班主任工作之三省吾身

湖北省十堰市竹溪县一中 钟成钢

一问：严慈相济，在任何时候都要把“严”和“慈”结合起来，我做到了吗？

严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。我始终认为 “严师出高徒”，所以在管理班级之初时一味地要求严。在军训期间，我首先让学生学习的是《中学生日常行为规范》；班会上，一次一次郑重地向学生宣布校纪班规；日常生活中，对学生说话也是一脸严肃，总想用班主任的“严”压住学生。整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前，在班级管理中，总是追求严，把学生看成了学习的机器，没有去了解他们每个人的内心。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去和他们讲大道理。每天对他们进行严加管控，生怕出一点乱子。我坚信自己这样做之后，这些同学一定会乖乖的听话，我们班的量化也不会扣分。然而结果却不尽人意，数学课堂好像成了学生们讨厌的地方，自己过分的严使得一部分学生压抑了个性，而其中有一部分好像产生了逆反心理，对我的严要求反而不去认可和接受了。第一次月考之后，我发现这样的班级并不是我所期许的，反思军训以来的管理工作，我发现自己没有做到严之有理、动之以情、严而有度，并没有真正走进他们的内心，解开他们的心灵。

第一次月考之后，我开始充分利用学习小组来管理班级，不再做事无巨细的班爸，能够放手让学生自己处理的事情我决不再插手。另一方面，加强学生的自我管理，通过学生自己制定班级规章制度，约束班级里每一个人，搞好班级的管理工作，但依然对学生各方面提出严格的要求，做到奖罚分明。同时，充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，不再靠板着脸来树立威信，而是尝试着走进学生的内心。晨读时，我会表扬那些按时进教室认真早读的学生，对于迟到的学生不再一味批评，而是告诉他们学习是一件很苦的事情，需要有战胜寒冬的毅力；课间操时，对于请假的女孩儿们，不再板着脸，而是告诉她们，适当的锻炼对于缓解繁重的学习压力是有帮助的；晚自习后，我走进寝室，不再一味要求学生早点睡，不能闹寝，而是跟学生聊会儿天，问一问学习情况，聊一聊对班级管理的意见和建议。现在的我不再不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上了，而是严慈相济，在任何时候都要把“严”和“慈”结合起来。将心比心，我相信假以时日，学生定能“听吾声，晓之理，亲吾师、信吾道”。

二问：公平公正，我的爱洒向了每一个学生吗？

我每天与几十个学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生。但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误。心里自然就很着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气。刚开始，当优秀学生和一般学生犯了错误时，我在处理时往往对优生批评留有余地，不能够做到公平公正地对待学生。后来，我发现这样的做法很容易影响学生的情绪，我的形象也在他们那里大打折扣，更重要的是伤害到了学生的自尊心、自信心，个别学生开始有“破罐子破摔”走下坡路的趋势。经过一段时间不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用鼓励，分层与学生交流，帮他们确立近期目标，给他们树立信心。在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，正确的评价学生，让学生身上不好的一面，通过各科老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式；第四，全班一视同仁，不论成绩好坏，只要是违反了班级规定，就按照学生们自己提成的办法来处理，一碗水端平。

三问：团结协作，我发挥好自己的纽带作用了吗？

老师们之间的默契配合对提高班级整体实力至关重要，一般说来，我们班的学生们都比较重视数学的学习，一般课余时间都在做数学题，作为数学任课老师，我肯定是高兴的。但第一次月考之后，我发现作为班主任应更多地关照其他科目的学习。我通过找学生谈话发现，在班级里一些学生更尊敬年长的、教学经验丰富的老师，而对那些看起来经验不足的年轻老师就不那么放心上了。据我私下观察，发现竟然有学生上课时借着小组讨论的便利，随便讲话。甚至在课堂上，与老师顶嘴，干扰老师正常上课。如果一个老师在学生中失去了威信、尊敬，那将会直接影响到他今后的教学质量，连锁反应就是严重影响我们班的教风、学风，可能会演变成任课老师不想进我们班教室，想学习的学生没办法学进任何知识。这些后果虽然还未变成现实，但也为我敲响了警钟，让我意识到协调每位任课老师搞好教学工作在班级管理中是多么重要，作为班主任的我理应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激烈化。我开始有意识地教育学生要尊敬每一位任课老师，树立任课老师们的威信，严肃处理在课堂上不尊重老师的学生，告诉学生每一位任课老师都有自己独特的教学风格，我们要适应老师的教学方法。同时，做好学生的思想工作，不断向学生灌输“我们班的老师是最好的”的思想，让学生看到老师的优点，使他们接受、理解老师，尽最大可能营造老师与同学们之间和谐积极的良好关系。另一方面，对学生提出的建议，我会私下委婉地与科任老师交流，希望老师可以通过自己的行动让学生知道，自己的合理化建议能够得到接纳，而且老师也愿意得到改进。经过一段时间的磨合，我们全体师生现在已经是上下一条心，拧成了一股绳，正在朝着良性有序的方向发展。

本学期已过大半，在学生成长的同时我也在慢慢的成长，并开始懂得如何去处理一系列的问题。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，作为一名新班主任，我要学习的还很多，但我相信怀着一颗关爱学生的心，虚心求教，努力工作，最终是会获得成功的。