辩证统一“严与宽” 刚柔相济“爱相随”

辽宁省鞍山市新世纪实验学校 焦 扬

小学英语新课标提出：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程……”可见小学英语教学实践肩负着重要的任务。

小学英语教学课堂的开展由于受到传统的刻板的教学理念的影响，课堂改革的成效并不高，主要是因为教师无法摆正自己的位置，有的教师要么过于严厉，使得课堂始终被一种严厉的氛围所笼罩着，使得学生思想上无法“放开”，也就限制了学生的听说读写能力，而有的教师又过于宽松，使得学生懒惰心理上浮，学习积极性和自觉性很差。所以我想要想获得比较高的教学成效，教师必须摆正严与宽的辩证统一关系，刚柔相济才是一个英语教师应该拥有的魅力，也是作为课堂引导者，应该具备的能力，以下是笔者关于小学英语教师严与宽的几点教学实践探索。

一、严谨有效，润物无声

在学科教学中，教师首先应当是严谨的，对于学科教学来说，英语学科注重的是对一个人听说读写能力的培养，英语单词不能说错、不能写错、语法知识点不能搞错，这里面就涉及到一个严谨的问题，为了实现教学的严谨，教师需要以严谨有效的方式来投入教学，才能达到润物细无声的教学效果。教师要用自己的严谨来感染学生，我们脑海中的固定思维是严谨是独属于学术研究这一类人的，其实英语教师自身也要具备严谨的教学风格。

比如以我的英语教学为例，我在教学中一贯将严谨的教学作风呈现给学生，课堂上一般情况下是比较严肃的，但是并不意味着始终一板一眼，我想新时代的教师没有不苟言笑，始终将一副生冷的面孔面对学生，而是可以将这种严谨有效的教学作风达到润物无声的效果，让学生心理上对你产生认同感。在潜移默化中引导学生。

二、严于律己，宽以待人

教师的师德是照亮学生进步的灯塔。在教学中，教师是学生的一面镜子，教师素质的高低决定了教学成效的高低。在教学中，教师要做到严于律己、宽以待人，结合小学阶段学生的身心发展特点，以宽和来对待自己的学生，课堂上教师可以很严肃，但是到了课外，学生和教师可以很放松的进行交流和交际。

我认为一个教师要同时做好多个方面的角色，新时代的教师不能仅仅是传声筒，而是要在教学中与学生建立起亦师亦友的关系，课堂上是教师，课堂外是朋友。通过这种亦师亦友关系的建立，才是严与宽的最佳诠释。通过这种亦师亦友关系的建立，我发现学生对于教师的认可度更高了，在开展英语教学的过程中也更为顺利和高效了。

学习不是一朝一夕之事，而是一个长期的需要不断积累的过程。古代著名学者朱熹曾经说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”说的就是我们在教学的过程中，要引导学生学会积累，要想给学生一瓶水，教师自己首先就要拥有一桶水，在整理积累的过程中，教师要随时引导学生理出学习收获，这节课学习了什么、收获了什么，在整个学习的过程中，学生并不是人云亦云，也不是仅仅跟着老师的节奏被动参与课堂听讲，而是有自己的想法和思路，在课堂中如果有一些疑问、困惑，也可以及时提出来，通过师生互动、小组合作学习等科学的方式，来解决自己内心的困惑点。

三、严厉纠正，唤醒自觉

在英语教学中，教师也会遇到个别问题学生，这些问题学生包括一些学习上的学困生、后进生等，对于有的学生形成的非常不好的学习习惯，教师是应该纵容还是应该纠正呢？我认为一个宽和的教师并不是始终保持和颜悦色，有的时候也要保持一定的严厉，对于学生身上呈现出来的一些坏习惯，教师要严肃处理给予纠正，比如针对班级中的一些学习自主性很差的学生，教师就要严厉纠正，唤醒学生参与学习的自觉性。小学阶段需要对学生学习目标、学习自觉的激励和唤醒，这是一个关键时期，所以我想针对一些习惯上的、性格中的一些缺陷，教师要给予及时严厉的纠正，以引导学生形成学习的主动性和自觉性。

评价改革作为小学英语新课改的重点，以往的评价都是基于成绩、分数、等级的角度出发，从一定程度上来说，严重挫伤了学生学习的积极性，改革评价就应该从宽容、和谐的角度出发，教师要捕捉每一个学生的闪光之处，比如我在平日的作业上会给每一个学生个性化的评语，特别是对于学困生，我会挖掘闪光之处，进行鼓励，通过这样的激励性的语言给予学生信心。同时，良好的师生关系也可以通过平日课下的交流做到。

四、施严放宽，宽厚爱生

一个好老师势必是刚柔相济的，教师不可能永远板着脸，而教师严肃的背后，更多的是让学生读懂教师在细微处所诠释出的师德、师爱，这种师德、师爱的力量会成为一股暖流，温暖学生的内心深处。有句话说的好，世界上没有两片相同的树叶，所以我想在教学过程中，在严与宽的背后，教师更多的应该施严放宽，宽厚爱生，比如有的学生学习自觉性很好，而学习成绩的提高不是很明显，在英语口语交际和表达的过程中，学生出现一些自卑的情绪，对于这样的学生，如果一味对之批评和严厉的教育，可能会使得进一步挫伤学生自主学习的积极性，所以教师可以采用施严放宽的方式，比如针对这类学生，可以采用不断鼓励的方式，针对一些学习优等生，为了避免他们形成骄傲自负的情绪，我反而会在对他们进行肯定的同时，对他们进行鞭策。

每一个学生都有着自己的特点，当然也有着自己的优点和闪光之处。目前来说，结合本人的教学体会和一些听课体会，发现依旧有不少教师存在着偏爱的情绪，在教学过程中偏爱优等生，冷落差生，其实这是一个误区，作为教师，应该积极欣赏每一个学生身上的闪光之处，积极鼓励学困生展示自我，在展示自我的过程中，学困生也能惊讶的发现原来自身也有如此多的闪光之处，这就可以给与学困生自信心，让他们勇于克服现实的困难，学好英语。

师者，所以传道、授业、解惑也。如果说，我的学生是马，我希望他们驰骋在原野上，能走多远就走多远，如果我的学生是树，我希望他们是原野上的树，能长多高就长多高。作为教师，我希望给予学生的是阳光和雨露，我希望是我能诠释“严”与“宽”的教学理念，给予学生光与热，做一个百花园中的施肥者。