民族传统体育的传承性价值及发展分析

□潘彦憬(云南师范大学体育学院云南昆明650500)

民族传统体育的传承性价值及发展分析

□潘彦憬(云南师范大学体育学院云南昆明650500)

中国民族传统体育作为中国传统文化象征，具有促进人类身心和谐发展的价值功能。但随着经济社会的发展利益化的追求及西方文化的冲击，导致我国民众对于传承传统体育文化的意识淡薄，使我国民族传统体育发展受到制约。本文运用文献法、逻辑法、分析法等研究方法，从民族传统体育的教育、娱乐、文化、人文精神多个方面进行科学、系统地诠释，研究分析。提出我国民族传统体育传承与发展的具体建议。

民族传统体育传承与发展价值

中国民族传统体育是中华各族人民长期实践活动中所形成的智慧结晶，也是中国体育文化传承与发展的重要载体。同时受中国传统文化思想的长期熏陶下，所形成的具有中国特色的文化体育项目。中华各民族都具有代表其民族文化特色的传统体育项目，民族体育项目文化底蕴浓厚，就以挖掘出的体育项目多达千计以上。民族传统体育是具有传承性、健身养生、娱乐、趣味性、艺术性、教育等多种价值功能的复合体。但随着人类社会的发展，全球一体化的进程，使对国家民族自身文化产生极大的影响，特别是在西方体育文化的全面介入，使这极其具有代表中国民族特色与独立性的传统体育项目，受到前所未有的冲击，如何传承与发扬民族传统体育是我们所面临一项艰巨任务。

1、民族传统体育的传承性价值分析

1.1、从文化传承角度看民族传统体育价值

民族传统体育作为一个整体文化，具有极强的吸收性和兼容性，包涵了诸多传统文化体系的精髓，是中国传统文化的缩影。中国传统文化的融入为其奠定了扎实的文化底蕴。民族传统体育注重礼仪规范、仁义道德和以人为本。这与现代西方竞技体育所追求的竞技精神截然不同，民族传统体育具有较强的思想教育功能。民族传统体育作为中国传统文化与民族精神的象征，长期以来以它独特的人文精神，培养中华各族人民的优良品质，规范人的行为，促进人与人之间的交往，增强民族凝聚力，维护社会团结稳定，发挥了巨大的价值作用。

1.2、从健身娱乐角度看民族传统体育价值

民族传统体育的产生来源于生活，就是以满足人们的健身娱乐需求为主要目的，具有较强的健身娱乐功能。例如最具有民族特色的武术体育项目太极拳，太极拳运用古代五行阴阳学说及中医经络学说等，形成的具有中国古典哲学内涵的拳术理论体系。太极拳讲究调息养心，以意运气从而调节全身气血、经脉、舒展筋骨，顺应人体自然运动规律，强调体用结合。长期练习者可提高神经过程的均衡性、灵活性加强神经抑制过程的协调发展，还可以改善心血管机能等，有效预防各种疾病的发生。发挥着极大的健身价值。在娱乐方面，太极拳讲究自然和谐，心境自然，可使人们缓解紧张繁重的心理压力，调节人的情绪、陶冶情操，促进人心理的和谐发展，满足人自我精神需求。

1.3、学校民族传统体育教育的传承性价值

学校体育是以学生健康为指导思想，以增强体质为目的，培育学生良好的思想品质，促进学生的全面发展为目标。学校体育是民族传统体育传承与发展的重要载体，传播与弘扬传统文化的重要途径。民族传统体育的项目种类繁多，内容丰富多彩，具有多样性与多元化的特性，而其所包含的健身性、趣味性、文化、社交等多种功能于一体，蕴涵着极其丰富的教育价值。融入学校体育中对其发展具有极大地促进作用。

（1）丰富学校体育课程资源、促进学生健康发展。

目前我国学校体育课程是以球类和田径类为主导，注重对抗和竞技，倾向于自我主义，对学生的拼搏精神与个性发展起到一定的作用。但是我们不难发现，对于一些身体素质差的学生而言，丧失了体育锻炼的信心，也缺乏对体育锻炼的兴趣与动力。加上教学模式、方法单一，趣味性浓度不够，调不动学生积极参与性，导致学生能够对一项体育运动的长期锻炼的持久性不高。然而，民族传统体育大都是简单易学，对身体素质要求不高，内容上更丰富多彩，形式多样，趣味性浓郁。比如：健身养生类，武术、气功、五禽戏；娱乐类，舞龙舞狮、龙舟、秋千等等，具有深厚的中国传统文化底蕴。

（2）培养学生民族精神与民族责任感。

民族精神是一个国家公民所具备的最基本精神，民族精神是民族文化的核心价值体现，而中华民族传统体育反映了中华民族文化与民族精神。像武术最深层价值理念，主要内容表现为精忠报国，爱国之心与天下兴亡的历史责任感。例如：古有唐朝十三棍僧救唐王的经典事故，近代有陈真、霍元甲等，无数武术家奋起迎敌，捍卫国家尊严，为中华民族雪洗“东亚病夫”之耻。学生通过传统体育项目锻炼的同时，为学生讲解传统体育项目的历史人物典故、历史渊源，以及采用以传统体育的故事背景为主题，进行创新编排角色的扮演等方式。激发学生对民族精神的情怀与民族责任感，提高学生的民族凝聚力和认同感。让民族传统体育为培养民族精神、弘扬民族文化做出更大贡献。

2、民族传统体育发展中所面临的困境

2.1、民族传统体育的民族性制约

在不同的生活方式、行为习惯、宗教信仰、思维方式、价值观念下，所表现出的物质文化、制度文化和精神文化的民族特性或象征迥然各异。然而各民族产生的传统体育项目，就不太容易被其他民族所接受。例如：云南怒江的独龙族、怒族、由于所处自然地理环境不同，经常会在崇山峻岭，悬崖峭壁，河流湍急中游走。因此，爬山涉水、过溜索的技能，对于其他民族来说是不仅需要胆量、体魄，更需要技巧，但对于独龙族和怒族来说却是一项非常简单的技能。因此，一部分传统体育项目发展仅限于本民族地区，难以在全国范围内普及和推广。

2.2、民族传统体育的地域性制约

我国地域辽阔，各民族在特定的地理环境下产生的传统体育，由于生活地域和自然环境不同，具有一定的空间性，民族传统体育的发展受地理环境的制约。例如：（1）北方的赛骆驼，是蒙古族游牧生活中特有的传统体育，骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，而骆驼在中国生存的活动空间主要是西北、蒙古等地，还有赛马术、赛耗牛、冰雪项目等等，受地理环境制约，难以开展；（2）南方的龙舟，龙是中华民族的标志象征，有龙装饰的船称为龙舟，龙舟体育项目的开设受水域环境的限制。地域环境的影响，制约着少部分民族传统体育的难以发展的主要因素。

2.3、外来文化的冲击

目前体育已经成为世界各国各领域之间竞争的主要方式之一，不仅体现在竞技的地位，更体现在一个国家的传统体育在世界范围内所起到的价值作用。当今奥运会大多数项目与一些主导项目均来自西方民族体育当中，在这紧迫的形势下，我们应积极面对我国传统体育在现代化过程中面临的困难，在保存民族文化特色和中国传统文化的基础上，进行分析和思考近一步挖掘其价值功能，开创出新的发展路径，以实现中国民族传统体育的现代化。

3、民族传统体育传承与发展的措施

3.1、发挥其价值功能

整合我国民族传统体育价值，以现代社会的理念指导民族传统体育的发展，充分利用其丰富的文化内涵，体现“以人为本，自然和谐”内在的人文价值，在实践中准确有效地运用其外部技术动作进行改进、创新，开拓健身价值。以达到弘扬我国优秀传统文化，体现我国独特的传统文化内涵，促进人的身体健康、人文精神、伦理道德观念的认识，从而达到身心和谐统一的全面发展。

3.2、发挥学校教育功能

学校体育是我国传统体育传承与发展的重要载体，学校体育教学中开设传统体育课程与传统文化理论相结合，将其运用实践教学活动中，形成知行合一的体育教学模式，充分发挥我国民族传统体育文化独特的教育价值优势，帮助学生对我国传统文化了解，以学校体育带动社区体育及家庭体育促进传统体育的传播。培养民族传统体育的各种专门性人才，从传统体育项目的科学价值、技术特点及民族性、地域性进行研究分析，运用体育学原理加以完善，并引入教学实践，从而推动我国民族传统体育的发展。

3.3、提高民众对民族传统体育文化的认识

（1）通过国内外大型活动、体育赛事及文化交流活动过程中，将民族传统体育文化作为一种民族文化符号，民族特色，从而传承下去。运用网络媒体等转播传统体育赛事及开设传统体育类节目；（2）国内各大景区推出以民族传统体育为主题的娱乐项目，一方面使游客亲身体育传统体育的魅力，提高对传统文化的认识。另一方面也为景区树立了文化品牌、提高景区知名度，做出了积极有益的贡献；（3）政府、社会与民间组织，应多组织一些民族传统体育类活动，如体育竞赛、健身养生、体育文艺表演和传统体育文化交流活动等。通过这些方式让民族传统体育出现在人民的日常生活中，加深人们对传统体育文化的了解与认识，促进民族传统体育的延续和发展。

3.4、加强自主创新

事物的发展离不开创新，民族传统体育文化也已如此。我国民族传统体育的创新过程中，首先认清楚我国传统体育的原始核心，创新应该从原始核心出发，突出民族特色，注重内容和形式发展。西方体育文化创新在于具有较强的竞争性和功利性特点，而忽视了人的道德教育，容易产生暴力。而我国民族传统体育文化所追的“健与寿”，重视以天人合一、健身养生、修心养性、重视人与自然和谐相处等观点，具有浓郁的人文精神，表现出以人为本的理念，这就是我们的优势也是创新的基点所在。例如：（1）运用现代体育科学的理论方法，改革传统体育的规则与裁判方法，取消体育赛事的夺金主义，通过一、二、三等奖的方式，以体现人道主义；（2）将传统体育与中医学、养生、传统文化礼仪等有机结合，以关注人的心身健康发展。我国民族传统体育的发展应根据以满足人类需求为主，以人为本的理念方式，走进人类的视野。只有这样我国民族传统体育，才能得以延续和发展。

4、结论

我国民族传统体育是中国传统文化的组成部分，蕴藏着极其深厚的伦理道德和价值观念。民族传统体育的传承与发展必须保留其独特性和真实性，充分利用民族传统体育的优势资源，进行创新以求多样性发展，来顺应人类社会主体的发展需求。以自然和谐、身心统一的观点，展现我国优秀传统文化的思想内涵。发挥民族传统体育的教育价值与人文精神，促进人们对我国民族传统体育文化的认识，改变原有价值观念。从而形成我国特色的传统体育价值体系和富有时代气息的传承体系，展现中华民族传统体育的魅力，为中国传统体育走向世界，促进人类社会的体育发展做出积极的贡献。

[1]陶志超,陆清.学校体育视野下民族传统体育的传承与发展[J].搏击(武术科学),2011,05.

[2]白晋湘.全球化视野下中华民族传统体育文化的传承与发展[J].南京体育学院学报(社会科学版),2011,03.

[3]赵连保,栗胜夫.从结构功能角度看中华民族传统体育的价值[J].中国体育科技,2006,03.

[4]张冰,覃坤玲.学校民族传统体育传承价值及措施研究[J].中国学校体育(高等教育),2014,03.

[5]刘凤虎.从文化学的视角谈民族传统体育的传承与发展[J].体育与科学,2010,05.

[6]张国栋,巴登尼玛.教育学视野下民族传统体育的传承与发展[J].民族教育研究,2009,06.

[7]李荣芝,虞重干.体育全球化与中国民族传统体育传承研究[J].体育文化导刊,2007,04.

[8]陈青.全球化与中华民族传统体育传承和保护[J].天津体育学院学报,2008,03.

G812

：A

：1006-8902-(2017)-06-ZQ