大学足球选项课分层教学策略

□秦军（江阴职业技术学院体育部江苏江阴214405）

大学足球选项课分层教学策略

□秦军（江阴职业技术学院体育部江苏江阴214405）

随着新课程改革的推行，我国教育事业也发生了巨大的变化，不同阶段的许多领域都面临着新的挑战。人们生活水平和生活质量的提高使得教育事业得到了各行业的重视，特别是家长更是对学生的发展状况十分关心，这就使得全面发展和素质教育的教育目标应声而出。但是当前阶段许多教育工作者发现了重视主要学科而忽略体育选项课的情况越来越严重，使得学生们的身体素质不能满足现阶段的教育要求，所以应用合适的教学策略促进大学需求选项课发展就成为了当前工作的重点和难点，其中分层教学的方式表现尤为突出。本文通过分析大学足球选项课分层教学的概况和现实意义，结合已有的研究和实际的案例，对大学足球选项课分层教学的策略进行具体和系统阐述。

大学教学足球选项课分层教学意义策略

现阶段社会发展中需要更多的人才，不仅仅局限于理论知识和技能中，还对不同岗位工作人员身体素质有了新的要求。基于此，就需要各行各业进行改革来迎合这一发展趋势，而教育事业中大学足球选项课分层教学策略就是优秀产物，在提高学生综合能力和素质方面有着出色表现。尽管无论哪个阶段教育事业的发展都受到了政府教育部门在政策和资金上的支持，现阶段社会经济建设的大环境也为其发展提供了有利条件，但是受到传统教育观念和教学模式的限制，许多学科的发展还是停滞于根深蒂固的教学理念面前，使得新课程改革屡屡受挫。而大学足球选项课这门课程一直都会因为学生身体素质不同而受到差别对待，无法统一教学进度和提高教学效率，所以就需要在当前阶段利用分层教学策略进行学生实际情况的了解，并在此基础上激发学生学习的积极性和提高课堂参与度，使得其积极作用能够在学生微辣发展中逐渐体现出来。所以，本文从大学足球选项课分层教学的概况出发，对大学足球选项课分层教学的策略进行分析和研究。

1、大学足球选项课分层教学的概况

为了更好地促进大学足球选项课分层教学策略在实践和应用中发挥积极作用，就需要首先从起基本概况入手进行了解，使得研究人员可以对大学足球选项课分层教学有一个整体的概念。因为大学足球选项课分层教学已经不是一个新鲜名词，许多国内外的研究人员都通过实验得出了可靠的结论，所以我国教育工作者需要结合实际教学情况，利用好已有的研究经验和教学模式，在未来大学足球选项课分层教学策略发展中走出自己的道路。因此，首先进行大学足球选项课分层教学的现状，问题和有关实验的结论的分析和研究就是必然举措，为后续把积极意义通过可靠策略落实到教学中去做好了铺垫。

1.1、大学足球选项课分层教学及其研究的现状

现阶段大学足球选项课分层教学策略的研究在我国还未发展成熟，但是国外许多国家的深入研究给相关研究提供了依据和借鉴，所以大学足球选项课分层教学策略的现状还是比较乐观的。因此，在进行针对我国学生的大学足球选项课分层教学策略研究时要考虑到实际情况的不同，并且还要进行科学的实验得到可靠的结论，才能尝试在大学足球选项课中实际应用分层教学策略，而且还要不断地进行调整和改进。

1.2、大学足球选项课分层教学中的问题

为了更好地设计大学足球选项课分层教学的内容和方案，就需要针对出现的问题进行表现和原因的分析，为相关实验的进行做好铺垫和提供依据。比如，学生对于大学足球选项课分层教学的态度，是否能适应这种新型教学模式；老师对教学效果的满意程度，与传统教学方法有什么区别；我国教育事业的发展与社会建设的关系等等，都是需要研究人员在实际工作中进行了解和分析的问题。因此，可以首先尝试从实际案例的实验中找到大体的答案，再进行具体和针对的研究。

1.3、大学足球选项课分层教学实验的结论

经过有关大学足球选项课分层教学策略的实验，可以发现其效果比较突出，从中得出的结论是有利于大学教育事业的发展的。比如，身体素质变化的比较，足球技能掌握情况的比较，老师和学生的教学反馈情况的比较等的结论都是比较明显的，大学足球选项课分层教学策略在实际应用中表现良好，老师可以根据学生的实际情况应用科学合理的教学方法进行尝试，并创新出符合中国教育发展趋势的教育方法。

2、大学足球选项课分层教学的积极意义

根据大学足球选项课分层教学概况的表现，在我国现有教学模式中应用分层教学策略是有切实效果的，特别是在大学足球选项课这种学生水平参差不齐的课上更为明显。虽然大学足球选项课分层教学策略在许多教学实验中取得了不错的成绩，许多教育工作者和研究人员也对其认可和重视，但是还是有教育机构并不了解大学足球选项课分层教学的积极作用，那么在实际应用策略之前明白分层教学的实际意义就是非常必要的。这也正是大学足球选项课分层教学策略能够顺利推行的基础，才能发挥其在促进新课程改革进行的积极作用，使得我国教育事业朝着健康高效的方向不断前进。

2.1、提高学生身体素质，满足经济发展要求

随着经济的发展和社会的进步，人们在物质层面和精神层面都被满足，而科技又为人们的生产生活带来便利，所以进行理论上的研究和实践逐渐变为所有行业的学习和工作重点，教育领域也不例外。但是当前阶段的调查研究却发现我国学生身体素质越来越差，甚至不能满足进行社会建设的需要，所以在现阶段进行大学足球选项课分层教学是符合发展趋势的，也是解决身体状况不好问题的有效策略。

2.2、调动课堂学习热情，推动实现教学目标

与传统的教学方式相比，分层教学则注重每个学生的基础和发展状况，再进行教学计划的设计和教学内容的选择，更加能够很好地调动学生在课堂教学中的学习热情和积极性。只有当学生积极参与进课堂中去，才能很好地推进教学计划，提高老师的教学水平和学生的学习能力，最终达到了让每个学生都能在现有水平上有所提高的目的。由此可见，大学足球选项课分层教学策略是解决现阶段课堂教学问题的有效手段，值得在教学实践中进行尝试和应用。

2.3、满足学生求知欲望，引导未来个性发展

根据有关研究和调查显示，大部分学生都对分层教学的计划和内容有着浓厚的兴趣，甚至可以在新的课堂教学模式中创新出学习方法。因为大学足球选项课分层教学是基于每个学生的基本情况进行量身定做教学计划，所以所有学生的学习情况都被自己掌握，能够结合自身条件进行深入发展，再做出适当的调整和改进，使得自己能够更好地掌握足球知识和技能，其实也是在满足自己求知欲望的同时为未来个性化的发展指引了道路。

3、大学足球选项课分层教学的具体策略

基于对大学足球选项课分层教学概况和积极意义的了解，就需要从全方位多角度对教学状况进行研究，研究出大学足球选项课教学的不足之处和薄弱环节，才能未来发展中对症下药，为老师教学水平和学生学习效率的提高奠定良好的基础。根据对大学足球选项课分层教学策略的了解，可以从了解学生实际情况且掌握学生近期状况，推进学生分组落实并提高课堂教学效率，设置格式教学目标与选择合理教学内容，建立考核评价体系和促进学生综合发展等方面入手进行研究，总结和积累教学经验，逐步实现大学足球选项课分层教学策略发挥积极作用的目的。笔者结合自身的经验和已有的研究，选取典型有效的策略进行分析，从而可以为同行业人员的研究提供科学合理的借鉴。

3.1、了解学生实际情况，掌握学生近期状况

为了使大学足球选项课分层教学策略在实际应用中发挥积极作用，就需要提前做好准备工作，防止出现阻碍教学计划的因素。相比其他因素来说，学生自身的情况是进行分层教学的基础所以更为重要，那么老师就需要对每个学生的身体素质进行了解，并且根据实际情况做出分层，既能顾及到每个学生的感受又能让每个学生的足球技能得到提升。

3.2、推进学生分组落实，提高课堂教学效率

既然已经全面掌握了学生有关足球学习的身体状况，就可以结合教学内容进行分层教学。按照实际情况分为基础好，基础中等，基础差，然后对基础差的学生进行特殊辅导，基础中等的学生分组训练，基础好的学生学习难度更高的技能，这样就能在完成教学任务的基础上大大提高了课堂的教学效率，也是大学足球选项课分层教学策略发挥作用的表现。

3.3、设置合适教学目标，选择合理教学内容

如何设置合理的教学目标和选择正确的教学内容也是一项难题，那么就需要从现有的教材和拓展内容中进行挑选和整合，再根据教学内容设置教学目标。举例来说，对于基础较好和掌握技能快的学生来说，老师需要扩展他们的知识面和丰富技能类型，从而可以锻炼自主学习的能力，促进综合素质的提升；而基础较差的学生也更加需要进行反复的技能训练，才能更好地巩固已学到的学习成果。

3.4、建立考核评价体系，促进学生综合发展

除了上述几项大学足球选项课分层教学策略，还需要建立健全综合的考核和评价体系，让老师的教学水平和学生的学习能力都得到公平公正的评判，从而可以更好地进行下一步的工作。但是考核中应避免分数就是一切的理念，而要把部分注意力放到课堂表现中去，从而可以提高课堂教学的效率和质量，促进学生各种能力综合发展。所以，大学足球选项课分层教学策略的应用还是需要一定的评价，了解不足才能在未来得到更好地发展。

4、总结

总而言之，研究大学足球选项课分层教学策略是应当前大学教育发展现状和目标决定的，在了解分层教学现状的同时也利用有效手段促进大学教育进一步发展，为实现我国教学目标打下了良好的基础。为了迎合我国全面发展和素质教育的教学目标，满足家长对学生个性化发展的要求，并且促进学生身体素质的提高，就需要投入更多精力到大学足球选项课中去，利用分层教学来让每个学生都能从自身水平的基础上有所进步，而不至于因为厌恶和抵抗情绪放弃大学足球选项课的学习，才能逐步实现大学教育符合我国社会建设趋势的要求。讨论大学足球选项课分层教学策略不仅促进了相关问题的解决，还为我国教育事业的发展提供了新思路。

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