浅谈篮球教学对学生审美能力的培养

□王海龙（吉林城市职业技术学院体育教研室吉林吉林长春130000）

浅谈篮球教学对学生审美能力的培养

□王海龙（吉林城市职业技术学院体育教研室吉林吉林长春130000）

篮球运动在100多年的历史长河中，己经不再是以基础的体育运动项目来发挥作用，形成了独特的多元的文化底蕴和特色，在众多社会文化中成为了不可分割的重要组成部分。篮球运动，不仅体现着人类对美好事物的追求，更是深深的遵循对美好事物规律的探究。篮球运动的观赏性是篮球文化的重要属性，这是我们当前所需要高度认识的，篮球教学活动中开展美育的培养目的就是培养审美的感受能力、审美的鉴赏能力。因此，本文将从实验出发深入研究和分析篮球教学对学生审美能力的培养对策。

篮球美育审美价值篮球教学

前言

在体育课程篮球教学活动中如何对学生进行美育和德育教育和培养至关重要，在一定程度上有利于通过后直观的方式吸引学生学习的注意力和对体育课程学习的强烈兴趣，从而将体育课与美育进行结合，将学生从被动地、强迫地教学方式中解脱出来，为推动体育教学改革作出贡献。新形势下，社会在广阔维度发生了根本性变化，出现了多向渗透方向。尤其是在自然科学与社会科学重叠交叉的区域中，新兴学科应运而生并逐渐成长起来，极大程度上为纵横交错互动奠定了基础。实际上纵向研究和横向研究具有互相影响的关系，不断积累和深入纵向研究，是横向交叉高度分化和综合的趋势与必然，而横向交叉又从另外一个角度为纵向研究发展提供了一定的契机。审美文化在历史长河中一直都是研究重点，在崛起与发展进程中是以最普遍但是最直观和最形象的文化形态来发挥作用的，规模和力度空前广泛，它主要是以积极主动的进入方式来对我们的生活产生了影响，从宏观上的角度来说，这样的美学发展对学生个人发展和社会发展都具有重大的意义。正如奥林匹克之父顾拜旦所说，在“参与比取胜更重要”的讲话中，他阐述了奥林匹克理想的概念，主要是体育文化角度来说的，一部分它是基于费厄泼赖的骑士精神来深入研究和分析的，而另一部分就是从美学理想来阐述的。美好事物是社会进步的反映，喜爱美好事物与人们的善良、纯朴等天性息息相关，在社会发展大背景下追求美好事物，也是为推进人类社会发展和文化传统提供源源不断的新的动力。而篮球观赏，在一定程度上就体现了人们爱美追求美的表现。从相关学者的研究中，我们发现许多人都是过于注重篮球运动的外在功利性效应，对于审美价值的研究不足、不重视，没有将人类内在精神世界里的美育与篮球运动结合起来。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

吉林城市职业技术学院2015级篮球选项班学生(378人)。

1.2、研究方法

（1）实验法。

对吉林城市职业技术学院2015级篮球选项班学生(376人)进行分组，共计分为A、B、C、D四组。A组学生开展体育美学讲解。B组学生不进行体育美学讲解。C组学生加强篮球运动技术的学习。D组学生注重篮球理论技术、原地技术学习。各分组对象练习密度、考核标准、任课教师情况、被指导情况等学习条件和实验环境上基本一致。

（2）对比法。

对比四组学生学习的效率与兴趣。

（3）文献资料法。

通过查阅、收集和整理国内、国际对宏观美学、体育美学、篮球美学的论文专著和相类似的文件材料进行深度分析，发掘和探究隐含在篮球文化当中的大量的审美价值和审美规律从而丰富了自己的知识储备和广阔的篮球教学视野。

2、实验结果

在四个分组对比教学中A组开展体育美学讲解和C组加强篮球运动技术的学习的两部分学生在上课时学生学习兴趣高涨，学生由不主动参与体育锻炼演变成积极主动参与体育活动，从不喜欢体育课到热爱体育课有了快速转变。根据教师讲授的实际技术以及篮球美育的培养，提高了学生的自信心，学生能够在课上练习篮球的过程中始终充满着积极欢乐的气氛。使学生对篮球运动发自内心的热爱和崇尚。最终对体育课内容产生了浓厚的学习兴趣。反之B组不进行体育美学讲解和D组注重篮球理论技术、原地技术学习的两部分学生上课时候因感觉课程枯燥无味而注意力不集中，学习效果不好。

3、以职业化和商业化为方向强化职业篮球的独特审美体验

世界篮球运动发展的主流，从当前来说，是高度的局应化的表现，当然也具有一定的成熟的商业化，在每个过程和细节中都充分体现着以人为本的精神。以NBA经营模式为例来进行说明，它就是职业化和商业化结合形成的，是基于现代人独特的审美体验与美的追求而开展的，在一定程度上表现了人类对人体美的向往，以篮球等运动项目为载体提升其神态美、技术美，形成了独特的感染运动，又借助美的燸的力量，最后将它包装成为一个成功的商业运作项目。因此，可以说，它实现了人对美的追求和篮球运动的结合，是以篮球运动为载体，进行的比较成功的一场商业包装。但是，从根本上来说，这也是当今世界上从娱乐性和健身性角度出发所形成特有的文化现象，有利于推动整个篮球产业的发展。再者，当前中国的经济体制发生了根本性的变化，正从粗放型的方式中解脱出来，在转变为集约型的道路上带动了中国社会的发展，向全面现代化转变的历程中大大改变了人们的思想意识和生活条件。当然，社会文化进步与人们思维观念的改变存在着巨大的关系，所谓的翻天覆地的变化也是这种背景必然的结果。中国篮球运动如何继续科学正确发展，如何借助文化产业实现弘扬，也必然会增大对我国内在规律的依赖性，从而推进我国通过自我改进的方式增强中国篮球运动向职业化方向发展，从而依赖市场资源实现篮球运动与市场的融合，在实现篮球审美文化体验的基础上走向文化产业发展方向。

4、培养教师美育审美意识的探讨

实际上，美育不仅受到了人们广泛的关注，也普遍存在于社会生活的方方面面，尤其是学校美育的教育。篮球教学目的，实际上不仅是从身体锻炼出发，也不是单纯地来提高个人身体素质和个人技术水平，更重要的目标就是来想办法造就人的心灵。换另外一个角度来说，这就是人们是从内心和美的体验出发增强对篮球的赞赏，体现更多的是一种美的享受、追求和对美的积极肯定。篮球文化，在当今人类社会文化活动中至关重要，是作为一个重要组成部分成了人们生活必不可少的内容之一。而篮球教学在学校教育中作为基础项目，是以重大分枝为学校体育贡献力量，责无旁贷，也是势在必行，需要承担起美育、德育等教育任务。审美意识的培养受到广泛关注，也广泛存在于学校学生生活的各个领域之中，社会发展越来越现代化、先进，就会大大增加了篮球审美的内容。要充分发挥通过篮球教学过程的作用，落实好和完成美育任务，就需要依靠优化教学过程和教学内容，以审美欢悦为方向创新篮球教学方法，以使学生心旷神怡为目标引导学生沉浸在篮球教学中，真真实实地感受和享受篮球的美，从而挖掘血液中的潜能，从篮球运动中分泌出更多有利于学生身心健康发展的化学物质，进一步通过肌肉放松、身体锻炼等来缓解学生学习的紧张感与生理节律的调节。

篮球教学需要依靠师生共同发挥作用，作为双边活动要激发教师在教学活动中的指导者和引导者作用，以学生的审美意识培养为目标创新教学方法，从而深入研究和分析学生的审美心理，增强教学美的熏陶与感染。因此，要结合心理学家对审美心理的剖析，优化篮球教学过程的审美心理的不同阶段的教学内容，在循序渐近的基础上实现晓之以理动之以情的教学方法，使学生在学习中反思、在反思中进步、在进步中成长，通过美的感受和体验来全身心投入到篮球教学活动当中去。人类都是追求身体美和事物的完美，从这个美的迫切需求出发，就可以有针对性地采取措施激发和引导学生重新认识、定位和把握篮球教学中的美，以健康强壮的体魄为目标积极进行锻炼，形成匀称美的体型，这不仅是每个人应该有的愿望，也是作为人类最朴素的需求和追求来突破和创新的。人们难免会被一场精彩的篮球比赛吸引，这里面有运动员多变的身姿，给他们视觉上的享受，也有运动员轻快的节奏，让他们切实感受到节奏的美，当然，也有雅丽的服饰给他们追求美的体验营造全新的环境。在这个有声、色、光、形结合的篮球运动图案和背景下，会使人们产生情不自禁地感受，投入到篮球运动中，为运动员的表演而高兴、激动和喝彩，这就是篮球美的完美体现。当前篮球教学中虽然实施美育教育还存在着许多问题，可能性有待考察，但是单纯地知识传授技能培养已经不能满足社会发展的需要了，人们需要美育及其品德教育，一旦没有将时代需要和教学结合，严重忽视了人们情感层面的激励，就会大大降低了人性的培养。因为学生不仅仅是一个个体，他们关乎着未来社会的发展与家庭的发展，是作为一个活生生的人来发挥作用的，他们有意识、有思想，有着丰富多彩的生活，有着独特的个性和人生态度。体育教师要结合学生的个性特点和人生态度积极开展寓体育教学于学生美的追求中，通过美的追求帮助学生实现美的享受，营造赏心悦目的篮球教学活动和氛围，就可以引导学生自觉学习，从精神层面出发来实现愉悦心灵、情感满足激励与个性陶治的目的。

篮球教学的目标更应该结合当前社会的发展来说，不应仅仅是增强体质来谈，而是以提高运动技术管理水平为基础推进学生健康美、心灵美的融合。进一步强化行为美、语言美在篮球教学中的作用，切实培养学生在运动过程中对美的感受和创造能力，推进篮球美学教学，进一步实现精神美。在这个过程中具体表现在以下几方面，比如宽广的胸怀，坚忍不拔的意志，团结协作的精神等。

5、推进篮球教学与美育教学结合的途径和方法

篮球教学中要积极实施和推进美育教育，还必须挑战传统的篮球教学理念，结合现代科学来重新认识和定位，从日新月异的发展与变化来看，形成新生的篮球美学，就是要摒弃和筛选好的美的传统观念，通过社会实践选择更符合社会发展的审美观点，树立全新的审美理想。在篮球运动中培养学生对良好的审美情趣与体验，这也是推进学校体育教学改革和向美育教育倾斜的重要任务。但是专业的篮球教师要配齐、配强和配有，具有独特的审美素质和体验，是培养学生独特的审美体验和审美素质的可靠保证，教师在篮球教学过程中应加强美育教育的体现，注意把握语言组织同时要加强学生心理和综合素质的全面教育。美育和篮球审美体验二者是相互联系、相互影响、相互交融、相互渗透、互为手段的在篮球活动中进行美育，一方面，有利于学生个体发展和篮球审美能力的提高，另一方面又可以通过实践来总结出篮球美育的理论，立足于教学经验进一步推进审美能力的培养、提高和发展，从而以篮球审美为载体扩展和深化学生的审美心理。在篮球教学还要推进篮球教学与思想品德教育的结合，借助身教胜于言教的力量，积极进行情感育人，二者兼并突出美育教育的优点，来激和发顺应人的本性，并从他们的内在美的追求和个性兴趣，少使用和不使用约束性的强制手段，借助美的形象进行美育，以唤起内心和情感共鸣为目的升华情感的享受，从理念信念出发激发美的意识和品质中，从而不断内化成为人的美的体验和素质能力。因此篮球教学要从根本上从训诫说教中解脱出来，以教师与学生的感化、情感交流为手段引导学生主动融入，明白美育教育的真正意义，从而以提高学生运动能力、身体素质与终身体育的思想为目的全面进行美育教育。

篮球运动之所以能深深植根于人们的生活之中。由于体育运动发展较快，很多新兴的体育运动在大学体育教学大纲中还不是重点教学内容，而学生对旧的体育教学内容产生了抵触心理，所以对体育课的学习兴趣急剧缺乏导致身体素质下降，这―情况令人堪忧。因此在新形势的教育背景下教师可以通过合理运用体育美学激发学生的学习兴趣。体育美学和体育教育的合理结合可以排除不良心理素质、抗干扰能力、增强自信心。在篮球教学过程中，教师不仅要统一安排教材内容和教学多样化还要考虑因材施教，把握篮球教学的科学性与先进性，体现美的教学思想创造审美体验。只有这样篮球运动才能更加深入课堂教学当中。

[1]孙民治等．篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2008.

[2]胡经之.文艺美学[M].北京:北京大学出版社,2007.

[3]桑新民,陈建翔.教育哲学对话[M].石家庄:河北教育出版社2007.

[4][美]杜卡斯著.王柯平译.艺术的真谛[M].北京:光明日报出版社,2007.

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