，及优秀的道德品质。此外，初中体育教学也应加强体育知识宣传力度，将当前体育教学体制改革形势及时传达给学生家长，让家长明白体育已经不再是辅助课程，当下已经被纳入到孩子的中考成绩当中，对升学会产生直接影响，从而使家长成为促进初中学生体育成绩提升的重要监督力量，全面促使学生主动参与到体育训练中。

2.2、建设专业师资团队

初中体育教学的发展以及对学生起到的重要影响，与教师的工作能力密不可分，具有决定性作用，因此，初中体育应加强建设专业的体育教学师资团队，确保教学优势发挥最大能效，制定更加有利于学生发展的教学方案。首先，应从学生入手，打好专业体育教师人才的培养，支持并鼓励学生勇于报考体育师范院校，用持续性发展眼光，为体育教学事业的发展与专业师资团队建设奠定坚实基础，从而确保并有效提升初中体育教学质量。其次，初中学校要定期组织体育教师进行专业知识培训，丰富专业知识、开拓更多视野，使体育教师深刻了解当前自身教学工作的发展形势以及他们自身的任务，通过教育专家的知识讲座掌握更多新颖的教学方式，为体育教师的教学方案调整、优化提供了大量有效参考依据，不仅加强了体育教师的综合专业水平，也不同程度的转变了体育教师的教学观念与教学方式。只有将体育教师个人综合实力提高，才能打造专业的初中体育教学师资团队，从根本上提高体育教学质量，促进初中体育教学事业的可持续发展。

2.3、培养学生体育兴趣

学生的学习兴趣，是提高成绩的基础要求，更是促进学生全面发展的有效推动力，因此，初中体育教学应注重培养学生对体育课程的兴趣。体育教师要改善教学方式与课堂传统枯燥的氛围，运用创新的教学方法，建立轻松有趣味性的课堂环境，调动学生的学习积极性，从而有效培养了学生的体育兴趣。例如，教师事先精心准备教学内容，上网多查找成功的教学案例，借鉴其有利之处，在结合实际情况，将自己的想法与借鉴的优势进行有效整合，制定全新的教学方案，在教学当中，初中体育教师可以在讲课之前，组织趣味性课堂活动，其活动要与教学内容相一致让学生通过这样的方式进行学习，更能吸引学生注意力，并有效激发了的主观能动性，使学生全部都参与到活动或游戏当中，这样的教学方法也更加符合初中学生年龄特点所具有的独特心理需求，更具吸引力，不仅培养了学生的体育兴趣，同时也提高了初中体育教学工作效率，实现共同进步的理想局面。

2.4、完善体育教学设施

初中学校不仅要在思想上对体育教学工作重视，更要将其落实到具体行动中，应加强对体育教学的资金投入，为学生与教学提供优质的环境服务。学校应仔细清查当前体育的器材数量，并通过体育教师了解教学中还对器材的需求，将体育教学的硬件设施淘汰更新，完善基础设施建设，以此来辅助体育教学，从而体育教师可以设计更多体育项目训练，促进学生全面发展。此外，学校要安排专门人员，负责体育日常教学工作及器材的管理，并对其数量进行详细记录，避免丢失问题出现。同时也能及时发现相关器材的损坏，消除安全隐患，为学生提供良好的体育锻炼平台，从而增强学生的身体素质。

3、结语

综上所述，初中体育课程不仅具有强身健体的基础作用，同时对提高学生的学习成绩、舒缓学生的紧张情绪、培养良好生活习惯以及集体合作精神等方面也有着积极影响。但由于初中体育成绩没有成为中考成绩时期，教学工作被学校搁置太久，导致初中体育遗留很多不足问题，因此，初中学校应针对这些不足，通过加强学生体育意识、培养学生体育学习兴趣、提高教师个人综合实力、完善体育基础设施等措施，全面促进体育教学事业发展，增强学生的身体素质，为学生将来个人发展奠定稳固基础。

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G807

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1006-8902-（2017）-10-ZQ

龚凤玲（1973-），女，湖北襄阳，汉族，中学一级教师，研究方向：中学体育。